Устранение барьеров для обеспечения равного доступа к образованию для людей с ограниченными возможностями

Доступ к образованию в целом и высшему образованию в частности для людей с ограниченными возможностями представляет собой сложную проблему из-за множества препятствий. Основные причины кроются во многих аспектах, включая семью, общество и самих людей.

Об этом говорили докладчики на семинаре «Без барьеров, без ограничений», организованном Академией журналистики и коммуникации факультета социологии и развития в сотрудничестве с Ханойской ассоциацией людей с ограниченными возможностями (DP Hanoi) во второй половине дня 4 апреля.

Участники ток-шоу "Без барьеров, без ограничений"

В своей вступительной речи доцент доктор Фам Хыонг Тра, заведующая кафедрой социологии и развития Академии журналистики и коммуникаций, отметила, что, согласно статистике Центра по проблемам инвалидности и развития за 2017 год, во Вьетнаме насчитывается около 6,1 миллиона человек с ограниченными возможностями здоровья, включая ограничения подвижности, нарушения зрения и слуха, что составляет около 7,8% населения. Из них 69,1% людей с ограниченными возможностями, умеющих читать и писать, в возрасте от 16 до 24 лет; лишь 0,1% людей с ограниченными возможностями обучаются в колледжах и университетах.

Вступительную речь произнесла доцент, д-р Фам Хуонг Тра, заведующая факультетом социологии и развития Академии журналистики и коммуникации.

Доступ к образованию в целом и к высшему образованию для людей с ограниченными возможностями по-прежнему крайне ограничен. Причины трудностей с доступом к образованию для людей с ограниченными возможностями кроются во многих факторах, включая семью, общество и самих людей с ограниченными возможностями. Информация о зачислении в обычные школы для учащихся с ограниченными возможностями не получила должного внимания и не была доведена до сведения учащихся и их семей.

Учитывая существующие сегодня проблемы доступа к высшему образованию для молодежи с инвалидностью, факультет социологии и развития организовал дискуссию, призванную создать площадку для обмена опытом, повышения осведомленности и принятия мер по достижению цели обеспечения равного доступа к образованию.

Путь знаний — возможности и вызовы

Выступая на церемонии, г-жа Дао Ту Хыонг, сотрудник Программы интеграции инвалидов Программы развития ООН (ПРООН) во Вьетнаме, отметила, что ей повезло в получении образования благодаря поддержке семьи, которая поддерживала её в учебе. А когда она поступила в университет, она получила особую поддержку и помощь от Ханойского национального педагогического университета.

Дао Тху Хуонг, магистр наук, сотрудник Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) во Вьетнаме, ответственная за обеспечение инклюзивности лиц с инвалидностью.

После окончания университета г-жа Дао Тху Хуонг устроилась переводчиком в неправительственную организацию. Проработав некоторое время, она поняла, что, если продолжит заниматься только переводом с английского, ей будет трудно оказывать поддержку инвалидам и уязвимым группам населения.

«Поэтому я решила продолжить обучение, подав заявку на стипендию правительства Австралии и проучившись два года по специальности «Развитие международного сообщества» в Университете Виктории (Мельбурн, Австралия). Это помогло мне улучшить свои способности, получить возможность участвовать в международных проектах и ​​постепенно приблизиться к комплексному уходу и развитию людей с ограниченными возможностями», — поделилась г-жа Дао Ту Хыонг.

Г-н Фам Куанг Кхоат, вице-президент Ханойской ассоциации людей с инвалидностью.

Г-н Фам Куанг Хоат, вице-президент Ханойской ассоциации людей с ограниченными возможностями, рассказал о препятствиях, с которыми он столкнулся при получении образования. Одна из проблем заключается в том, что информация о зачислении в обычные школы для учащихся с ограниченными возможностями не была доведена до сведения учащихся и их семей. Многие учащиеся с ограниченными возможностями из-за отсутствия доступа к информации упустили возможность учиться и поступить в желаемые университеты.

Ещё одна проблема заключается в том, что школьные помещения не соответствуют всем типам инвалидности, с которыми сталкиваются люди с ограниченными возможностями.

«В колледже моя аудитория находилась на 5-м этаже. Поскольку я не мог ходить, чтобы добраться до занятий, мне приходилось просить друзей нести меня на руках с 1-го этажа на 5-й, и так продолжалось на протяжении всех моих студенческих лет», — вспоминает Хоат.

Нгуен Дьеу Линь — студентка факультета связей с общественностью и организации мероприятий, Вьетнамская молодежная академия.

Нгуен Дьеу Линь, студентка факультета связей с общественностью и организации мероприятий Вьетнамской молодежной академии, отметила, что по мере развития общества система политики в области образования для людей с инвалидностью постоянно совершенствуется. Сегодняшнее поколение студентов с инвалидностью больше не сталкивается со многими барьерами в обществе, а образование и права получают все большую гарантию.

Однако, помимо положительных аспектов, существует множество ограничений. Самым большим ограничением для слабовидящих учеников, таких как Диеу Линь, является сложность обновления информации, требований к обучению и школьных правил, поскольку отсутствует соответствующая система поддержки.

« Чтобы не пропустить материал, я часто хожу в учебный зал и прошу преподавателей поделиться им и ответить на вопросы. Я надеюсь, что университеты внедрят новые методы, чтобы студенты с ограниченными возможностями могли легко получать доступ к информации, как и все остальные», — поделилась Диеу Линь.

Интеграция людей с инвалидностью в общество.

В ходе панельной дискуссии спикеры поделились историями и соображениями о барьерах, с которыми сталкиваются молодые люди с инвалидностью, а также предложили практические решения для создания справедливой и инклюзивной образовательной среды.

Студенты задают вопросы гостям.

Г-н Фам Куанг Хоат, вице-президент Ханойской ассоциации людей с ограниченными возможностями, отметил, что для преодоления всех барьеров людям с ограниченными возможностями необходимо преодолеть свои когнитивные ограничения. Интроверсия и низкая самооценка мешают им высказываться, не осмеливаются сообщать о трудностях или активно предлагать необходимые решения. Поэтому изменение мышления, повышение уверенности в себе и активное общение с другими людьми являются важными факторами для интеграции и развития людей с ограниченными возможностями в обществе.

Г-н Хоат привёл в пример свою собственную историю. Раньше он чувствовал себя неполноценным, потому что у него не было ног, как у обычных людей, но доброта и щедрость его друзей и окружающих помогли ему преодолеть дистанцию, наладить связи и больше делиться друг с другом.

Чтобы преодолеть все барьеры, людям с инвалидностью необходимо прорваться сквозь психологическую «черную дыру».

По мнению мастера Дао Тху Хуонг, чтобы помочь людям с инвалидностью преодолеть психологическую «черную дыру», необходимо рассматривать их как важных членов общества, вносящих вклад в его общее развитие. Другими словами, людям с инвалидностью необходимо гарантировать равные права с людьми без инвалидности.

В настоящее время вьетнамское законодательство, такое как Закон об образовании и Закон о детях, четко закрепляет право на образование для людей с инвалидностью. Или же Циркуляр № 3 от 2018 года, регулирующий политику инклюзивного образования, обязывающий школы создавать благоприятную среду, иметь центры поддержки и повышать квалификацию учителей в преподавании специальных предметов.

Кроме того, Вьетнам реализует международные цели в области устойчивого развития (ЦУР 17), а также концепцию развития до 2030 года, направленную на обеспечение равенства в образовании, особенно для социально незащищенных и уязвимых групп населения.

По словам г-жи Хыонг, несмотря на то, что было принято множество нормативных актов, для их реализации необходима специальная команда, которая будет реализовывать их на практике. При поддержке сообщества, организаций и самих людей с инвалидностью будут реализованы равные возможности. Благодаря этому у людей с инвалидностью появится больше возможностей для справедливого доступа к образованию, трудоустройству и социальным услугам.

Транг Нхунг - Манх Хунг

Источник: https://daibieunhandan.vn/xoa-bo-rao-can-giup-nguoi-khuet-tat-tiep-can-giao-duc-binh-dang-post409413.html