Educația nu este doar ceva ce școlile „iau pe umăr”

Rezoluția nr. 71 a Biroului Politic a identificat instituționalizarea relației familie-școală-societate ca o descoperire strategică în educația vietnameză.

DEFECTE DE COORDONARE ÎNTRE FAMILIE, ȘCOALĂ ȘI SOCIETATE

Pe 27 noiembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale și Asociația Vietnameză pentru Promovarea Educației au organizat un seminar pe tema „Consolidarea coordonării dintre familii, școli și societate în educarea copiilor, elevilor și studenților în noua perioadă”. Acolo, profesorul Dr. Nguyen Thi Doan, președinta Asociației Vietnameze pentru Promovarea Educației, a subliniat numeroasele blocaje care slăbesc coordonarea dintre cele trei domenii importante ale educației.

Un sondaj realizat de Institutul de Științe ale Educației din Vietnam în 2024 a arătat că doar 46% dintre părinți comunicau în mod regulat cu profesorii; 60% dintre elevii de liceu au declarat că părinții lor nu participau sau participau rar la activitățile școlare; iar 42% dintre părinți participau la programe de educație abilităților organizate de școală. Pe lângă acestea, violența domestică, conflictele conjugale sau răsfățul excesiv au creat, de asemenea, deviații de comportament la copii. Unii părinți au intervenit chiar pe lângă profesori pentru a le cere note sau pentru a-și sprijini copiii să obțină titluri. Mulți părinți au fost nevoiți să lucreze departe, lăsându-și copiii cu bunicii, ceea ce a dus la scăderea legăturilor familiale.

Giáo dục không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà còn của gia đình và xã hội - Ảnh 1. — Educația necesită coordonare între familie, școală și societate.

Școala are și limite: educația morală se bazează puternic pe teorie, lipsită de experiență practică; boala realizării nu a fost depășită; legătura cu părinții este încă formală.

Deși societatea joacă un rol important de susținere, aceasta nu a participat pe deplin la procesul educațional. Conform datelor furnizate de Biroul General de Statistică în 2023, doar 21% din școlile generale cooperează în mod regulat cu organizații sociale profesionale. Mediul online, cu numeroase riscuri și comportamente deviante în viața socială, afectează negativ dezvoltarea personalității elevilor.

Aceste deficiențe arată că educația copiilor și adolescenților este încă fragmentată, lipsindu-i mecanisme puternice de coordonare și reglementări clare pentru a gestiona problemele care apar în interiorul și în afara școlilor.

Coordonarea educației este o obligație

Profesorul Nguyen Thi Doan a propus cea mai importantă soluție: construirea unui cadru legal și instituționalizarea relației de coordonare familie-școală-societate prin „contracte de responsabilitate”. Contractul trebuie să definească clar responsabilitățile fiecărei discipline, să stabilească obiective educaționale specifice și să includă un mecanism de evaluare și gestionare atunci când nu este implementat și, în special, trebuie să aibă principii care să protejeze elevii în toate situațiile.

Acest model este în concordanță cu Rezoluția 71-NQ/TW, care identifică trei inovații strategice: instituțiile, resursele și mediul educațional. Rezoluția subliniază necesitatea definirii clare a rolurilor, responsabilităților și mecanismelor de coordonare dintre familii, școli și societate în educația morală, personalitate și sisteme de valori standard; în același timp, promovând responsabilitatea agențiilor de management, a comitetelor de partid și a autorităților locale. Acest lucru demonstrează că instituționalizarea relației familie-școală-societate este soluția cheie pentru construirea unui ecosistem educațional sănătos, sigur și uman.

Această misiune afirmă că educația nu poate continua să funcționeze ca un sistem închis, în care școlile trebuie să se „purte singure”. Dimpotrivă, educația trebuie să devină opera întregii societăți, operată printr-un mecanism de coordonare cu legalitate, responsabilitate și supraveghere. Aceasta este o schimbare strategică față de trecut, când existau reglementări, dar cărora le lipsea forța obligatorie și aplicarea lor.

Mediul educațional nu se află doar în interiorul zidurilor școlii, ci este o combinație de familie - școală - comunitate. Prin urmare, este necesară implementarea unor soluții sincrone, sustenabile, cu mecanisme clare.

Giáo dục không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà còn của gia đình và xã hội - Ảnh 2. — Educația trebuie să devină opera întregii societăți, operată printr-un mecanism coordonat, cu legalitate, responsabilitate și supraveghere.

În consecință, Guvernul a emis un decret prin care promulgă un set de reguli pentru coordonarea familie-școală-societate, care este unificat la nivel național, ușor de implementat și ușor de monitorizat.

Este necesară construirea unei rețele de sprijin educațional comunitar la nivel provincial, bazată pe modelul grupurilor de sprijin pentru grupurile școlare, gestionată și coordonată de Departamentul Educației și Formării Profesionale, pentru a oferi consiliere psihologică, orientare în carieră, siguranță școlară, aspecte juridice și pentru a conecta părinți - școli - societate.

Inovați activitatea de comunicare prin creșterea formării părinților și crearea de forumuri de dialog regulate pentru a unifica metodele educaționale.

Promovarea transformării digitale asociate cu mecanismele de protecție a datelor, limitarea abuzului de informații ale elevilor și reducerea presiunii asupra profesorilor.

Este posibilă încorporarea criteriilor de coordonare tripartită în evaluarea concurenței dintre școală, autorități locale și reprezentanții părinților. În același timp, mobilizarea organizațiilor sociale și a întreprinderilor pentru a crea un mediu educațional sănătos, sprijinirea activităților culturale, a experiențelor științifice, a abilităților de viață și a voluntariatului.

Sursă: https://thanhnien.vn/giao-duc-khong-chi-la-nha-truong-tu-ganh-18525120420213223.htm