Profesorul greșește; tăcerea profesorului atunci când elevul se poartă greșit este și mai greșită.

Acum câțiva ani, o învățătoare de școală primară care ciupise urechile și abuzase fizic elevii a fost nevoită să demisioneze.

Acesta este sentimentul unei profesoare de literatură de la un liceu public din orașul Ho Și Min. Ea spune că profesoara care l-a numit pe elev „încăpățânat” și „încăpățânat de câine” a greșit, fără îndoială. Cu toate acestea, este nevoie de o perspectivă mai tolerantă, deoarece „toată lumea experimentează furie și frustrare reprimată și nu toată lumea poate rămâne calmă în astfel de situații”. Profesorii trebuie să critice și să fie stricți cu elevii, dar trebuie să știe când să se oprească.

Actualizare rapidă la ora 20:00: Evoluția cazului profesorului care a insultat un elev cu un „cap de taur”

Sunt momente când sunt atât de frustrat pentru că elevii sunt atât de indisciplinați.

Profesorul de literatură a spus că, datorită naturii și specificului profesiei lor, majoritatea profesorilor sunt foarte emoționali și empatici, trecând cu ușurință cu vederea și iertând greșelile elevilor. Profesorii pun adesea prioritatea iubirii și responsabilității în detrimentul furiei, urmărind să educe cu răbdare și să îndrume elevii pentru a deveni oameni buni, în colaborare cu familiile și societatea.

„Profesorii sunt și ei ființe umane; uneori se frustrează pentru că elevii sunt prea indisciplinați, perturbatori și nu se concentrează pe învățare. Profesorii speră întotdeauna că elevii vin la școală pentru a-și cultiva morala, a explora cunoștințele și a deveni cetățeni onești și remarcabili. Când profesorii se dedică din toată inima materiei și orei și le-au reamintit elevilor de multe ori, dar tot nu cooperează, furia este naturală. Cred că profesorii au dreptul să le certe și să le explice lucruri elevilor, nu să rămână mereu tăcuți și să predea doar până când se termină ora. A certa și a explica nu înseamnă a-i înjura sau a-i minimaliza pe elevi. Când elevii însușesc cunoștințele, ei dobândesc simultan cunoștințe și dezvoltă disciplina și o abordare științifică a muncii. Aceasta înseamnă predarea alfabetizării alături de predarea caracterului”, a împărtășit un profesor de literatură din orașul Ho Chi Minh.

Un profesor de la un liceu public consideră, de asemenea, că dacă un profesor alege „calea sigură”, fără a certa elevii deloc, predând și prezentând lecția în tăcere și fără a-i păsa cum învață elevii, atunci procesul de predare este incomplet.

„Și eu mă enervez uneori și îi cert pe elevi. Dar mă pun adesea în pielea lor. Văd că la vârsta liceului, elevii vor adesea să se exprime și să se revolte atunci când sunt aspru criticați. Prin urmare, încerc să explic lucrurile într-un mod care să îi ajute să înțeleagă și să știe că ceilalți îi vor respecta și vor fi politicoși cu ei atunci când ei îi respectă pe ceilalți”, a împărtășit profesoara.

Profesoara și-a împărtășit experiența personală de a nu-i critica în public pe elevii criticați, pentru a evita să le rănească sentimentele. Cu toate acestea, își amintește mereu: „Respiră adânc, exercită autocontrol și evită să-ți pierzi cumpătul”.

„Le-am reamintit în timpul mai multor lecții, suficient cât întreaga clasă să învețe din experiență. De asemenea, mi-am spus să respir adânc, să încerc să mă controlez și să evit să le spun elevilor cuvinte dure. Pentru că atunci când cineva este furios, este greu să-i controlezi tonul și cuvintele. Odată ce cuvintele sunt rostite, nu mai pot fi retrase”, a mărturisit ea.

Un profesor i-a insultat pe elevi cu termeni jignitori precum „cap de taur”, „cap de câine” etc., în sala de clasă; incidentul a avut loc în Ca Mau.

Un profesor este și o sursă de inspirație.

Un profesor de liceu din districtul Binh Thanh, orașul Ho Chi Minh, a declarat că, din ce în ce mai mult, rolul profesorilor nu este doar acela de a transmite cunoștințe, ci și de a ghida și inspira tânăra generație. Atunci când un profesor îi insultă pe elevi cu termeni jignitori precum „cap de taur”, „cap de câine” etc., acest lucru poate avea un impact negativ asupra procesului lor de învățare, a psihologiei și a moralului.

„În loc să folosească un limbaj discriminatoriu sau să-i certe pe elevi, profesorii pot găsi alte modalități de a aborda problema și de a transmite mesajul mai eficient. Comunicarea respectuoasă, feedback-ul constructiv și încurajarea dezvoltării personale sunt metode pe care profesorii le pot aplica pentru a crea un mediu de învățare cu adevărat pozitiv”, a împărtășit profesorul.

Certă-ți elevii, dar nu lăsa furia să-ți întunece judecata.

Recent, un profesor din Ca Mau a făcut furori insultând elevii cu termeni jignitori precum „cap de taur”, „cap de câine” etc. Am primit, de asemenea, plângeri de la elevi despre profesori care, înfuriați de incapacitatea elevilor de a-și termina temele, strigau în clasă „creier prost, membre bine dezvoltate”. Un coleg a povestit că în timpul liceului (înainte de 1975), un profesor a scris pe carnetul de note al unui elev: „prost, distructiv și leneș”...

Deși nu sunt răspândite pe scară largă, există cazuri în care profesorii îi ceartă pe elevi cu un limbaj neprofesionist la fiecare nivel educațional și în fiecare epocă. Singura diferență este că în zilele noastre, fiecare acțiune a unui profesor pe podium poate fi înregistrată de telefoane și camere video.

Ca educator, am câteva lucruri de împărtășit. În primul rând, sala de clasă – unde un profesor ceartă un elev – este extrem de diferită de spațiul online – unde sunt postate astfel de incidente. Conceptul de „cruță-ți bătaia, răsfăță copilul” poate lua o întorsătură negativă atunci când este privit dintr-o perspectivă 4.0.

În orice mediu școlar, vor exista întotdeauna elevi indisciplinați și neglijenți care încalcă regulile școlare – singura diferență constă în numărul și gravitatea acestora. Psihologia educațională și metodele de predare subliniază întotdeauna faptul că gestionarea acestor „probleme” necesită persuasiune, perspicacitate și persistență. Scopul este de a folosi caracterul pentru a cultiva caracterul.

Din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre, elevii Nimănui nu-i place să fie certat aspru de profesori, mai ales să fie mustrat în fața întregii școli sau a întregii clase. Acest lucru nu-i ajută pe elevi să devină oameni decenți; poate lăsa cicatrici emoționale profunde și poate avea consecințe neprevăzute. Tinerii sunt plini de spirit rebel, iar elevii nu au fost niciodată supuși, mai ales acum că au smartphone-uri, Zalo și Facebook. În acel moment, este prea târziu să retragi insultele profesorului, cum ar fi „cap de bou”, „cap de câine” sau „creier de bou”.

În predare, independența profesorilor este absolută. Aceștia sunt simultan ghizi, antrenori și arbitri. Prin urmare, interacțiunea cu elevii trebuie controlată cu atenție. Cum? Prin competență, responsabilitate, atenție, previziune și abilități de rezolvare a problemelor, demonstrate prin planificarea lecțiilor și organizarea activităților profesionale, dinamice, subtile și empatice. Înțelegerea elevilor, o înțelegere solidă a situației din clasa pe care sunt desemnați să o predea sau să o supervizeze și o bună gestionare a planurilor de lecție îi vor ajuta pe profesori să stăpânească orice situație, indiferent cât de neașteptată sau complexă ar fi.

Stând la tribună și îndeplinind acest rol, profesorii nu vor folosi niciodată un limbaj nepotrivit și nu vor pierde controlul asupra comportamentului lor, indiferent de circumstanțe. Profesia de profesor este dificilă, motiv pentru care se spune că „educația oamenilor” este extrem de provocatoare.

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm