Profesorul greșește; profesorul tace când elevul este obraznic, cu atât greșește mai mult.

Acum câțiva ani, o învățătoare care ciupise și certa elevi de școală primară a fost nevoită să-și dea demisia.

Acesta este sentimentul unei profesoare de literatură de la un liceu public din orașul Ho Și Min. Ea a spus că profesoara care i-a numit pe elevi „cu cap de bivol, cu cap de câine” a greșit, nu se poate nega. Dar este nevoie de o perspectivă mai tolerantă, deoarece „toată lumea are furie și frustrare și nu toată lumea poate rămâne calmă în acel moment”. Profesorii trebuie să critice și să fie stricți cu elevii, dar trebuie să existe un punct de oprire.

Vizualizare rapidă 20:00: Evoluții în cazul unui profesor care a numit un elev „cap de bivol”

Sunt momente când mă simt atât de furios pentru că elevii mei sunt atât de indisciplinați.

Profesorul de literatură a spus că, datorită naturii și specificului profesiei, majoritatea profesorilor sunt persoane emoționale și sunt ușor de înțeles, iertători și îngăduitori față de greșelile elevilor. Profesorii pun adesea dragostea și responsabilitatea mai presus de furie, cu scopul de a educa cu răbdare și de a-i forma pe elevi în oameni buni, împreună cu familia și societatea.

„Profesorii sunt și ei oameni și uneori se enervează pentru că elevii sunt prea indisciplinați, perturbatori și nu le pasă de dobândirea de cunoștințe. Profesorii speră întotdeauna că elevii vin la școală pentru a practica moralitatea, a explora cunoștințele și a deveni cetățeni buni și excelenți. Când profesorii își dedică toată atenția materiei și orei și le-au reamintit de multe ori, dar elevii tot nu cooperează, este natural să ne enervăm. Cred că profesorii trebuie să aibă dreptul să certe și să analizeze pentru ca elevii să înțeleagă, nu să tacă mereu și să lase lecția să se termine. Certați și analizați, nu certați elevii sau să-i insultați. Când elevii însușesc cunoștințe, ei vor primi cunoștințe și vor practica disciplina și vor lucra științific . Asta înseamnă să predăm cuvinte în paralel cu predarea oamenilor”, a împărtășit un profesor de literatură din orașul Ho Chi Minh.

Un profesor de la un liceu public consideră, de asemenea, că, dacă profesorii aleg „calea sigură” de a nu-i certa pe elevi, ci doar de a-i preda în tăcere, de a implementa lecția și de a-i lăsa pe elevi singuri cu modul în care învață, atunci predarea nu este completă.

„Sunt momente când mă enervez și îi cert pe elevi. Dar mă pun adesea în pielea elevilor. Văd că, la vârsta liceului, aceștia vor adesea să se laude și să reziste atunci când sunt atacați grav. Prin urmare, încerc să vorbesc într-un mod care să-i facă să înțeleagă și să știe că: ceilalți te vor respecta și vor fi politicoși cu tine atunci când tu îi respecți pe ceilalți”, a împărtășit profesoara.

Profesoara și-a împărtășit propria experiență de a nu-i numi pe elevii criticați, pentru a evita să-i rănească. Cu toate acestea, trebuia mereu să-și amintească: „Respiră adânc, controlează-te cât mai mult posibil și evită să-ți pierzi mințile din cauza mâniei”.

„Le-am reamintit în multe lecții, suficient cât întreaga clasă să învețe din experiența comună. De asemenea, mi-am spus să respir adânc, să încerc să mă controlez și să evit să le spun cuvinte dure elevilor. Pentru că atunci când cineva este furios, este dificil să-i controlezi tonul și cuvintele. Odată ce cuvintele sunt rostite, nu mai pot fi retrase”, a mărturisit ea.

Un profesor a înjurat un elev cu „cap de bivol, cap de câine...” în clasă, incident petrecut în Ca Mau

Profesorii sunt, de asemenea, oameni care inspiră.

Un profesor de liceu din districtul Binh Thanh, orașul Ho Chi Minh, a declarat că, din ce în ce mai mult, rolul unui profesor nu este doar acela de a transmite cunoștințe, ci și de a ghida și inspira tânăra generație. Atunci când un profesor numește un elev „cap de bivol, cap de câine...”, acest lucru poate avea un impact negativ asupra procesului de învățare, a psihologiei și a spiritului elevului.

„În loc să folosească un limbaj discriminatoriu sau să înjure elevii, profesorii pot găsi alte modalități de a rezolva problemele și de a transmite mesajele mai eficient. Comunicarea respectuoasă, oferirea de feedback constructiv și încurajarea dezvoltării personale sunt metode pe care profesorii le pot aplica pentru a crea un mediu de învățare cu adevărat pozitiv”, a împărtășit profesorul.

Certă-ți elevii, dar nu lăsa furia să te domine.

Recent, un profesor din Ca Mau a numit un elev „cu cap de bivol, cu cap de câine...”, provocând agitație. Am primit și feedback de la elevi; un profesor era atât de furios pentru că elevul nu-și putea face temele, încât a strigat tare în clasă „minte proastă, membre dezvoltate”. Un coleg a spus că, pe vremea când era la liceu (înainte de 1975), un profesor a comentat pe carnetul de note al unui elev: „prost, leneș și leneș”...

Deși nu este ceva obișnuit ca profesorii să-și certe elevii cu limbaj antipedagogic, acest lucru se întâmplă la fiecare nivel și în fiecare epocă. Singura diferență este că acum, „fiecare mișcare” a profesorilor pe podium poate fi înregistrată de telefoane și camere video.

Ca profesor, am câteva lucruri de împărtășit. În primul rând, sala de clasă - unde profesorii îi ceartă pe elevi - și spațiul cibernetic - unde incidentul este „postat” - sunt foarte diferite. Pragul „cruță nuiaua, răsfăț copilul”, stând în cadrul de referință 4.0, totul poate merge într-o direcție proastă.

În predare, indiferent unde, în ce școală, există întotdeauna elevi încăpățânați, elevi care își neglijează studiile, elevi care încalcă regulile - singura diferență este numărul și gradul. Psihologia educațională și metodele de predare pun întotdeauna accentul pe modul de a face față „cailor sălbatici din curtea școlii”, rămânând convingătoare, profunde, persistente. Folosește personalitatea pentru a educa personalitatea.

Din trecut până în prezent, studenții Nimănui nu-i place să fie certat de profesori, mai ales în fața școlii sau a clasei. Asta nu-i ajută pe elevi să devină oameni buni, dar uneori lasă traume în sufletele lor, ceea ce poate provoca consecințe imprevizibile. Tinerii sunt plini de rezistență, așa că elevii din orice epocă nu vor accepta asta, mai ales acum că au smartphone-uri, Zalo, Facebook. Pe atunci, certarea profesorilor la adresa elevilor ca „cap de bivol, cap de câine”, „creier de bivol”... chiar dacă vor să se retragă, e prea târziu.

În predare, independența profesorilor este absolută. Ei sunt atât ghizi, antrenori, cât și arbitri. Prin urmare, interacțiunile cu elevii trebuie controlate. Cum? Este vorba despre abilitatea - responsabilitatea - apropierea - previziunea - rezolvarea situațiilor, prin planuri de lecție și organizarea activităților într-un mod profesional, dinamic, delicat și înțelegător al profesorilor. Înțelegerea elevilor, înțelegerea situației clasei repartizate, a profesorilor titulari și stăpânirea planurilor de lecție îi vor ajuta pe profesori să stăpânească situația, indiferent cât de neașteptată sau complicată este aceasta.

Stând la podium și demonstrând un astfel de rol, profesorii nu vor folosi niciodată cuvinte nepotrivite și nu vor pierde controlul asupra comportamentului lor, indiferent de circumstanțe. Predarea este o profesie atât de dificilă, deoarece se spune că „a cultiva oamenii” este foarte dificil.

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm