Após a implementação de um ciclo do Programa de Educação Geral de 2018, as práticas das escolas de ensino médio mostram que algumas disciplinas são raramente escolhidas pelos alunos, levando a uma situação em que os professores não têm horas de ensino suficientes.
Disciplinas eletivas…, os alunos não escolheram
O Sr. Nguyen Trong Nam, vice-diretor da Escola Secundária Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa ), afirmou: Na prática, após um ciclo de implementação do Programa de Educação Geral de 2018, o número de disciplinas escolhidas pelos alunos é muito pequeno, como Biologia, Física, Química e Inglês. Isso faz com que essas disciplinas tenham um número reduzido de candidatos inscritos no exame de conclusão do ensino médio. Especificamente, na escola, no exame de conclusão do ensino médio de 2025, nenhum aluno escolheu Biologia, 10 alunos escolheram Física, 11 alunos escolheram Química e apenas 6 alunos escolheram Inglês.
A Escola Secundária Quan Son só consegue atender uma pequena porcentagem de alunos que escolhem suas disciplinas de acordo com seus desejos, enquanto uma grande porcentagem é obrigada a entrar em turmas obrigatórias para se adequar às exigências dos professores. Para ajudar os alunos a escolherem disciplinas adequadas, a escola implementa soluções de incentivo e orientação profissional precoce, evitando que os alunos escolham de acordo com tendências gerais, influência da multidão e gostos passageiros.
Além de darmos atenção às disciplinas de ciências naturais, promovemos e incentivamos amplamente o estudo do inglês (mesmo quando os alunos não o escolhem como disciplina para o exame de conclusão do ensino médio) para acompanhar os tempos, a tendência de integração, a globalização e a era do crescimento nacional”, disse o Sr. Nam.
Desde a implementação do Programa de Educação Geral de 2018, a Escola Secundária Le Hong Phong (Hung Nguyen, Nghe An ) organiza anualmente seminários e programas de orientação profissional para os novos alunos que ingressam no 10º ano. Além da participação dos alunos, o programa também conta com a presença dos pais.
A sessão de consulta fornece informações básicas sobre a organização das disciplinas obrigatórias e eletivas do novo programa, o plano de combinação de disciplinas e os temas de estudo para os alunos do 10º ano. A seleção deve ser feita com cuidado e baseada nas habilidades individuais dos alunos e nas perspectivas de carreira futura, visto que as disciplinas os acompanharão ao longo dos 3 anos do ensino médio. Após a consulta geral, o professor explicará individualmente aos pais e alunos que tiverem dúvidas ou não compreenderem algum ponto.
A diretora da escola, Sra. Nguyen Bich Hanh, afirmou: "A escola organiza as turmas de acordo com os grupos de ciências naturais e ciências sociais. Além das disciplinas obrigatórias, haverá disciplinas eletivas e tópicos de estudo correspondentes aos grupos de matérias frequentemente utilizados pelas universidades para admissão, como os blocos A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03..."
Além da primeira opção, os alunos podem se inscrever em uma segunda opção para terem mais alternativas. A alocação de turmas é feita com base nos desejos do aluno e na situação atual, de acordo com as condições da escola.
O diretor da Escola Secundária Le Hong Phong acrescentou que a formação de turmas de acordo com as combinações de disciplinas deve levar em consideração o corpo docente da escola. Na realidade, existem escolas com muitos alunos optando por disciplinas de ciências humanas, enquanto outras têm muitos alunos escolhendo disciplinas de ciências exatas. Nossa solução é equilibrar as disciplinas escolhidas e os temas de estudo. Além disso, professores com poucas turmas podem assumir tarefas relacionadas à sua área de especialização.
A professora de Biologia da Escola Secundária Le Hong Phong, Hoang Thi Chau, oferece orientação profissional para alunos do 10º ano há três anos, desde o lançamento do programa. Antes de aconselhar pais e alunos, ela precisa pesquisar e atualizar informações sobre admissão escolar e testes de aptidão para a universidade.
Para maior comodidade dos estudantes, o Ministério da Educação e Formação anunciou o plano de exames de conclusão do ensino médio, e as universidades também divulgaram os planos de admissão com os respectivos critérios. Biologia é uma disciplina raramente escolhida pelos estudantes, exceto por aqueles que seguem a grade curricular B00 (Matemática, Química e Biologia).
No entanto, trata-se de uma disciplina com aplicação prática, o que atrai muitos alunos que a escolhem como eletiva ou de especialização. Portanto, os professores não se preocupam com a "falta de trabalho", mas sim com a inovação nos métodos de ensino, buscando maior diversidade, flexibilidade e abertura. O objetivo é auxiliar os alunos a adquirirem conhecimentos e habilidades aplicáveis à vida, e não apenas a obterem aprovação no exame de conclusão do curso.
A atividade de apresentação, aconselhamento e orientação dos alunos do 10º ano também é uma prática anual em muitas escolas de Nghe An desde a implementação do novo Programa de Educação Geral no ensino médio. Escolher as disciplinas e turmas certas desde os primeiros dias do 10º ano ajudará a evitar que os alunos peçam para mudar de turma ou disciplina após ingressarem na escola, além de criar a melhor mentalidade de aprendizado para eles no ensino médio.
Após 3 anos de implementação, a Escola Secundária Ha Huy Tap (Cidade de Vinh, Nghe An) também se estabilizou e passou a integrar as turmas de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018. Assim, a escola formou as seguintes turmas: Ciências Naturais 1 (alinhada ao bloco A00); Ciências Naturais 2 (alinhada ao bloco B00); Ciências Naturais - Inglês (alinhada ao bloco A01); Ciências Sociais 1 e 2 (alinhadas aos blocos D00, D14 e D15) e Ciências Sociais 3 (alinhada aos blocos C00 e C03).
Essas turmas oferecem grupos de disciplinas eletivas e tópicos de estudo correspondentes ao bloco de orientação. Além disso, também existem turmas de Ciências Naturais - Inglês e Ciências Sociais - Inglês, de acordo com o modelo avançado. As turmas avançadas, além do programa de formação geral, cursarão disciplinas complementares voltadas para a carreira e o inglês.
O Sr. Cao Thanh Bao, diretor da escola, afirmou que as aulas são implementadas com o objetivo de desenvolver qualidades e habilidades, além de promover a orientação profissional. Como resultado, em três anos de implementação, praticamente não houve casos de mudança de turma ou série após a estabilização dos estudos. Ao mesmo tempo, isso auxilia a escola a elaborar, de forma proativa, planos e programas de ensino claros, adequados e eficazes.
Arranjos profissionais flexíveis
Segundo o Sr. Nguyen Trong Nam, o desequilíbrio na escolha das disciplinas pelos alunos leva a uma situação em que os professores não conseguem cumprir a carga horária exigida. Por exemplo, atualmente os professores de Biologia lecionam apenas 4 aulas por semana, enquanto os de Química lecionam 8. Para garantir o número necessário de aulas, esses professores são realocados para atividades práticas e de orientação profissional, conteúdo de educação local ou atuam simultaneamente como conselheiros psicológicos, professores de turma e membros da União da Juventude.
A Escola Secundária Kim Lien (Nam Dan, Nghe An) está estruturando suas turmas com base em combinações de disciplinas voltadas para a natureza ou para as ciências sociais, sendo que cerca de 55% dos alunos optam por aulas com foco em natureza. Segundo o diretor, Sr. Duong Van Son, o equilíbrio entre as turmas de natureza e ciências sociais na escola é bastante bom, não havendo, portanto, excesso ou falta de alunos por parte dos professores.
No entanto, para cada disciplina específica, se o professor tiver poucas aulas disponíveis, a escola providenciará atividades práticas ou programas de educação local. Todas essas disciplinas são obrigatórias de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, com um número específico de aulas. Além disso, os professores podem acumular as funções de professor da turma, orientador vocacional e psicólogo.
Atualmente, algumas universidades alteraram e ajustaram seus planos de admissão, adicionando muitas novas combinações para substituir o modelo tradicional de blocos. A diretora da Escola Secundária Kim Lien afirmou que isso não afeta o desenvolvimento curricular, a organização e o layout das salas de aula da escola.
O princípio fundamental na construção de um programa de ensino é desenvolver as habilidades dos alunos, e não priorizar a obtenção de notas em exames, conquistas acadêmicas ou forçar os alunos a se matricularem em cursos que sejam vantajosos para a escola. As turmas da escola são estruturadas e atendem às necessidades dos alunos, preparando-os para os exames de conclusão do ensino médio e para o ingresso na universidade, de acordo com suas aspirações profissionais.
A maior dificuldade para a escola reside na estrutura do corpo docente, na organização dos horários e na flexibilidade das aulas para atender às necessidades do programa educacional. Ao designar professores para ministrar o programa educacional local ou as atividades práticas, é fundamental que sejam adequados à sua capacidade profissional atual e, ao mesmo tempo, recebam treinamento e aprimoramento contínuos.
Soluções para equilibrar a escolha de disciplinas
Ao compartilhar a solução para equilibrar a escolha de disciplinas, o Sr. Nguyen Minh Dao, diretor da Escola Secundária Lam Kinh (Tho Xuan, Thanh Hoa), disse que, para orientar as escolhas dos alunos, garantindo tanto o direito de escolha quanto o equilíbrio da estrutura curricular, a escola permite que os alunos registrem suas primeiras e segundas preferências de acordo com combinações predefinidas.
Caso o número de inscrições exceda a capacidade da turma, a escola considerará a admissão com base no desempenho acadêmico ou nos resultados de aprendizagem do ano letivo anterior. Os alunos que não atenderem aos requisitos de sua primeira opção serão alocados em outro grupo (incluindo grupos com disciplinas como Biologia, Geografia, Tecnologia, etc.), para garantir que haja turmas/disciplinas suficientes para manter o funcionamento e o status legal e profissional da escola.
A escola também implementou diversas outras soluções para superar o desequilíbrio entre as disciplinas, tais como: aconselhamento vocacional precoce; comunicação interna; criação de condições de aprendizagem mais atrativas; e estabelecimento de parcerias com empresas e comunidades locais.
A Escola Secundária Lam Kinh organiza aconselhamento de orientação profissional para alunos do 10º ano, ajudando-os a compreender a ligação entre as disciplinas e as futuras carreiras. O programa também reforça a comunicação nas escolas sobre o papel e a importância prática das disciplinas menos escolhidas, contribuindo assim para que os alunos tenham uma visão mais completa do mercado de trabalho.
A escola também incentiva grupos profissionais a inovarem nos métodos de ensino, aplicarem tecnologia e organizarem atividades práticas relevantes para aumentar o interesse das disciplinas. "Trazer disciplinas como Tecnologia, Geografia e Biologia para atividades práticas e experiências locais visa aumentar a conscientização dos alunos sobre as aplicações práticas dessas disciplinas", informou especificamente o Sr. Nguyen Minh Dao.
A respeito desse assunto, o Sr. Nguyen Van Hung, diretor da Escola Secundária Minh Dai (Tan Son, Phu Tho), comentou: Na realidade, os alunos escolhem uma grande variedade de disciplinas eletivas. As escolas se organizam basicamente de forma otimizada de acordo com os desejos dos alunos, pois o corpo docente e as instalações não conseguem atender às diversas necessidades dos estudantes.
Para a Escola Secundária Minh Dai, a solução implementada durante o ano letivo é a seguinte: com base na equipe de professores, no currículo e na duração estável das disciplinas do 11º e 12º anos, elabora-se um plano para organizar as combinações de disciplinas e os tópicos de estudo para o primeiro ano, garantindo, basicamente, o nível de trabalho dos professores da escola.
A escola possui um plano específico para os nomes das disciplinas escolhidas e os tópicos de estudo correspondentes ao número de turmas e alunos para os quais os estudantes devem se inscrever (geralmente 5 grupos), em ordem de prioridade de 1 a 5. Os alunos que não conseguirem a vaga na sua primeira opção passarão para a próxima.
"Para facilitar a organização das turmas e criar consenso entre os alunos, as escolas precisam estabelecer claramente os princípios de organização das turmas no plano de matrículas, divulgá-los e anunciá-los amplamente antes que os alunos se inscrevam para admissão", enfatizou o Sr. Nguyen Van Hung.
O desequilíbrio entre as disciplinas é um problema complexo, cada vez mais difícil para as escolas. A solução desse problema não pode se limitar a ações de propaganda. É necessário haver regulamentações mais adequadas no momento da inscrição dos alunos para o exame de admissão ao 10º ano, só assim será possível resolver a questão crucial da escolha de disciplinas. - Sr. Nguyen Minh Dao.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html
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