โรงเรียนยังคงดิ้นรนที่จะจัดการเรียนการสอนให้ได้ 2 เซสชั่นต่อวัน

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นต้นไป การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง จะเริ่มมีผลบังคับใช้อย่างเป็นทางการในฐานะหลักสูตรบังคับสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วประเทศ สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย ขอแนะนำให้ดำเนินการตามแผนงานที่กำหนด โดยนำไปประยุกต์ใช้ในสถานที่ที่คำนึงถึงความพร้อมของบุคลากรและสิ่งอำนวยความสะดวก อย่างไรก็ตาม หลายโรงเรียนยังคงสับสนในการดำเนินการ

ไม่มีค่าเล่าเรียน แต่ยังคงระดมรายได้จากระบบสวัสดิการสังคมได้ใช่ไหม?

ตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ตั้งแต่ปีการศึกษานี้เป็นต้นไป ทั่วประเทศจะใช้ระบบการเรียนการสอนภาคบังคับในระดับประถมศึกษา โดยแบ่งเป็น 2 คาบเรียนต่อวัน รวมสูงสุด 7 คาบเรียนต่อวัน คาบเรียนละ 35 นาที คาบเรียนที่ 1 สอนหลักสูตรหลักตามระเบียบ

ภาคเรียนที่ 2 เป็นการทบทวนและเสริมความรู้เพิ่มเติม ครอบคลุมด้านต่างๆ เช่น การพัฒนา ทักษะ การสั่งสมประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ การส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่าน การศึกษาด้านการเงิน การพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัล กีฬา ศิลปะ ปัญญาประดิษฐ์ การเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมท้องถิ่น...

สำหรับโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย การจัดสอน 2 คาบต่อวันไม่ใช่ข้อบังคับ แต่จะนำมาใช้ในโรงเรียนที่มีสภาพแวดล้อมเหมาะสม โรงเรียนจะจัดวันเรียนอย่างน้อย 5 วันต่อสัปดาห์ และอย่างมาก 11 คาบต่อสัปดาห์ โดยแต่ละวันมีไม่เกิน 7 คาบ คาบละ 45 นาที

เนื้อหาในภาคเรียนที่ 2 มุ่งเน้นไปที่ 3 กลุ่มหลัก ได้แก่ การติวเสริมสำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อน การส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนที่เรียนดี และการทบทวนเพื่อเตรียมสอบปลายภาค นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมด้าน STEM/STEAM การแนะแนวอาชีพ การวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรมการอ่าน และทักษะชีวิต...

ที่สำคัญคือ จุดใหม่ในแนวทางปฏิบัติสำหรับการจัดการเรียนการสอน 2 รอบต่อวัน ที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คือ ข้อกำหนดที่ว่าไม่มีค่าธรรมเนียมสำหรับรอบที่สอง เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมและลดภาระทางการเงินแก่ผู้ปกครอง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดสรรงบประมาณจากงบประมาณท้องถิ่น พร้อมทั้งส่งเสริมการสร้างความร่วมมือ...

อย่างไรก็ตาม นี่คือสิ่งที่ทำให้ทั้งผู้ปกครองและผู้บริหารโรงเรียนกังวลใจ จากคำแนะนำในการเรียนการสอนรอบที่สองของกระทรวงศึกษาธิการ ทำให้เข้าใจได้ว่า เพื่อที่จะดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา เช่น การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ พลศึกษา และการพัฒนาความสามารถทางศิลปะ ซึ่งเป็นกิจกรรมทางการศึกษาเพื่อสังคม โรงเรียนยังคงต้องระดมการสนับสนุนจากผู้ปกครองอยู่ดี

แม้ว่าการเรียนรอบที่สองจะไม่บังคับและจัดขึ้นเฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้น แต่ก็ยังเพิ่มค่าใช้จ่ายและเป็นภาระให้กับผู้ปกครอง ในขณะที่ผู้ปกครองบางส่วนไม่สามารถส่งบุตรหลานเข้าร่วมได้ ดังนั้นจึงมีนักเรียนที่สามารถเรียนได้เพียงวันละหนึ่งครั้งเท่านั้น

จากการสำรวจอย่างรวดเร็วในโรงเรียนมัธยมบางแห่งใน ฮานอย พบว่าโรงเรียนเหล่านั้นยังอยู่ในระหว่างการทบทวนความต้องการของผู้ปกครอง

ที่โรงเรียนมัธยมไดทินห์ (ฮานอย) นางสาวตา ถิ ถวน ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า "ทางโรงเรียนได้ทบทวนสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งหมด โดยเฉพาะห้องเรียนต่างๆ และได้แจ้งแผนให้ผู้ปกครองทราบแล้ว โดยอิงตามความต้องการของครอบครัวนักเรียน เราจะจัดทำเนื้อหาการเรียนการสอนที่ยืดหยุ่นสำหรับภาคเรียนที่สอง ซึ่งรวมถึงกิจกรรมด้านการพัฒนาทักษะชีวิต การแนะแนวอาชีพ ประสบการณ์ การอ่าน การค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์..."

คณะกรรมการบริหารโรงเรียนมัธยมซวนฟอง (ฮานอย) แถลงว่า ทางโรงเรียนกำลังรอคำแนะนำโดยละเอียดจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอย เพื่อวางแผนการจัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวัน เนื่องจากยังมีประเด็นที่ไม่ชัดเจนหลายประการเกี่ยวกับแหล่งรายได้ วิธีการระดมกำลังจากภาคสังคม และวิธีการจัดตารางเรียนสำหรับรอบแรกและรอบที่สอง

ในนครโฮจิมินห์ โรงเรียนต่างๆ ก็มีความกังวลเช่นกัน เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า จังหวัดและเมืองต่างๆ เป็นผู้จัดหาเงินทุนสำหรับกิจกรรมนี้ แต่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองยังไม่ได้ให้คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจง ในขณะเดียวกัน สภาประชาชนเมืองได้อนุมัติรายการงบประมาณเพียง 9 รายการสำหรับปีการศึกษาเท่านั้น โดยไม่รวมงบประมาณสำหรับการสอนภาคเรียนที่สอง

ภาพประกอบ

ความต้องการที่ขัดแย้งกับรอบที่ 2

สำหรับผู้ปกครองหลายคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองที่ส่งบุตรหลานเรียนในโรงเรียนเอกชน พวกเขาคาดหวังว่าคาบเรียนที่สองจะไม่ใช่แค่การเรียนวิชาการเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือบุตรหลานของพวกเขาจะได้รับการเตรียมความพร้อมสำหรับอนาคต เรียนรู้ทักษะ ได้สัมผัสประสบการณ์ในอาชีพ หรือศึกษาหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับอาชีพในอนาคต ด้วยความต้องการนี้ แนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเรียน 2 คาบต่อวันจึงตอบสนองความต้องการดังกล่าว และโรงเรียนต่างๆ จะสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างง่ายดาย

โรงเรียนมัธยมคิมเลียน (ฮานอย) ได้นำรูปแบบชั้นเรียนแนะแนวอาชีพมาใช้ โดยมุ่งเป้าไปที่มหาวิทยาลัยชั้นนำ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เพิ่งได้รับการตอบรับเข้าเรียนในปีการศึกษา 2025-2026

นางเหงียน ถิ เหียน ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า รูปแบบการเรียนการสอนนี้จะรวมถึงการสอนพิเศษตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม ซึ่งอนุญาตให้โรงเรียนสามารถจัดสอนพิเศษในวิชาหลัก เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ 2 คาบต่อสัปดาห์ โดยไม่คิดค่าใช้จ่ายใดๆ

นอกจากนี้ นักเรียนจะสามารถพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศเพื่อให้ได้รับใบรับรองระดับนานาชาติ เช่น IELTS, SAT เป็นต้น ควบคู่ไปกับการเรียนเสริมทักษะ กิจกรรมนอกหลักสูตร การปฐมนิเทศโรงเรียนและสาขาวิชา เป็นต้น

อย่างไรก็ตาม รูปแบบที่คล้ายกันนี้จะยากต่อการนำไปใช้ในพื้นที่ที่ด้อยโอกาสทางเศรษฐกิจ สำหรับผู้ปกครองของนักเรียนในพื้นที่ชนบทที่มีรายได้น้อย การหารายได้เพิ่มเติมเพื่อการศึกษาของบุตรหลานถือเป็น "ปัญหา" ที่ยากลำบาก

ในทางกลับกัน ด้วยเป้าหมายในการเรียนเพื่อให้ได้ปริญญา ผู้ปกครองหลายคนจึงมักลงทุนกับการเรียนพิเศษและการเตรียมสอบของลูกให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ แทนที่จะส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะและกิจกรรมนอกหลักสูตร...

แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะสั่งห้ามการเรียนเสริมในโรงเรียน แต่ผู้ปกครองกลับไปหาคอร์สเรียนเสริมภายนอกโรงเรียน ซึ่งหมายความว่านักเรียนไม่มีเวลาและไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้ปกครองให้ไปเรียนในรอบที่สองที่โรงเรียนอีกต่อไป

ดังนั้น เพื่อดำเนินการตามแผนระยะที่ 2 โรงเรียนจำเป็นต้องทำการสำรวจอย่างรอบคอบและค้นหารูปแบบที่เหมาะสมกับความต้องการที่แท้จริงของท้องถิ่น ผู้ปกครอง นักเรียน ตลอดจนเหมาะสมกับศักยภาพของครูและโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียน

แหล่งที่มา: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm