Soluții pentru păstrarea cadrelor didactice din școlile profesionale: De la provocare la succes

Multe obstacole

Potrivit Dr. Vu Huu Y, directorul Colegiului Profesional Ha Nam (Ninh Binh), multe școli profesionale duc lipsă de candidați calificați, în special în domeniile tehnice, tehnologie avansată, industria semiconductorilor și logistică. Acestea trebuie să concureze cu întreprinderile private și sistemul de învățământ superior, deoarece aceste instituții oferă salarii mai mari și medii de lucru mai dinamice.

Procesul de recrutare a funcționarilor publici este lung, necesitând examene competitive sau selecție pe bază de calificări și este limitat de cotele de personal. Aranjamentele contractuale pentru lectorii invitați sau experții în afaceri, în special lectorii și experții străini, sunt lipsite de flexibilitate din cauza reglementărilor financiare și administrative. În plus, remunerația în școlile profesionale este mică în comparație cu efortul necesar, în special pentru instructorii cu înaltă calificare.

Deși s-a acordat atenție facilităților și echipamentelor didactice din școlile profesionale, unele domenii vocaționale noi îndeplinesc doar cerințele minime, ceea ce creează dificultăți pentru cei care predau abilități practice. Autonomia financiară nu este suficient de puternică, împiedicând școlile să își crească veniturile în mod competitiv. Profesorii de învățământ profesional sunt atât instructori, cât și meșteri calificați, dar politicile privind indemnizațiile pentru muncă periculoasă, indemnizațiile pentru muncă grea, indemnizațiile pentru formare practică, indemnizațiile de vechime etc. sunt inconsistente sau au fost reduse după reformele salariale.

Dna Pham Thi Nguyet Minh, șefa Departamentului de Formare Profesională de la Școala Profesională de Construcții din Hanoi , a declarat că personalul școlii a cunoscut schimbări semnificative în toate posturile, în special în ultimii doi ani academici. Mulți lectori experimentați și talentați s-au pensionat sau s-au transferat în alte posturi, iar școala nu a recrutat încă personal calificat.

Vârsta medie a profesorilor școlii este de 45 de ani, ceea ce le limitează capacitatea de adaptare, de proactivitate, flexibilitate și de a se strădui să răspundă cerințelor mediului școlar autonom actual. Deoarece este o școală autonomă, venitul personalului, profesorilor și angajaților săi se bazează în principal pe nivelurile salariale și este în mare măsură scăzut și depinde de numărul de elevi pe care îi înscrie școala.

„Cerințele pentru instructorii vocaționali sunt din ce în ce mai ridicate. Pe lângă diplome și certificate didactice, instructorii practici trebuie să dețină și certificate naționale de competențe vocaționale pentru a asigura o competență profesională suficientă. În ciuda acestor criterii stricte, salariul și beneficiile nu sunt pe măsură, ceea ce face ca mulți profesori să fie mai puțin entuziasmați de școlile vocaționale”, a declarat dna Nguyet Minh.

Împărtășind aceeași opinie, dl. Nguyen Van Hang, director adjunct al Colegiului Ly Thai To (provincia Bac Ninh ), a declarat că, având aproape 50 de membri ai corpului profesoral, școala are numeroase soluții pentru a-și păstra cadrele didactice, creând cele mai favorabile condiții de muncă și oferind indemnizații pentru îmbunătățirea veniturilor profesorilor. Pe lângă un salariu fix în funcție de funcția ocupată, școala are un sistem de recompensare corespunzătoare a profesorilor.

Profesorii de la Școala Profesională Viet Giao (Ho Chi Minh City) îi îndrumă pe elevi prin exerciții practice. Foto: NTCC

Școlile caută soluții.

Cu o istorie de peste 50 de ani de funcționare, Colegiul Profesional Industrial din Hanoi are în prezent 146 de lectori și trebuie să recruteze încă 12 profesori pentru a îndeplini cerințele didactice ale programelor sale de formare.

Dna Pham Thi Huong, directoarea, a subliniat: „Școala a dezvoltat o politică de sprijinire a lectorilor nou recrutați prin acordarea unei indemnizații suplimentare de 2-3 milioane VND pe lună, împreună cu un mecanism de stimulare pentru creșterea veniturilor acestora prin bonusuri. Lectorii cu diplome de master sau doctorat vor primi o plată mai mare pentru orele suplimentare; școala promovează, de asemenea, un mediu didactic coerent și oferă beneficii complete, cum ar fi excursii de vară și de vacanță.”

„În ultimii trei ani, doar studenți noi au aplicat la școală, fără ca nimeni să plece. Noii lectori sunt evaluați la departament, iar după îndeplinirea cerințelor, șeful departamentului de resurse umane transmite cererea lor Rectorului pentru semnarea unui contract cu salariu și indemnizații, plus subvenții suplimentare. A existat o persoană vietnameză care lucra ca profesor de limba chineză în Singapore și care a fost angajată după doar o săptămână de evaluare la școală”, a spus dna Huong.

Pe baza experienței lor, reprezentanții Colegiului Profesional Ha Nam (provincia Ninh Binh) au sugerat că școlile profesionale trebuie să concretizeze mecanisme de conectare cu întreprinderile, universitățile și institutele de cercetare, astfel încât lectorii să poată dobândi experiență practică și să își actualizeze cunoștințele despre noile tehnologii. Acest lucru este deosebit de important în mecanismul de utilizare a activelor publice în formarea colaborativă, cercetare și transferul de tehnologie.

Simultan, există un mecanism specific pentru încurajarea cadrelor didactice să urmeze studii superioare (masterat, diplome practice în inginerie, certificări internaționale) prin burse sau sprijin financiar. Este organizat un program de „dublă pregătire didactică” – care combină predarea cu experiența practică în mediul de afaceri, în conformitate cu Decretul de Guvern 111/2022/ND-CP.

În calitate de instituție privată de învățământ profesional din orașul Ho Chi Minh, dl. Tran Phuong - directorul Colegiului Profesional Viet Giao - a declarat că școala ar putea propune un salariu de pornire mai mare decât media și ar putea construi o grilă salarială bazată pe competență și rezultate didactice. Combinarea bonusurilor orare, a bonusurilor pentru proiecte și a indemnizațiilor pentru instruire practică ar atrage bucătari și ghizi turistici cu experiență.

Școala își extinde cooperarea cu hoteluri, restaurante și agenții de turism pentru a crea oportunități de internship pentru studenți, invitând totodată experți să participe la activități didactice. Acest model ajută școala să fie la curent cu tendințele și să își suplimenteze flexibil grupul de lectori invitați. De asemenea, școala sprijină profesorii în participarea la cursuri de dezvoltare profesională, formare profesională națională, cursuri specializate de limba engleză și transformare digitală.

„În programul nostru de mentorat pentru tinerii profesori, concepem programe de îndrumare oferite de instructori experimentați pentru nou-veniți; construim o comunitate profesională pentru a împărtăși prelegeri și metode de predare care să îi ajute să se dezvolte profesional și să reducă riscul de a părăsi profesia în primele zile de colaborare. Școala are în prezent 31 de profesori cu normă întreagă și peste 200 de lectori invitați”, a explicat dl. Tran Phuong.

Colegiul Profesional Viet Giao (Ho Chi Minh City) încurajează, de asemenea, lectorii să participe la redactarea de ghiduri, cercetarea metodelor de predare profesională, organizarea de concursuri culinare și turistice etc., contribuind la creșterea prestigiului și oferind venituri suplimentare. Școala poate oferi finanțare mică pentru proiecte de cercetare aplicată, ajutând profesorii să vadă valoarea creativității. Un mediu școlar pozitiv și recunoașterea contribuțiilor contribuie la îmbunătățirea satisfacției cadrelor didactice.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-giu-giang-vien-truong-nghe-tu-thach-thuc-den-thanh-cong-post751762.html