Потратить около 580 триллионов донгов на улучшение качества образования

GD&TĐ - Многие делегаты отметили, что ориентация на стандартизацию и всестороннюю модернизацию системы образования и обучения необходима, но при этом необходимо обеспечить справедливость.

Продолжая программу 10-й сессии 15-го Национального собрания, во второй половине дня 2 декабря делегаты под руководством заместителя председателя Национального собрания Ле Минь Хоана обсудили в зале инвестиционную политику Национальной целевой программы по модернизации и повышению качества образования и подготовки кадров на период 2026–2035 годов.

Постепенное сокращение разрыва в образовании

Выразив поддержку рассмотрению и одобрению Национальной Ассамблеей вышеуказанной политики, делегат Нгуен Там Хунг (делегация города Хошимин) подтвердил, что это решение имеет долгосрочное стратегическое значение, создает прочную основу для развития людей и национальных человеческих ресурсов, служит индустриализации и модернизации страны в контексте цифровой трансформации и международной интеграции.

По словам делегата, реальность последнего времени показывает, что существует большая дифференциация между регионами. Если изначально не поставить эту цель, ресурсы будут легко концентрироваться на благополучных направлениях, а слабые области так и останутся слабыми.

Делегат Нгуен Там Хунг и делегация Хошимина обменялись мнениями. Фото: Портал Национальной Ассамблеи.

Делегаты согласились с направлением на стандартизацию и модернизацию всей системы образования и профессиональной подготовки. Однако, для обеспечения справедливости, г-н Хунг предложил Редакционному комитету рассмотреть возможность уточнения целей, сокращения разрыва в материально-технической базе, качестве образования и возможностях обучения между городскими, сельскими, горными, приграничными, островными и этническими меньшинствами районами.

«Редакционному комитету необходимо рассмотреть возможность добавления механизма распределения и расходования средств, привязанного к измеримым показателям, таким как количество введенных в эксплуатацию добротных учебных помещений, уровень квалифицированных учителей, количество учащихся, участвующих в программах повышения квалификации, и уровень трансформации образовательных учреждений. Распределение капитала в соответствии с результатами будет способствовать прогрессу и повысит эффективность инвестиционных бюджетов», — проанализировал член Национальной ассамблеи Нгуен Там Хунг.

По мнению делегата Нгуена Там Хунга, необходимо рассмотреть вопрос о добавлении механизмов стимулирования, страховании правовых рисков, защите прав инвесторов при участии бизнеса в инвестировании в объекты, подготовке кадров и трансформации цифрового образования в рамках государственно-частного партнерства (ГЧП) для диверсификации источников капитала для реализации программы. Прозрачность обобществленных ресурсов снизит нагрузку на государственный бюджет и создаст условия для продвижения инноваций в образовании.

Делегат Чан Хоанг Нган (делегация города Хошимин) выступает в зале. Фото: Портал Национальной ассамблеи.

Выступая здесь, делегат Чан Хоанг Нган (делегация города Хошимин) упомянул об источнике финансирования реализации программы. Согласно предложению правительства , общий объём финансирования программы на период 2026–2035 годов составляет около 580 трлн донгов, из которых на первый пятилетний период с 2026 по 2030 год выделено 174 673 млрд донгов. Государственный бюджет программы составляет 100 трлн донгов, что в среднем составляет около 20 трлн донгов в год.

Делегаты также заявили о необходимости долгосрочного решения проблемы всё более серьёзного изменения климата, происходящего сегодня. Строительство новых школ в районах, часто страдающих от стихийных бедствий, должно гарантировать, что они будут одновременно учебными помещениями и убежищем для защиты здоровья и жизни людей в случае быстрых наводнений. Кроме того, в существующих школах необходимо больше классных комнат и оборудования для преподавания английского языка и STEM-дисциплин, чтобы стимулировать интерес молодёжи к науке, технологиям и инновациям.

Развитие преподавательского состава

Делегаты участвуют в обсуждении в зале днем ​​2 декабря. Фото: Портал Национальной ассамблеи.

Национальная целевая программа модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров на 2026-2035 годы состоит из 5 проектных компонентов, включая компонентный проект по развитию педагогических кадров.

Обсуждая этот вопрос, делегат Нгуен Хоанг Бао Трам (делегация Хошимина) заявил: «За последние 20 лет мы применяли множество моделей ротации для привлечения учителей в неблагополучные районы. Это правильная политика, направленная на пополнение кадрового потенциала отдалённых школ. Однако число учителей, готовых остаться на длительный срок, невелико, и эффективность традиционной политики ротации, по всей видимости, снижается».

На самом деле учителям нужны не только надбавки, но и четкий путь развития карьеры, безопасная, стабильная и справедливая рабочая среда, профессиональная поддержка и надлежащее признание.

Обзор дискуссионной сессии в зале днем ​​2 декабря. Фото: Портал Национальной ассамблеи.

В связи с этим делегат Нгуен Хоанг Бао Трам предложил ряд системных решений, которые могут быть интегрированы в Национальную целевую программу. Первое из них — это механизм «Обучение — Опыт — Вклад» для молодых учителей.

Вместо того чтобы требовать жесткой ротации как обязательства, необходимо разработать трехступенчатый карьерный путь: углубленное профессиональное обучение, обучение по международным стандартам; опыт работы в сложных областях в течение 1-2 лет, но с такими преимуществами, как приоритет при сдаче экзаменов на звание отличного учителя, приоритет при повышении квалификации; долгосрочная преданность подразделению, соответствующему собственным возможностям.

Далее необходимо сформировать команду «мобильных учителей». Это команда лучших преподавателей, прошедших обучение по дополнительным навыкам для поддержки школьного сообщества. Их задачи будут включать: поддержку школ, испытывающих нехватку учителей; оказание профессиональной поддержки молодым учителям; организацию региональных профессиональных мероприятий; внедрение новых методов обучения.

Делегаты участвуют в обсуждении в зале днем ​​2 декабря. Фото: Портал Национальной ассамблеи.

Кроме того, делегатов интересует вопрос распределения капитала Программы. По мнению делегата Чу Тхи Хонг Тхай (делегация Ланг Сон), структура распределения капитала Программы слишком сконцентрирована на периоде 2031–2035 годов. Ожидается, что в этот период на долю капитальных ассигнований будет приходиться более 70% от общего объема ресурсов, тогда как на период 2026–2030 годов будет выделено лишь 30% от общего объема ресурсов.

Первый пятилетний этап был направлен на достижение таких основных целей, как: укрепление 100% классных комнат, обеспечение государственным жильем учителей в неблагополучных районах, ключевые инвестиции в 18 колледжей, стремление к тому, чтобы 50% учреждений высшего образования соответствовали стандартам, инвестиции в современное оборудование не менее 30% образовательных учреждений... ресурсов недостаточно для осуществления очевидных изменений.

«Сосредоточение большей части капитала на следующем этапе увеличивает риск накопления работы и целей, что приводит к тому, что ход реализации не в полной мере соответствует требованиям резолюции Национальной ассамблеи. В частности, в контексте способности сбалансировать бюджет после 2030 года существует множество непредсказуемых факторов. Я предлагаю правительству изучить возможность реструктуризации распределения капитала в сторону увеличения его доли на период 2026–2030 годов, обеспечив достаточный объем ресурсов для достижения основных целей», — чётко заявила делегат Чу Тхи Хонг Тхай.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/danh-khoang-580-nghin-ti-dong-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post759085.html