Construindo uma equipe de professores para atender aos requisitos de inovação educacional

No ano letivo de 2024-2025, o setor educacional implementará o Programa de Educação Geral de 2018 para as séries 5, 9 e 12, que são as últimas séries a inovar de forma completa e sincronizada as disciplinas e atividades da educação geral, por isso é ainda mais necessário formar uma equipe de professores com quantidade suficiente e garantia de qualidade.

De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento, para que o corpo docente atenda às necessidades de inovação, depois que o Politburo adicionou 65.980 cargos para o período de 2022-2026 ao setor educacional, o Ministério da Educação e Treinamento coordenou com o Ministério do Interior para orientar as localidades no recrutamento, gerenciamento e uso dos cargos atribuídos; somente no ano letivo de 2023-2024, as localidades recrutaram 19.474 professores.

Notavelmente, o Ministério da Educação e Treinamento também emitiu uma circular orientando cargos, estrutura de pessoal de acordo com títulos profissionais e cotas para o número de pessoas trabalhando em pré-escolas públicas, instituições de ensino geral e escolas públicas especializadas, com muitos pontos novos, criando condições favoráveis ​​para melhorar a qualidade do corpo docente.

O setor educacional e as localidades implementaram treinamentos regulares para professores de educação infantil e ensino regular, de acordo com as normas. A capacidade pedagógica da maioria dos professores foi aprimorada, atendendo gradualmente aos requisitos de inovação em conteúdo e métodos de ensino, especialmente na implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

Até agora, o corpo docente cresceu em número, superando gradualmente as deficiências estruturais; no final do ano letivo de 2023-2024, todo o país tinha 1.251.377 professores de pré-escola e educação geral; a taxa de professores de pré-escola que atendem aos padrões de treinamento de acordo com a Lei de Educação de 2019 é de 89,3%, o ensino fundamental é de 89,9%, o ensino médio é de 93,8% e o ensino médio é de 99,9%.

Apesar dos resultados positivos alcançados, em comparação com as necessidades de inovação educacional, ainda há escassez de professores na maioria das localidades, especialmente professores de novas disciplinas (Inglês, Tecnologia da Informação, Música, Belas Artes). A estrutura do corpo docente é desequilibrada entre disciplinas do mesmo nível e entre regiões com diferentes condições socioeconômicas; a cota para alocação de professores por localidade é, em sua maioria, inferior à demanda real. Um pequeno número de professores tem medo da inovação e ainda não está ciente da importância da formação regular...

Para desenvolver uma equipe de professores que melhor atenda aos requisitos de inovação, no ano letivo de 2024-2025, o setor educacional continuará a implementar um roteiro para melhorar os padrões de treinamento para o corpo docente; foco na implementação de treinamento regular, melhorando a capacidade de ensino para atender aos padrões profissionais e requisitos para a implementação do Programa de Educação Geral de 2018. O Ministério da Educação e Treinamento e as localidades realizarão o planejamento e a previsão das necessidades dos professores para garantir a proximidade com as necessidades práticas, especialmente uma boa previsão do planejamento de áreas urbanas, parques industriais e zonas de processamento de exportação, vinculadas à taxa de urbanização nas localidades para compreender; prever flutuações populacionais e migração de mão de obra entre regiões para ter as melhores previsões do número de alunos e do aumento no número de turmas, calculando assim as necessidades adequadas dos professores.

Particularmente para as localidades, é necessário recrutar, gerir e utilizar eficazmente a cota de professores atribuída, superar a escassez de professores, especialmente professores de educação infantil e professores que lecionam disciplinas de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018 (o recrutamento nas localidades ainda é lento, existindo atualmente cerca de 72 mil vagas atribuídas que não foram recrutadas). As escolas organizam ativamente atividades de intercâmbio profissional em grupo dentro da escola e entre escolas, criando simultaneamente condições favoráveis ​​para que os professores aprimorem suas qualificações e habilidades profissionais, inovem métodos de ensino... para desenvolver uma equipe de professores em quantidade e qualidade suficientes, atendendo aos requisitos de inovação educacional e de formação.

Fonte: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html