Conversão de notas de admissão à universidade em 2025: por que está se tornando uma matriz caótica?

(Dan Tri) - Usar uma referência inadequada como base para converter todos os outros métodos de admissão é como construir uma casa na areia.

A temporada de admissões de 2025 está em andamento, marcando o auge das "admissões multimétodo". Os candidatos podem usar notas de exames de conclusão do ensino médio, históricos acadêmicos, resultados de testes de avaliação de competências ou certificados internacionais...

No entanto, afinal, um fato inegável é que a maioria desses métodos, direta ou indiretamente, se refere à nota combinada do exame de conclusão do ensino médio. No entanto, esse sistema de referência é instável, não padronizado e não suficientemente confiável em termos científicos .

A história de questões difíceis de exames que não são adequadas para práticas de ensino e aprendizagem é um tópico que tem sido muito debatido após o exame de formatura do ensino médio de 2025 (Ilustração: Bao Quyen).

O sistema de referência parece diverso, mas na verdade é de linha única.

À primeira vista, o vestibular de 2025 dá a impressão de ser um sistema diversificado e flexível. Mas, na realidade, esses métodos não operam de forma independente, mas sim são implicitamente convertidos para o mesmo eixo padrão: a escala de 30 pontos do exame de conclusão do ensino médio.

Desde boletins escolares (escala de 10 pontos), testes de avaliação de habilidades (escala de 1.200 ou 150 pontos...), avaliação de raciocínio (escala de 100 pontos), até certificados de línguas estrangeiras como IELTS ou SAT, ACT, ACT... Todos são interpolados ou percentilados para serem compatíveis com as notas dos exames do ensino médio.

Esta referência de linha única perdeu o valor de avaliação independente de cada formulário. O sistema, que foi projetado para aumentar a flexibilidade, está sendo limitado por um padrão de conversão comum.

As questões dos exames de conclusão do ensino médio não foram padronizadas - o padrão está "flutuando"

Um dos pré-requisitos para qualquer conversão é que o sistema de referência seja estável e padronizado. No entanto, o atual exame de conclusão do ensino médio ainda não atingiu esse nível.

De acordo com a teoria da mensuração da avaliação, os testes padronizados devem passar por etapas de pré-teste, ajustando a dificuldade, garantindo a capacidade de classificação e a estabilidade entre os anos.

No entanto, o exame de formatura do ensino médio foi anunciado como a "primeira vez" nos últimos anos que não utilizou um banco de questões, a matriz foi gerada aleatoriamente, o nível das questões pôde ser alterado e as questões do exame foram criadas usando métodos especializados.

Isso faz com que o exame de formatura do ensino médio de 2025 apresente uma diferença muito grande de dificuldade em algumas disciplinas, como em matemática, onde apenas 12% dos candidatos alcançaram 7 pontos ou mais, e em inglês, mais de 15%. Enquanto isso, em outras disciplinas, essa taxa é bastante alta, como física, mais de 53%, química, mais de 33%...

Falta de dados transversais - não é possível estabelecer correlação confiável

Para converter entre formulários, são necessários dados transversais — ou seja, grupos de candidatos participando de vários métodos simultaneamente para estabelecer correlações. Mas, na realidade, o número de candidatos que realizam a avaliação de competências e os exames de conclusão do ensino médio é muito pequeno, insuficiente para criar matrizes de conversão confiáveis. O fato de os candidatos realizarem apenas uma ou duas combinações torna o modelo de conversão ainda mais impreciso.

Além disso, dados técnicos como distribuição regional de notas, coeficiente de discriminação de questões ou dificuldade de cada exame não são publicados. Portanto, todos os modelos de conversão são apenas estimativas subjetivas, sem comprovação científica.

GPA - dados de correlação não são fortes o suficiente para conversão

Atualmente, as transcrições acadêmicas são um método de admissão popular, mas muitos estudos mostram que o coeficiente de correlação entre as pontuações das transcrições acadêmicas e as pontuações dos exames de conclusão do ensino médio é de apenas 0,4-0,6, mostrando que o nível de reflexão da capacidade real ainda é limitado.

No entanto, se confiarmos apenas nisso para avaliar o histórico escolar, ele será unilateral, porque o exame do ensino médio em si não foi padronizado em termos de conteúdo e dificuldade.

O método de admissão do histórico escolar do ensino médio é usado por muitas universidades (Foto: Lan Phuong).

Também é inegável que os dados atuais de históricos escolares ainda apresentam algumas deficiências. A situação de "inflação de notas excelentes" em algumas escolas perdeu sua classificação, tornando notas altas tão comuns que não têm mais qualquer significado distintivo.

Mais seriamente, algumas instituições de treinamento também convertem transcrições para uma escala de 30 pontos ou adicionam prioridade equivalente às pontuações dos testes, o que inadvertidamente iguala as transcrições aos resultados de testes padronizados.

Não há um padrão de conversão unificado: lugares diferentes têm modelos diferentes.

Atualmente, existem muitas conversões diferentes em uso: algumas escolas usam percentis, outras usam normalização de pontuação Z e algumas convertem para a pontuação média do grupo admitido. Cada método tem seus prós e contras e depende do conjunto de dados de entrada.

Algumas escolas este ano nem sequer converteram as notas, embora matriculem alunos usando diversas combinações de provas de conclusão do ensino médio. Isso faz com que o mesmo candidato seja avaliado de forma diferente dependendo do local de admissão e do método de conversão.

Como resultado, cada escola e cada setor tem sua própria maneira de converter, levando a uma situação em que cada um faz o seu próprio trabalho. Em particular, ao usar os mesmos resultados de seus próprios exames, cada escola tem uma maneira diferente de converter as notas e as taxas de conversão também não são as mesmas. Pais e candidatos não conseguem entender completamente os princípios específicos para fazer uma comparação justa entre os formulários de admissão.

Quando a fundação é instável

Qualquer sistema de conversão só faz sentido quando o sistema de referência é confiável, estável e padronizado. Usar um benchmark inadequado como base para a conversão de todos os outros métodos de seleção é como construir uma casa na areia.

Pais e candidatos ouvem a consulta pública sobre admissões universitárias de 2025 na Universidade de Economia e Finanças da Cidade de Ho Chi Minh (Foto: Phong Doan).

A consequência prevista é que as admissões podem ser injustas. Candidatos que estudam regular e consistentemente podem ser prejudicados por aqueles que "conhecem bem a prova", e aqueles com excelentes habilidades de raciocínio podem ser desvalorizados se fizerem a prova errada.

O recrutamento não se trata mais de encontrar pessoas verdadeiramente talentosas, mas se tornou um jogo de adivinhar a fórmula de conversão correta, uma abordagem que não é verdadeiramente científica e talvez injusta no recrutamento.

Para alcançar um sistema de admissão justo e transparente, é necessário começar pela padronização das questões dos testes, pela divulgação de dados técnicos e pela construção de um sistema nacional de referência com base científica. Só assim os métodos de admissão serão verdadeiramente independentes e ainda poderão ser comparados de forma confiável.

A conversão de notas pode ser útil, mas somente se a plataforma de avaliação for padronizada e o sistema de dados for confiável. Para melhorar substancialmente, precisamos começar da raiz: padronizar o teste, tornar os dados transparentes, limitar a combinação de disciplinas por disciplina e ter uma orientação consistente da gestão.

Phan Anh

Especialista em avaliação e testes educacionais

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-2025-vi-sao-dang-tro-thanh-ma-tran-hon-loan-20250802222232417.htm