Construindo um grupo de disciplinas eletivas no ensino médio: Adaptação flexível

Após a implementação de um ciclo do Programa de Educação Geral de 2018, as práticas das escolas de ensino médio mostram que algumas disciplinas raramente são escolhidas pelos alunos, levando a uma situação em que os professores não têm horas de ensino suficientes.

Disciplinas eletivas…, os alunos não escolheram

O Sr. Nguyen Trong Nam, Vice-Diretor da Escola Secundária Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa ), afirmou: Na prática, após um ciclo de implementação do Programa de Educação Geral de 2018, o número de disciplinas escolhidas pelos alunos é muito pequeno, como Biologia, Física, Química e Inglês. Isso faz com que essas disciplinas tenham um número reduzido de candidatos inscritos para o exame de conclusão do ensino médio. Especificamente, na escola, no Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, nenhum aluno escolheu Biologia, 10 alunos escolheram Física, 11 alunos escolheram Química e apenas 6 alunos escolheram Inglês.

A Escola Secundária Quan Son só consegue atender a uma pequena porcentagem de alunos que escolhem de acordo com seus desejos, enquanto uma alta porcentagem precisa ingressar em turmas pré-determinadas para se adequar às condições do professor. Para ajudar os alunos a escolherem as disciplinas adequadas, a escola implementa soluções de propaganda e orientação profissional precoce, para evitar que os alunos escolham de acordo com tendências gerais, grupos e gostos temporários.

Além de dar atenção às disciplinas de ciências naturais, promovemos e incentivamos amplamente o estudo do inglês (mesmo quando os alunos não o escolhem como disciplina para o exame de graduação) para acompanhar os tempos, a tendência de integração, a globalização e a era do crescimento nacional", disse o Sr. Nam.

Desde a implementação do Programa de Educação Geral de 2018, todos os anos a Le Hong Phong High School (Hung Nguyen, Nghe An ) organiza seminários e programas de aconselhamento de orientação profissional para novos alunos que ingressam na 10ª série. Além da participação dos alunos, o programa também conta com os pais.

A sessão de consulta fornece informações básicas sobre a organização das disciplinas obrigatórias e eletivas do novo programa, o plano de combinações de disciplinas e os tópicos de estudo para alunos do 10º ano. A seleção deve ser cuidadosamente considerada e baseada nas habilidades e tendências de carreira futuras dos alunos, pois as disciplinas os acompanharão ao longo de 3 anos do ensino médio. Após a consulta geral, o professor explicará separadamente aos pais e alunos que tiverem dúvidas ou não entenderem.

A Sra. Nguyen Bich Hanh, diretora da escola, disse: A escola organiza as aulas de acordo com os grupos de ciências naturais e ciências sociais. Além das disciplinas obrigatórias, haverá disciplinas eletivas e tópicos de estudo correspondentes aos grupos de disciplinas e universidades frequentemente utilizados para admissão, como os blocos A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03...

Além da primeira opção, os alunos podem se inscrever na segunda opção para ter mais opções. A colocação na turma é baseada na vontade do aluno e na situação real, de acordo com as condições da escola.

O diretor da Escola Secundária Le Hong Phong acrescentou que a estruturação das turmas de acordo com a combinação de disciplinas precisa ser baseada na equipe da escola. Na realidade, há escolas com muitos alunos escolhendo disciplinas sociais, enquanto há escolas com muitos alunos escolhendo disciplinas naturais. Nossa solução é equilibrar as disciplinas escolhidas e os temas de estudo. Além disso, professores com poucas turmas podem assumir tarefas com expertise relacionada.

A Sra. Hoang Thi Chau, professora de biologia na Escola de Ensino Médio Le Hong Phong, oferece orientação profissional para alunos do 10º ano há 3 anos, desde o lançamento do novo programa. Antes de orientar pais e alunos, ela precisa pesquisar e atualizar informações sobre admissões em escolas e testes de aptidão para universidades.

Conveniente para os estudantes, o Ministério da Educação e Treinamento anunciou o plano de exames de graduação, e as universidades também divulgaram planos de admissão com os critérios correspondentes. Biologia - uma disciplina raramente escolhida pelos alunos, exceto aqueles que seguem a orientação do bloco B00 (Matemática, Química, Biologia).

No entanto, esta é uma disciplina com aplicação prática, o que atrai muitos alunos para se matricularem como disciplina eletiva ou especializada. Portanto, os professores não se preocupam com a "falta de trabalho", mas sim inovar os métodos de ensino para que sejam mais diversos, flexíveis e abertos. O objetivo é ajudar os alunos a adquirir conhecimentos e habilidades para aplicar na vida, não com o propósito de prestar o exame de graduação.

A atividade de apresentar, aconselhar e orientar alunos do 10º ano também é uma atividade anual de muitas escolas de Nghe An desde que o novo Programa de Educação Geral foi implementado no ensino médio. Escolher as disciplinas e turmas certas desde os primeiros dias do 10º ano ajudará a limitar a possibilidade de alunos pedirem para mudar de turma e de disciplina após ingressarem na escola, e a criar a melhor mentalidade de aprendizagem para eles no ensino médio.

Após 3 anos de implementação, a Escola Secundária Ha Huy Tap (Cidade de Vinh, Nghe An) também se estabilizou e entrou na órbita de grupos de classes de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Assim, a escola construiu os seguintes grupos de classes: Ciências Naturais 1 (orientado para o bloco A00); Ciências Naturais 2 (orientado para o bloco B00); Ciências Naturais - aula de Inglês (orientado para o bloco A01); Ciências Sociais 1 e 2 (orientado para os blocos D00, D14, D15) e Ciências Sociais 3 (orientado para os blocos C00, C03).

Essas turmas têm grupos de disciplinas eletivas e tópicos de estudo correspondentes ao bloco de orientação. Além disso, há também aulas de Ciências Naturais - Inglês e Ciências Sociais - Inglês, de acordo com o modelo avançado. As turmas avançadas, além do programa de educação geral, cursarão um programa adicional para aprimorar disciplinas voltadas para a carreira e o inglês.

O Sr. Cao Thanh Bao, diretor da escola, afirmou que as aulas são implementadas visando o desenvolvimento de qualidades e habilidades, além da orientação profissional. Como resultado, em 3 anos de implementação, quase não houve casos de mudança de turma ou série após um período de estudo estável. Ao mesmo tempo, isso ajuda a escola a construir proativamente planos e programas de ensino claros, adequados e eficazes.

A Escola Secundária Le Hong Phong (Hung Nguyen, Nghe An) organiza consulta e orientação sobre a seleção de turmas para alunos do 10º ano. Foto: Ho Lai

Acordos profissionais flexíveis

O desequilíbrio na seleção de disciplinas pelos alunos, segundo o Sr. Nguyen Trong Nam, leva à situação em que os professores não atingem a cota de ensino. Por exemplo, atualmente, os professores de Biologia têm apenas 4 aulas por semana, enquanto os professores de Química lecionam 8 aulas por semana. Para garantir o número necessário de aulas, esses professores são alocados para ministrar Atividades de Orientação Profissional e Experiencial, Conteúdo Educacional Local; ou trabalham simultaneamente como conselheiros psicológicos, professores de sala de aula e membros do Sindicato da Juventude.

A Escola Secundária Kim Lien (Nam Dan, Nghe An) está estruturando turmas com base em combinações de disciplinas de cunho natural ou social, com a proporção de alunos que escolhem turmas de cunho natural representando cerca de 55%. Segundo o Sr. Duong Van Son, Diretor, basicamente, as turmas de cunho natural e social da escola são bastante equilibradas, de modo que não há casos em que os professores tenham turmas extras demais ou de menos.

No entanto, para cada disciplina específica, se o professor tiver poucos períodos letivos, a escola providenciará atividades vivenciais ou programas educacionais locais. Todas essas disciplinas são obrigatórias de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, com um número específico de períodos letivos. Além disso, os professores podem exercer simultaneamente os cargos de professor titular, orientador profissional e orientador psicológico.

Atualmente, algumas universidades alteraram e ajustaram seus planos de admissão, adicionando diversas novas combinações para substituir o bloco tradicional. O diretor da Escola Kim Lien High School afirmou que isso não afeta o desenvolvimento curricular, a organização e o layout das salas de aula da escola.

A base mais importante na construção de um programa de ensino é desenvolver as habilidades dos alunos, não correr atrás de provas, obter conquistas ou forçar os alunos a se matricularem em uma área que seja benéfica para a escola. As combinações de turmas da escola são estáveis e atendem às necessidades dos alunos na hora de participar de exames de graduação e ingresso na universidade, de acordo com sua orientação profissional.

A parte mais difícil para a escola é a estrutura de professores, organizando horários e horários de ensino que sejam flexíveis para se adequarem ao programa educacional. Ao designar professores para ministrar o programa educacional local ou atividades vivenciais, eles devem ser adequados à sua capacidade profissional atual e, ao mesmo tempo, devem ser treinados e complementados.

Realização de uma pesquisa de orientação profissional na Escola Secundária Minh Dai (Phu Tho). Foto: NTCC

Soluções para equilibrar a seleção de disciplinas

Compartilhando a solução para equilibrar a seleção de disciplinas, o Sr. Nguyen Minh Dao - Diretor da Escola Secundária Lam Kinh (Tho Xuan, Thanh Hoa) disse que, para orientar as escolhas dos alunos, garantindo o direito dos alunos de escolher e equilibrando a estrutura das disciplinas, a escola permite que os alunos registrem seu primeiro e segundo desejos de acordo com combinações pré-definidas.

Caso o número de matrículas exceda a capacidade da turma, a escola considerará a admissão com base no desempenho acadêmico ou nos resultados de aprendizagem do ano letivo anterior. Os alunos que não atenderem aos requisitos da sua primeira escolha serão alocados a outra turma (incluindo turmas com disciplinas como Biologia, Geografia, Tecnologia, etc.), para garantir que haja turmas/disciplinas suficientes para manter as operações e o status legal e profissional da escola.

A escola também implementou uma série de outras soluções para superar o desequilíbrio nas disciplinas, como: aconselhamento no início da carreira; comunicação interna; criação de condições de aprendizagem mais atraentes; conexão com empresas e localidades.

A Escola Secundária Lam Kinh organiza aconselhamento de orientação profissional para alunos a partir do 10º ano, ajudando-os a compreender a conexão entre as disciplinas e as futuras carreiras. Fortalece a comunicação nas escolas sobre o papel e a importância prática das disciplinas menos escolhidas, ajudando assim os alunos a terem uma visão mais completa.

A escola também incentiva grupos profissionais a inovar métodos de ensino, aplicar tecnologia e organizar atividades experienciais relevantes para aumentar a atratividade das disciplinas. "Incorporando disciplinas como Tecnologia, Geografia e Biologia em atividades práticas e experiências locais para conscientizar os alunos sobre as aplicações práticas dessas disciplinas", informou especificamente o Sr. Nguyen Minh Dao.

Sobre esta questão, o Sr. Nguyen Van Hung, Diretor da Escola Secundária Minh Dai (Tan Son, Phu Tho), comentou: Na realidade, os alunos escolhem uma grande variedade de disciplinas eletivas. As escolas basicamente organizam as disciplinas de acordo com os desejos dos alunos, pois o corpo docente e as instalações não conseguem atender às diversas necessidades dos alunos.

Para a Minh Dai High School, a solução que a escola implementa durante o ano letivo é: Com base na equipe de professores, currículo e duração estável das disciplinas das séries 11 e 12, desenvolver um plano para organizar as combinações de disciplinas e tópicos de estudo para a primeira série, basicamente garantindo o nível de trabalho dos professores na escola.

A escola tem um plano específico para os nomes das disciplinas escolhidas e os tópicos de estudo correspondentes ao número de turmas e alunos para os alunos se inscreverem (geralmente 5 grupos) em ordem de prioridade de 1 a 5. Os alunos que não atenderem à sua primeira escolha passarão para a próxima escolha.

"Para facilitar a organização das classes e criar consenso entre os alunos, as escolas precisam estabelecer claramente os princípios de organização das classes no plano de matrícula, promulgá-los e anunciá-los amplamente antes que os alunos se inscrevam para admissão", enfatizou o Sr. Nguyen Van Hung.

O desequilíbrio de disciplinas é um problema complexo, cada vez mais difícil para as escolas. A solução para esse problema não pode se limitar ao trabalho de propaganda. É preciso haver regulamentações mais adequadas para a inscrição dos alunos no vestibular do 10º ano, pois só assim a questão polêmica da seleção de disciplinas poderá ser resolvida. - Sr. Nguyen Minh Dao.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html