‘ถ้าไม่เรียนพิเศษ ครูก็จำชื่อไม่ได้ เก่งแค่ไหนก็ได้แค่ 5 คะแนน’

หลังจากที่ VTC News เผยแพร่บทความเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ผู้อ่านจำนวนมากได้แสดงความคิดเห็นแสดงความไม่พอใจต่อปัญหานี้ พวกเขายังเสนอให้ไล่ครูและผู้จัดการออกจากอุตสาหกรรม เนื่องจากปล่อยให้สถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่าเป็นเวลาหลายปี

ปัญหาการเรียนพิเศษเพิ่มเติมกำลังแพร่หลายมากขึ้นเรื่อยๆ (ภาพประกอบ: D.N)

‘ไม่มีเรียนพิเศษ ฉันจำชื่อคุณไม่ได้’

ผู้อ่าน Ngoc Bao รายงานว่าลูกของเธออยู่ในสถานการณ์ที่ทั้งชั้นเรียนมาเรียนพิเศษที่บ้านครูและได้รับการปฏิบัติเป็นพิเศษ ในขณะที่นักเรียนที่ไม่ไปเรียนมักจะถูกเตือนและ "ตรวจสอบ"

ตอนอยู่ชั้น ป.6-ม.1 ลูกสาวของเธอเรียนเก่งมากในทีมคณิตศาสตร์ แต่ฤดูร้อนที่ผ่านมา ครูได้เปลี่ยนสถานที่เรียนจากโรงเรียนมาที่บ้าน หลังจากนั้น 2 เดือน ครูได้แจ้งผู้ปกครองให้จ่ายค่าเรียนพิเศษให้ลูก โดยไม่ได้ตกลงกันล่วงหน้า “ถึงแม้ฉันจะเสียใจมาก แต่ฉันก็ยังจ่ายค่าเรียนพิเศษให้ลูก แล้วก็ขออนุญาตครูให้ถอนตัวออกจากทีมคณิตศาสตร์ปลอมตัวนี้” ผู้ปกครองกล่าว

ตั้งแต่เปิดเทอมมา เธอแทบจะไม่เรียกฉันให้พูดเลย ให้การบ้าน หรือแก้งานให้ฉันเลย เหมือนแต่ก่อน ฉันรู้สึกโดดเดี่ยวในห้องเรียน จากเด็กที่ชอบคณิตศาสตร์ ตอนนี้ฉันต้องทนกับแรงกดดันจากเธอด้วยทัศนคติที่ไม่พอใจ

ผู้อ่านเหงียน วัน มันห์ ได้เล่าถึงกรณีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของเขา ในวันแรกของภาคเรียนใหม่ ครูได้ประกาศในกลุ่มข้อมูลผู้ปกครองของชั้นเรียนว่า "ครอบครัวใดที่ส่งบุตรหลานมาเรียนพิเศษที่บ้านของเธอจะทำได้ดี ส่วนครอบครัวใดที่ไม่ส่งบุตรหลานมาเรียนพิเศษก็จะทำได้ไม่ดี และเธอไม่มีความรับผิดชอบ" สามสัปดาห์หลังจากเปิดภาคเรียน เด็กๆ ที่ไม่ได้ลงทะเบียนเรียนพิเศษจะถูกครูส่งข้อความมาร้องเรียนว่าเรียนช้า เรียนไม่เก่ง และหากไม่พัฒนาตนเอง พวกเขาก็อาจสอบตกได้ง่ายๆ

ฉันควรส่งลูกไปเรียนพิเศษเพิ่มไหม?

นี่เป็นสถานการณ์เดียวกับที่คุณครูฮวง ชี ดึ๊ก เคยเจอมา เนื่องจากไม่ได้ไปเรียนพิเศษกับครูประจำชั้น โดยเฉพาะวิชาวรรณคดี คะแนนสอบของลูก (ชั้น ป.2) จึงต่ำกว่า 7 คะแนนเสมอ และถูกกลั่นแกล้ง ส่วนวิชาอื่นๆ คะแนนสอบคาบ 1 และกลางภาคมักจะต่ำกว่า 5 คะแนนเสมอ ลูกสาวของเขาเล่าว่าเพราะไม่ได้ไปเรียนพิเศษที่บ้านครูประจำชั้น “เธอจำชื่อฉันไม่ได้” แต่จำแค่ชื่อ และมักจะเรียกนักเรียนที่ไปบ้านเธอมาแสดงความคิดเห็น

นักเรียนที่เรียนพิเศษที่บ้านเธอรู้ข้อสอบล่วงหน้า และคะแนนของพวกเขาก็สูงอย่างน่าประหลาดใจเสมอ โชคดีที่ตอนสอบปลายภาค ทางโรงเรียนจัดระบบการให้คะแนน และคะแนนของลูกฉันก็สูงกว่า 8 ในทุกวิชา

ปีที่แล้วผมอยู่ชั้น ป.2 และไม่ได้ไปเรียนหนังสือที่บ้านคุณครู ผมเลยเป็นแค่นักเรียนดี ๆ ไม่ได้รับใบประกาศเกียรติคุณจากโครงการเด็กดีของลุงโฮ ส่วนนักเรียนที่เหลืออีก 38-39 คนไปเรียนหนังสือที่บ้านคุณครู ดังนั้นคะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร์และภาษาเวียดนามส่วนใหญ่จึงได้แค่ 10 คะแนนเมื่อจบปีการศึกษา" เล ฟุก เขียนไว้ในบันทึก

กลเม็ดเด็ดๆ มากพอที่จะบังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษ

ในฐานะครูประถมศึกษาใน ฮานอย ผู้อ่าน Mai Pham กล่าวว่า เธอรู้จักครูหลายคนในโรงเรียนที่บังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษผ่านเรื่องราวของเพื่อนร่วมงาน เพื่อนบ้าน และนักเรียน ปัญหาการเรียนพิเศษนี้ยิ่งเลวร้ายลงไปอีกเมื่อครูประถมศึกษาไม่ยอมให้นักเรียนงีบหลับเพราะไม่ได้เรียนพิเศษ ผู้อ่านรายนี้เองก็รู้สึกละอายใจและอับอายต่อหน้าผู้ปกครองและสังคม

ผู้อ่าน โง ถวี ฮัง เล่าว่าเธอเป็นครูมัธยมปลาย และมักพบคำถามและข้อกังวลจากผู้ปกครองว่า "ทำไมเด็กๆ ถึงเรียนตั้งแต่ประถมถึงมัธยมปลาย ได้รับใบประกาศนียบัตรทุกปี แต่คะแนนสอบเข้ามัธยมปลายกลับต่ำ แม้จะแค่พอผ่านก็ตาม" นี่เป็นผลมาจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ผู้ปกครองที่ส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษต้องหาที่เรียนที่มีคุณภาพ ไม่ใช่แค่ไปเรียนเพื่อเอาใจครู เพื่อไม่ให้ลูกๆ ถูก "กลั่นแกล้ง"

ผู้อ่าน Ly Long ให้ความเห็นว่า "ฉันสอนหนังสือมา 14 ปีแล้ว แต่ไม่เคยสอนพิเศษ สอนพิเศษ หรือฝึกอบรมพิเศษเลยแม้แต่ครั้งเดียว แม้ว่าผู้ปกครองหลายคนจะขอให้ฉันสอนก็ตาม สำหรับฉันแล้ว นักเรียนทุกคนเท่าเทียมกัน และจำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมและโปร่งใส"

หลายคนบอกว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมกลายเป็นภาระสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง (ภาพประกอบ: D.N)

จนกระทั่งบัดนี้ เมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษาและไปทำงาน ในวันครู ทุกคนต่างรำลึกถึง ส่งคำอวยพร และอวยพรให้ครูมีสุขภาพแข็งแรงจากใจ ด้วยความเคารพอย่างสูง สิ่งเหล่านี้มีค่ายิ่งกว่าเงินที่ได้จากการติวเตอร์เสียอีก

เหงียน เตี๊ยน แสดงความเห็นด้วยกับเรื่องราวที่ผู้ปกครองนำเสนอผ่านสื่อเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอนพิเศษในปัจจุบัน ผู้เขียนมีประสบการณ์ทำงานเป็นครูในเมืองทูดึ๊ก (โฮจิมินห์) เป็นเวลา 21 ปี ผู้อ่านท่านนี้เข้าใจถึงกลเม็ดและรูปแบบต่างๆ ของการบังคับให้นักเรียนเข้าเรียนพิเศษเพื่อหารายได้

ยกตัวอย่างเช่น ในช่วงต้นปีการศึกษา ครูมักจะทดสอบนักเรียนและให้คะแนนต่ำอยู่เสมอ ครูมักจะแสดงความกังวลเกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน และแนะนำให้นักเรียนเรียนพิเศษเพิ่มเติม หากต้องการมีผลการเรียนที่ดี มีผลการเรียนที่ดี หรือสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้ในอนาคต พวกเขาต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมที่โรงเรียนกวดวิชา

อีกวิธีหนึ่งในการกดดันผู้ปกครองคือการเก็บนักเรียนที่เรียนดีไว้ในห้องเรียนเดิม แล้วให้นักเรียนที่เรียนดี เรียนปานกลาง และสอบตกมาเรียนห้องเดียวกัน และในห้องเรียนเดียวกันนี้ก็มีครูที่สอนไม่ดีด้วย เหงียน เตียน เขียนว่า เมื่อให้นักเรียนที่เรียนอ่อนทั้งหมดมาเรียนห้องเดียวกัน ก็มีเด็กที่เรียนดีมากอยู่บ้าง แต่ความเศร้าและความไม่พอใจนำไปสู่การสูบบุหรี่ไฟฟ้า

‘เชิญ’ ครูพิเศษออกจากอุตสาหกรรม?

บัญชีเหงียน เวือง ให้ความเห็นว่า ผู้เข้าร่วมจำเป็นต้องศึกษาเพิ่มเติมและสอนเพิ่มเติม ภาค การศึกษา จำเป็นต้องบริหารจัดการเพื่อไม่ให้เกิดผลเสีย ไม่ใช่ห้ามทุกสิ่งที่ไม่สามารถจัดการได้

ผู้อ่าน Tran Van Huyen ให้ความเห็นว่าการติวเตอร์ได้ฝังรากลึกอยู่ในจิตใต้สำนึกของครูส่วนใหญ่ที่สอนวิชาที่เกี่ยวข้องกับการสอบ การป้องกันสถานการณ์การติวเตอร์ที่แพร่หลายเช่นนี้ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกระดับชั้น แม้แต่ผู้ปกครองก็ต้องรับผิดชอบ ขอแนะนำว่า กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ควรดำเนินการอย่างเด็ดขาดกับผู้นำโรงเรียนและท้องถิ่นเมื่อเกิดการติวเตอร์ และอาจถึงขั้นไล่ครูและโรงเรียนที่ให้ความช่วยเหลือในการติวเตอร์ออกได้

ผู้อ่านหลายท่านได้เสนอแนะว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมควรห้ามครูประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสอนหรือเรียนพิเศษโดยเด็ดขาด การทำเช่นนี้ไม่เพียงแต่ไม่มีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังสร้างความเครียดให้กับนักเรียนที่ต้องเรียนหนังสือวันละสองครั้งที่โรงเรียน และต้องกลับไปบ้านครูเพื่อเรียนหนังสือจนถึงเวลา 20.00-21.00 น. นักเรียนยังอายุน้อยเกินไป และหากพวกเขามุ่งมั่นกับการเรียนเพียงอย่างเดียว จะส่งผลเสียต่อสุขภาพอย่างมากและทำให้พวกเขาเหนื่อยล้าทางจิตใจ

ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2566 นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ตอบแบบสอบถามผู้มีสิทธิออกเสียงเกี่ยวกับความนิยมที่เพิ่มขึ้นของการเรียนการสอนพิเศษ แม้จะมีการห้ามก็ตาม โดยกล่าวว่ากฎระเบียบอื่นๆ ในหนังสือเวียนฉบับที่ 17 ยังคงมีผลบังคับใช้ เช่น หลักการเรียนการสอนพิเศษ กรณีที่ไม่อนุญาตให้มีการเรียนการสอนพิเศษ และความรับผิดชอบในการจัดการกิจกรรมการเรียนการสอนพิเศษของท้องถิ่นและสถาบันการศึกษา
หนังสือเวียนที่ 17 ระบุอย่างชัดเจนว่า ครูจะต้องไม่จัดชั้นเรียนพิเศษหรือเรียนวิชาเพิ่มเติมตามชั้นเรียนปกติ; จะต้องไม่ตัดเนื้อหาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปกติเพื่อรวมไว้ในชั้นเรียนพิเศษ; จะต้องไม่ใช้แบบฟอร์มใดๆ เพื่อบังคับให้นักเรียนเรียนวิชาเพิ่มเติม... หนังสือเวียนนี้ยังกำหนดว่า: "ห้ามสอนวิชาเพิ่มเติมแก่นักเรียนที่โรงเรียนจัดให้เรียน 2 ครั้ง/วัน..."

ฮาเกือง

แหล่งที่มา