Soluții pentru păstrarea cadrelor didactice din școlile profesionale: De la provocare la succes

Multe probleme

Potrivit Dr. Vu Huu Y - directorul Colegiului Profesional Ha Nam (Ninh Binh), multe școli profesionale duc lipsă de candidați calificați, în special în domeniile ingineriei, tehnologiei înalte, industriei semiconductorilor, logisticii... Acestea trebuie să concureze cu întreprinderile private și cu sistemul de învățământ universitar, atunci când salariile din aceste unități sunt mari, iar mediul de lucru este mai dinamic.

Recrutarea funcționarilor publici este un proces îndelungat, care necesită examene sau selecții și cote de personal limitate. Nu există flexibilitate în contractele pentru lectorii invitați sau experții în afaceri, în special pentru lectorii și experții străini, din cauza reglementărilor financiare și administrative. Mai mult, remunerația în școlile profesionale este încă mică în comparație cu efortul depus, în special pentru lectorii cu înaltă calificare.

Facilitățile și echipamentele didactice din școlile profesionale au primit atenție, însă unele ocupații noi îndeplinesc doar cerințele minime, ceea ce îngreunează munca practicienilor din domeniul vocațional. Autonomia financiară nu este suficient de puternică, astfel încât școlile nu își pot crește veniturile competitive. Profesorii din învățământul vocațional sunt atât profesori, cât și „muncitori calificați”, însă politicile privind indemnizațiile pentru muncă periculoasă, muncă grea, exerciții fizice, vechime etc. nu sunt consecvente sau au fost reduse după reforma salarială.

Dna Pham Thi Nguyet Minh - responsabilă cu Departamentul de Formare Profesională al Colegiului de Construcții din Hanoi , a declarat că personalul școlii a suferit numeroase schimbări în toate posturile, în special în ultimii 2 ani școlari; mulți lectori cu realizări și experiență s-au pensionat sau și-au transferat locurile de muncă și nu au reușit să recruteze personal calificat.

Vârsta medie a profesorilor școlii este de 45 de ani, așadar capacitatea echipei de a-și schimba mentalitatea, de a fi proactivă, flexibilă, de a depune eforturi și de a se adapta la etapa autonomă actuală este limitată. Deoarece este o școală autonomă, veniturile personalului, profesorilor și angajaților se bazează în principal pe grile salariale, care sunt în mare parte mici și depind în mare măsură de numărul de elevi pe care îi înscrie școala.

„Cerințele pentru profesorii de învățământ vocațional sunt din ce în ce mai ridicate. Pe lângă o diplomă și un certificat didactic, profesorii practicieni trebuie să dețină și un certificat național de competențe vocaționale pentru a asigura o competență profesională adecvată. În ciuda unor criterii stricte, salariul și beneficiile nu sunt pe măsură, ceea ce face ca mulți profesori să nu fie foarte interesați de școlile vocaționale”, a declarat dna Nguyet Minh.

Împărtășind aceeași opinie, dl. Nguyen Van Hang - director adjunct al Colegiului Ly Thai To (provincia Bac Ninh ), a declarat că, având aproape 50 de lectori, școala are numeroase soluții pentru a-i păstra pe lectori, creând condiții de muncă cât mai favorabile și mecanisme de acordare a bonusurilor pentru a îmbunătăți veniturile profesorilor. Pe lângă salariile fixe în funcție de posturi, școala are un mecanism de bonusuri convingător.

Profesorii de la Școala Gimnazială Viet Giao (HCMC) îi îndrumă pe elevi în practică. Foto: NTCC

Școlile găsesc soluții

Cu peste 50 de ani de funcționare, Colegiul Profesional Industrial din Hanoi are în prezent 146 de lectori și trebuie să recruteze încă 12 profesori pentru a îndeplini cerințele didactice pentru specializările de formare.

Dna Pham Thi Huong - directoarea, a subliniat: Școala a elaborat o politică de sprijinire a personalului didactic nou recrutat prin furnizarea a 2-3 milioane VND/lună suplimentar, împreună cu un mecanism de stimulare a bonusurilor pentru creșterea veniturilor. Cadrele didactice cu diplome de master și doctorat vor avea o plată mai mare pentru orele suplimentare; se va crea un mediu didactic unitar, un regim complet de vizitare a obiectivelor turistice de vară și de sărbători.

„În ultimii trei ani, doar niște persoane au aplicat la școală, nimeni nu s-a transferat. Profesorii noi vor fi chestionați la facultate, iar după îndeplinirea cerințelor, șeful departamentului de organizare îi va trimite directorului pentru a semna un contract de salariu și indemnizație, pe lângă faptul că vor primi subvenții suplimentare. Există un vietnamez care lucrează ca profesor de chineză în Singapore, iar când a venit la școală pentru chestionar, a fost acceptat după numai o săptămână”, a spus dna Huong.

Din realitatea unității, reprezentantul Colegiului Profesional Ha Nam (provincia Ninh Binh) a declarat că școlile profesionale trebuie să specifice mecanismul de cooperare cu întreprinderile, universitățile și institutele de cercetare, astfel încât lectorii să poată exersa și actualiza noile tehnologii. În special, în mecanismul de utilizare a activelor publice în formare, cercetare și transfer de tehnologie.

În același timp, există un mecanism special pentru încurajarea cadrelor didactice să își îmbunătățească calificările (master, inginer practician, certificat internațional) prin burse sau sprijin pentru costurile de studiu. Organizați un program de „dublă colaborare a cadrelor didactice” - atât predare, cât și muncă în întreprinderi, conform Decretului Guvernului 111/2022/ND-CP.

În calitate de instituție de învățământ profesional non-publică din orașul Ho Chi Minh, dl. Tran Phuong - directorul Școlii Gimnaziale Viet Giao, a discutat despre faptul că școala poate propune un salariu de pornire mai mare decât media și poate construi o grilă salarială bazată pe capacitate și rezultate didactice. Combinarea regimurilor de bonusuri în funcție de orele de predare, proiecte și indemnizații de practică pentru a atrage bucătari și ghizi turistici experimentați.

Școala extinde cooperarea cu hoteluri, restaurante și agenții de turism pentru a crea stagii de practică pentru studenți și invită experți să predea. Acest model ajută școala să actualizeze tendințele și să suplimenteze o sursă flexibilă de profesori invitați. De asemenea, școala sprijină profesorii să participe la cursuri de formare privind pedagogia, competențe profesionale naționale, limba engleză specializată și transformarea digitală.

„În cadrul programului de mentorat pentru tinerii profesori, concepem un program de îndrumare din partea unor lectori veterani pentru cei noi în profesie; construim o comunitate profesională pentru a împărtăși prelegeri și metode de predare care să îi ajute să își dezvolte cariera și să reducă riscul de a părăsi profesia în primele zile de cooperare. Școala are în prezent 31 de profesori permanenți și peste 200 de profesori invitați”, a menționat dl. Tran Phuong.

Școala Gimnazială Viet Giao (HCMC) încurajează, de asemenea, profesorii să participe la redactarea de manuale, cercetarea metodelor de predare vocațională, organizarea de concursuri culinare și turistice etc., contribuind la creșterea prestigiului și la generarea de venituri suplimentare. Școala poate oferi fonduri mici pentru teme aplicate, ajutând profesorii să vadă valoarea creativității. Un mediu școlar pozitiv și recunoașterea contribuțiilor contribuie la creșterea satisfacției cadrelor didactice.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html