Возможность развития мышления достигается не только благодаря математике.

Не ожидайте слишком многого.

По словам доктора Нгуен Чу Гиа Выонга (Вьетнамский институт математики), современная реальность показывает, что преподавание математики в старших классах вызывает беспокойство у многих родителей, поскольку учебный процесс занимает много времени, объём знаний высок, а сам процесс обучения носит рутинный характер. Обучение учащихся в основном заключается в решении упражнений с высокой частотой повторения. Между тем, суть преподавания математики заключается не только в обучении детей счёту, но и в развитии у них способности к логическому мышлению, анализу, рассуждению, синтезу и решению задач...

Действующая программа по общей математике ставит своей задачей развитие математических способностей учащихся в соответствии с уровнем их развития, среди которых мышление и рассуждение являются одними из основных способностей.

Эти способности не соответствуют результатам учащихся старших классов по математике или результатам экзаменов. Желание, чтобы их дети участвовали в мероприятиях, которые развивают их мыслительные способности, творческие способности и т. д., является законным требованием и правильным образом мышления родителей. Однако доктор Вуонг считает, что родители не должны ожидать слишком многого от способности помогать своим детям развивать мышление, просто углубляя изучение математики. Конечно, математика — это предмет, где легче всего тренировать мыслительные способности, особенно в странах со слабой экономической ситуацией. Но это не единственный предмет, помогающий тренировать мышление. Люди могут учиться мышлению, изучая другие предметы, другие виды деятельности. Например, литература также очень полезна для развития мышления.

Поэтому, если родители не ставят перед собой краткосрочных целей в образовательной деятельности (например, высоких баллов на контрольных и экзаменах), а хотят тренировать мышление своих детей, то пусть они участвуют в кружках по разным направлениям. Это может быть математический кружок, физический кружок, кружок по химии, кружок по информатике и т. д., или, в более общем смысле, изучение естественных наук, наук о жизни... Участие в любой деятельности зависит от склонностей, возможностей и интересов ученика; не стоит предвзято считать, что изучение того или иного предмета – это хорошо.

Необходимо прочно и хорошо изучить текущую программу по математике.

По словам доктора Чан Нам Зунга, преподавателя кафедры математического образования факультета математики и информационных технологий Университета естественных наук (VNU-HCM), центры, обучающие математике, требующей мышления, в Хошимине, как правило, имеют собственную философию, программы и предметы, а также имеют лицензию на ведение деятельности. Основная проблема заключается в том, что центры должны выполнять свои обязательства перед клиентами. Поскольку по-прежнему существует проблема преподавания математики, требующей «отсутствия мышления», на внеклассных занятиях всегда есть ученики. Но никто не может быть уверен, способны ли центры, обучающие математике, требующей мышления, помочь ученикам решить проблему «отсутствия мышления».

Многие родители отправляют своих детей на занятия по развитию математического мышления.

Однако доктор Дунг также заявил, что текущая программа по общей математике направлена ​​на развитие математических навыков учащихся в соответствии с их уровнем развития, при этом мышление и рассуждение являются одними из основных навыков. Программа по общей математике разработана на научной основе и последовательно. Поэтому первое, что нужно сделать в отношении математики, – это хорошо и прочно усвоить её в школе. Внеклассные занятия должны носить лишь дополнительный, развивающий и повышающий интерес учащихся к предмету.

«Совет родителям (при посещении детьми дополнительных занятий) — выбирать программы с чётким планом, стандартами результатов, заниматься раз в неделю и не создавать лишнего давления на учеников. Родителям также следует сверяться с учебной программой, и лучше всего уделять время занятиям вместе с детьми. Взаимодействие и вопросы-ответы необходимы для развития мышления», — поделился доктор Дунг.

Однако проблема заключается в том, достаточно ли квалифицированы родители, чтобы помогать своим детям развивать мышление во время занятий с ними, поскольку они могут не понимать сути преподаваемых им уроков. Доктор Дунг сказал: «Научить детей думать — задача учителей, в то время как родители только думают и обсуждают с детьми, но не учат их. Математическое мышление на самом деле очень естественно, поэтому, если родители не могут учиться вместе со своими детьми в начальной школе, это означает, что программа имеет проблемы (потому что она слишком сложная, слишком запутанная)».

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/kha-nang-phat-trien-tu-duy-khong-chi-nho-vao-mon-toan-18523060401491806.htm