Muito texto, mas não é rigoroso o suficiente no manuseio?

Muitas opiniões dizem que além de lidar com a situação no estilo "se você receber o valor errado, é só devolver e pronto", há também um problema na incompreensão da socialização da educação e da gestão escolar.

TRANSFERÊNCIA PARA AGÊNCIAS DE INVESTIGAÇÃO, APLICAR SANÇÕES FORTES

A Inspetoria do Ministério da Educação e Treinamento disse que inspecionou a implementação de tarefas nos últimos 2 anos letivos para vários departamentos de educação e treinamento e anunciou recentemente a conclusão. 8 departamentos de educação e treinamento organizaram inspeções surpresa, cujo conteúdo se concentrou em questões importantes e urgentes por meio de petições, relatórios de imprensa ou de acordo com requisitos de gestão, incluindo a organização de receitas e despesas em desacordo com os regulamentos.

A conclusão da inspeção do Ministério da Educação e Treinamento com vários Departamentos de Educação e Treinamento mostrou que houve muitas violações na receita e nas despesas. Por exemplo, em Vinh Phuc , a Inspetoria do Ministério da Educação e Treinamento apontou que: a Escola Secundária Yen Lac cometeu violações na cobrança de taxas para vagas de alunos, registros escolares, arrecadação de fundos para a Associação de Pais; pagamento de porcentagens de "comissão" aos professores da sala de aula na cobrança de seguro pessoal, uniformes, etc. No Departamento de Educação e Treinamento do Distrito de Lap Thach, a inspeção apontou que esta unidade emitiu um documento estipulando a estrutura de receita para os anos letivos de 2022-2023 e 2023-2024 sem a devida autorização de acordo com a Lei da Educação. Além disso, alguns departamentos de educação e treinamento emitiram documentos que permitem que algumas seguradoras entrem em contato e trabalhem com instituições educacionais afiliadas, mencionando o conteúdo da cobrança e as taxas específicas de 100.000 VND/aluno e 200.000 VND/professor. De acordo com a Inspetoria do Ministério da Educação e Treinamento, isso "não está dentro da competência, não está de acordo com o princípio do acordo...".

Segundo muitos especialistas, a socialização na educação não significa reduzir o papel de investimento e supervisão do Estado.

No entanto, a Inspetoria do Ministério da Educação e Formação Profissional apenas pode apontar responsabilidades individuais e recomendar o tratamento dentro de sua competência. Ainda é uma questão em aberto se as autoridades locais lidarão com o assunto e o tratarão com suficiente dissuasão.

O Ministério da Educação e Formação Profissional afirmou que, somente no início deste ano letivo, foram publicados dois documentos que orientavam e alertavam sobre receitas e despesas. Em particular, enfatizaram a necessidade de as localidades reforçarem a inspeção, o exame, a supervisão e prestarem contas aos alunos e à sociedade sobre os níveis e os montantes de receitas das instituições de ensino.

Um documento assinado pelo vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, e enviado aos Comitês Populares provinciais pouco antes do ano letivo também solicitou que as autoridades locais: "Instruissem e orientassem as agências locais de gestão educacional a fortalecer a gestão estadual da implementação de receitas e despesas em instituições educacionais na área; fossem responsáveis ​​por orientar, conduzir inspeções, verificar e aplicar sanções severas para lidar com violações de regulamentações sobre implementação de receitas e despesas em instituições educacionais na área".

Em Hanói , além de regulamentações detalhadas sobre taxas que são permitidas e não permitidas de serem cobradas dos alunos, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento, Tran The Cuong, também afirmou revisar e atualizar regularmente as informações que refletem a opinião pública e a mídia de massa sobre as irregularidades e irregularidades na educação para conduzir prontamente inspeções surpresa e lidar com violações... Com taxas socializadas, as escolas devem ter um projeto, aprovado pelo coletivo pedagógico da escola e pela autoridade competente para decidir antes da implementação.

"Em particular, o diretor ou líder da instituição educacional deve ser responsável perante a unidade de gestão e será até mesmo transferido para a agência de investigação para lidar com as questões caso violações sejam descobertas ou "cobranças excessivas" ocorram na escola", enfatizou o Sr. Tran The Cuong.

FALTA DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

Na verdade, a Circular 16/TT-BGDDT datada de 3 de agosto de 2018 do Ministério da Educação e Treinamento que regulamenta o financiamento comunitário e as contribuições para a educação tem regulamentos muito claros sobre a preparação do projeto, aprovação do projeto e etapas de contribuição... No entanto, para ser rápido e fácil, as escolas geralmente deixam o comitê de pais organizar a coleta, coletar a média per capita e, quando surgem reclamações, a escola diz que é o comitê de pais.

O Professor Associado Chu Cam Tho (Instituto Vietnamita de Ciências da Educação) afirmou: "Deixar que o comitê de pais administre receitas e despesas incorretamente também é responsabilidade da escola. A escola não pode ficar de fora das atividades do comitê de pais. Ainda acreditamos que os pais precisam dele, não a escola. Além disso, todas as questões relacionadas à qualidade da educação devem partir das necessidades da escola, e a escola deve ser responsável por suas necessidades. Como os pais podem participar como apoiadores e compartilhar as atividades educacionais da escola?"

A Sra. Tho reconheceu que muitas escolas no Vietnã também fizeram um ótimo trabalho com o comitê de pais e o fundo de pais, com base no princípio de participação e responsabilidade compartilhada. Em muitas escolas, os diretores foram treinados ou pesquisaram, então o fazem com muita "habilidade", e o princípio de compartilhamento é muito importante.

No início de cada ano letivo, os pais ficam chateados com a renda e as despesas.

Preocupada com o fato de que os regulamentos estão completos e que todos os anos há instruções e diretrizes para "absolutamente não cobrar demais", mas a cobrança excessiva se repete todos os anos, a Professora Associada Tho apresentou a realidade que teve a oportunidade de pesquisar e aprender ao trabalhar com as localidades. Ela analisou: "O investimento em escolas nas localidades é muito diferente; alguns lugares o dividem pelo número de alunos, outros aplicam uma porcentagem do salário e das despesas regulares... Assim, as instituições técnicas para investimento orçamentário em educação nas localidades são muito diferentes."

Portanto, segundo a Sra. Tho, para responder à questão de saber se é fácil ou difícil implementar as atuais regulamentações de receitas e despesas, é necessário reconhecer as dificuldades das localidades e das escolas. A Circular 16 prevê regulamentações legais, mas pode haver pontos que não sejam compatíveis com as instituições técnicas locais. Assim, escolas em diferentes localidades que implementam diferentes dotações orçamentárias se sentirão presas sem instruções complementares.

O Professor Associado Chu Cam Tho também destacou que as escolas atualmente carecem de cargos muito importantes, incluindo o de gerente de instalações. Se esse cargo existe, certamente como mobilizar recursos para contribuir com a escola e como compreender essa questão de forma correta e completa ajudará a escola a operar melhor.

Diante dessas realidades, somadas à situação precária do investimento orçamentário em educação, a Sra. Tho afirmou que, se isso não for resolvido, a cobrança excessiva continuará a ocorrer todos os anos, mesmo que não haja escassez de documentos. No entanto, segundo a Sra. Tho, isso não significa ceder à cobrança excessiva.

"Acho que precisamos encarar isso como um problema sério para termos uma solução fundamental e tomar medidas para reduzi-lo, não apenas devolver o dinheiro arrecadado indevidamente e pronto", disse a Sra. Tho.

Socialização não significa transferir a responsabilidade financeira para os pais.

Em um seminário recente organizado pela Frente Pátria do Vietnã para revisar a implementação de inovação fundamental abrangente em educação e treinamento, muitos especialistas também citaram a socialização da compilação de livros didáticos para enfatizar a necessidade de reavaliar a socialização na educação, o que não significa reduzir o papel do investimento e da supervisão do Estado.

Falando no seminário, o Sr. Pham Ngoc Thuong, Vice-Ministro da Educação e Formação, afirmou que é hora de termos uma compreensão correta e completa da socialização. Nos campos da educação e da saúde, a socialização não coloca as pessoas na "linha de frente", mas apenas no meio-campo, com o patrocínio e o apoio do Estado. Autonomia na educação e na formação não significa autossuficiência, nem investimento em construção básica.

Segundo o Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Formação), a socialização na educação não significa transferir a responsabilidade financeira para os pais, mas sim buscar uma coordenação razoável entre as partes relevantes para melhorar as condições de ensino e aprendizagem. As escolas precisam ter regulamentos claros sobre o recebimento de apoio dos pais, garantindo que todas as contribuições sejam voluntárias, dentro da estrutura legal, e não causem pressão. Ao mesmo tempo, as escolas e os órgãos de gestão superior são responsáveis ​​por garantir as melhores condições para os professores lecionarem.

Fonte: https://thanhnien.vn/lam-thu-keo-dai-thua-van-ban-nhung-thieu-nghiem-khac-trong-xu-ly-185241003220558551.htm