อาชีวศึกษายุค 4.0: การเปลี่ยนแปลงสู่ความก้าวหน้า

สูญหายในเมทริกซ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แพร่หลาย ตลาดแรงงานกำลังสร้างความต้องการใหม่ ๆ ให้กับทรัพยากรบุคคลอย่างสิ้นเชิง ในขณะที่ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากลังเลที่จะเลือกการฝึกอบรมอาชีวศึกษา กังวลเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมและโอกาสก้าวหน้า ระบบอาชีวศึกษาในเวียดนามกำลังปรับตำแหน่งตัวเองอย่างเงียบ ๆ ไม่ใช่ "ทางออกที่สอง" อีกต่อไป แต่เป็นทิศทางเชิงรุกที่ปฏิบัติได้จริงและทันสมัย ด้วยรากฐานทางกฎหมายที่เป็นนวัตกรรม โปรแกรมการฝึกอบรมที่ทันสมัย และรูปแบบการเชื่อมโยงธุรกิจอย่างใกล้ชิด อาชีวศึกษาตอกย้ำบทบาทผู้นำในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูงสำหรับ เศรษฐกิจ ดิจิทัล

คุณเจิ่น เล ฮวง อันห์ (อายุ 37 ปี อาศัยอยู่ในนครโฮจิมินห์) เล่าว่า “ โลก กำลังพูดถึงปัญญาประดิษฐ์ (AI), บิ๊กดาต้า (Big Data), อินเทอร์เน็ตในทุกสิ่ง (IoT) แต่ลูกชายของฉันชอบเรียนที่โรงเรียนอาชีวศึกษา เพราะระยะเวลาฝึกอบรมสั้นและหาเงินได้เร็ว ฉันกังวลอยู่เสมอว่าโรงเรียนอาชีวศึกษาจะติดอยู่กับหลักสูตรที่ล้าสมัย สอนแค่ทักษะแรงงานง่ายๆ หรือเปล่า ลูกของฉันจะมีศักยภาพเพียงพอที่จะแข่งขันในตลาดแรงงานที่ต้องการทักษะดิจิทัลมากขึ้นเรื่อยๆ หรือไม่”

คุณเหงียน วัน เกวียน (อายุ 43 ปี อาศัยอยู่ในจังหวัดด่งนาย) ซึ่งมีบุตรชายกำลังศึกษาอยู่ที่สถาบัน ฝึกอบรม วิชาชีพในนครโฮจิมินห์ มีความกังวลเช่นเดียวกัน โดยกล่าวว่า “มหาวิทยาลัยได้รับอิสระมากขึ้น ปริญญาบัตรระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาจึงถูกมองข้ามไปอย่างไม่ใส่ใจ เส้นทางสู่การโอนหน่วยกิตเปิดกว้างจริงๆ หรือเป็นแค่ประตูแคบๆ แม้ว่าสถาบันอาชีวศึกษาจะมีอัตราการจ้างงานสูงอยู่เสมอ แต่ผมกังวลว่าหลังจากสำเร็จการศึกษา บุตรชายของผมจะหยุดอยู่แค่เพียงตำแหน่งลูกจ้าง มีโอกาสเลื่อนตำแหน่งน้อยมาก เงินเดือนน้อย และถูกเครื่องจักรเข้ามาแทนที่ได้ง่าย”

เพื่อตอบสนองต่อข้อกังวลเหล่านี้ วิทยากร ม.ท. ไท ถวี ชุง ผู้อำนวยการศูนย์รับสมัครและการสื่อสาร วิทยาลัยความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ iSPACE ให้ความเห็นว่า เวียดนามกำลังอยู่ในช่วงเวลาสำคัญของกระบวนการสร้างสรรค์นวัตกรรม การศึกษาสายอาชีพไม่สามารถและจะไม่ก้าวข้ามวงจรนี้ไปได้ นี่เป็นโอกาสและความท้าทาย และการศึกษาสายอาชีพกำลังคว้าโอกาสนี้ไว้เพื่อก้าวขึ้นสู่ระดับที่สูงขึ้น วิทยากร ม.ท. ชุง ระบุว่า สถานการณ์ที่การศึกษาสายอาชีพ “ด้อยกว่า” สามารถขจัดออกไปได้อย่างสิ้นเชิงด้วยรากฐานทางกฎหมายที่แข็งแกร่ง

ร่างแก้ไขกฎหมายอาชีวศึกษากำลังอยู่ในขั้นตอนสุดท้าย โดยมีประเด็นใหม่ ๆ ที่เป็นการปฏิวัติวงการมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ร่างกฎหมายกำหนดให้มหาวิทยาลัยสามารถจัดการฝึกอบรมระดับปริญญาตรีในสาขาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ การฝึกอบรมครู สาขาวิชาเฉพาะทาง และวิชาชีพด้านศิลปะ ฯลฯ หรืออนุญาตให้วิสาหกิจที่มีคุณสมบัติเหมาะสมเข้าร่วมการฝึกอบรมในระดับกลางและระดับอุดมศึกษา

สิ่งนี้จะสร้างสภาพแวดล้อมการแข่งขันที่ดี ส่งเสริมคุณภาพ และเสริมสร้างทางเลือกที่หลากหลายให้กับผู้เรียน อันจะเป็นการขยายระบบนิเวศการฝึกอบรม นอกจากนี้ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายยังได้รับการยอมรับว่ามีคุณค่าเทียบเท่าประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งเป็นการก้าวข้าม "ทางตัน" ในการเรียนรู้

ผู้เรียนสายอาชีวศึกษามีเส้นทางการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สมบูรณ์ เชื่อมโยงสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาได้อย่างไร้อุปสรรค สถาบันอาชีวศึกษายังมีอิสระมากขึ้นในการออกแบบหลักสูตร ความร่วมมือระหว่างประเทศ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการนำใบรับรองทักษะระยะสั้น (micro-credentials) มาใช้ ซึ่งช่วยให้สถาบันเหล่านี้ตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานได้อย่างรวดเร็ว

พิธีสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาจากวิทยาลัยความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ iSPACE ภาพโดย Gia Hung

โครงการฝึกอบรมการเปลี่ยนแปลง

วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต ไท ถวี ชุง ยืนยันว่าแนวคิดการศึกษาอาชีวศึกษาที่เน้นเฉพาะ “แรงงาน” นั้นล้าสมัยไปแล้ว การศึกษาอาชีวศึกษาสมัยใหม่เป็นการผสมผสานระหว่างการฝึกอบรมทักษะเฉพาะทางและการศึกษาทั่วไป โดยมุ่งหวังที่จะสร้างพลเมืองที่รอบด้าน เช่นเดียวกับประเทศที่พัฒนาแล้วอย่างเยอรมนี สวิตเซอร์แลนด์ และออสเตรเลีย

ในยุคดิจิทัล หลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ ไม่เพียงแต่มุ่งเน้นทักษะแบบดั้งเดิมเท่านั้น แต่โรงเรียนยังเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนด้วยชุดทักษะดิจิทัลที่ครอบคลุม ซึ่งรวมถึงทักษะดิจิทัลพื้นฐานและทักษะเฉพาะทาง (ตั้งแต่ไอทีสำนักงาน การดูแลระบบซอฟต์แวร์ การเขียนโปรแกรม ความปลอดภัยเครือข่าย และปัญญาประดิษฐ์) ทักษะทางสังคมที่จำเป็น เช่น การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองบนแพลตฟอร์มออนไลน์ และการปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่ๆ

คุณเล ถิ บิช เทา รองผู้อำนวยการวิทยาลัยไดเวียดไซ่ง่อน เน้นย้ำว่า วิทยาลัยให้ความสำคัญกับเกณฑ์การฝึกอบรมที่เชื่อมโยงกับการปฏิบัติจริงอยู่เสมอ วิทยาลัยร่วมมือกับธุรกิจหลายร้อยแห่งเพื่อสร้างหลักสูตร ทบทวนและปรับปรุงเทคโนโลยีและทักษะล่าสุดที่ตลาดแรงงานต้องการอย่างต่อเนื่อง

นักเรียนสามารถเข้าถึงปัญญาประดิษฐ์ (AI), IoT (Internet of Things), การออกแบบดิจิทัล... ได้ตั้งแต่ยังเรียนอยู่ นั่นคือเหตุผลที่นักเรียนไม่เคยถูกทิ้งไว้ข้างหลัง สถิติแสดงให้เห็นว่านักศึกษาอาชีวศึกษากว่า 85% มีงานทำภายใน 6 เดือนหลังสำเร็จการศึกษา สำหรับสาขาวิชาที่กำลังมาแรงอย่างเทคโนโลยีสารสนเทศ ความปลอดภัยทางไซเบอร์ และอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม อัตรานี้สูงกว่า 95% นักศึกษาจำนวนมากไม่เพียงแต่ได้งานที่ดี แต่ยังเริ่มต้นธุรกิจที่ประสบความสำเร็จและได้รับการคัดเลือกจากบริษัทนานาชาติ การจ้างงานไม่ใช่ปัญหาอีกต่อไป แต่เป็นจุดแข็งและความภาคภูมิใจที่โดดเด่นของอาชีวศึกษา

นอกจากนี้ ด้วยนโยบาย "ไม่อนุญาตให้นักเรียนออกจากโรงเรียนกลางคันเนื่องจากปัญหาทางการเงิน" ในปี พ.ศ. 2568 วิทยาลัยไดเวียดไซ่ง่อนจะยังคงดำเนินนโยบายค่าเล่าเรียนและการสนับสนุนทางการเงินที่ยืดหยุ่น เป็นมิตร และใช้งานได้จริง นักศึกษาที่มีผลการเรียนดีจะได้รับทุนการศึกษาอันทรงคุณค่าเพื่อครอบคลุมค่าครองชีพ ทางวิทยาลัยมุ่งมั่นที่จะไม่ขึ้นค่าเล่าเรียนตลอดหลักสูตร

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนมีกองทุนสินเชื่อการเรียนรู้มูลค่า 15,000 ล้านดอง เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนกู้ยืมเงินโดยไม่มีดอกเบี้ย หลังจากสำเร็จการศึกษา หากไม่สามารถชำระคืนได้ทันที นักเรียนสามารถตกลงผ่อนชำระกับทางโรงเรียนได้ตามกำหนดเวลา

“รูปแบบการฝึกอบรมแบบคู่ขนาน ซึ่ง 70-80% ของเวลาทั้งหมดถูกใช้ไปกับการฝึกปฏิบัติจริงในธุรกิจต่างๆ กำลังกลายเป็นบรรทัดฐาน นักศึกษาไม่เพียงแต่ได้เรียนรู้ทฤษฎี แต่ยังได้เรียนรู้แบบ ‘กิน-เรียน-ทำงานร่วมกัน’ กับผู้เชี่ยวชาญ และได้รับเงินเดือนระหว่างการฝึกงาน ซึ่งทำให้มั่นใจได้ว่าพวกเขาจะสามารถทำงานได้ทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา การศึกษาสายอาชีพไม่ใช่ทางเลือกสุดท้าย แต่เป็นทางเลือกที่ชาญฉลาดเพื่ออนาคตที่ยั่งยืน” คุณเถากล่าวยืนยัน

ตามข้อมูลของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ ภายในปี 2568 ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาในท้องถิ่นจะมีหน่วยงานทั้งหมด 380 หน่วย ได้แก่ วิทยาลัย 62 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษา 60 แห่ง ศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษา 77 แห่ง และสถานศึกษาอาชีวศึกษาอื่น ๆ อีก 181 แห่ง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html