มติ 71 ขจัดอุปสรรค สร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษา

GD&TĐ - เพื่อนำเวียดนามไปสู่ความปรารถนาในการพัฒนาที่เข้มแข็ง ความต้องการนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาได้กลายมาเป็นประเด็นเร่งด่วน

มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม (มติที่ 71) ถือเป็นการปฏิวัติครั้งใหม่ที่มีเป้าหมาย ภารกิจ และแนวทางแก้ปัญหาที่ก้าวหน้าและชัดเจน เพื่อนำการศึกษาและการฝึกอบรมของเวียดนามเข้าสู่กระแสการศึกษาของโลก

“มติที่ 71 ถือเป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ที่สร้างความก้าวหน้าทางความคิด ความตระหนักรู้ และสถาบันต่างๆ สำหรับ การศึกษา ของเวียดนาม ไม่เพียงแต่สอดคล้องกับมุมมองที่ว่า ‘การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด’ เท่านั้น แต่มติที่ 71 ยังยืนยันบทบาทและพันธกิจของการศึกษาในฐานะ ‘ผู้กำหนดอนาคตของชาติ’” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน หวู กวีญ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย Lac Hong (Dong Nai) กล่าว

นายควินห์กล่าวว่ามติที่ 71 ยังแสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ใหม่ของพรรคสำหรับระบบการศึกษาในอนาคต เมื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์กำลังปรับเปลี่ยนการศึกษาไปทั่วโลก

มติที่ 71 ยืนยันเป็นครั้งแรกว่าการศึกษาและการฝึกอบรมเป็น “ปัจจัยชี้ขาดชะตากรรมของชาติ” ซึ่งเหนือกว่ามุมมองที่ยึดถือกันมายาวนานเกี่ยวกับ “นโยบายระดับชาติระดับสูง” ท่านคิดว่ามุมมองนี้มีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศในระยะข้างหน้ามากน้อยเพียงใด

- รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน วู กวี๋ญ: เรื่องนี้แสดงให้เห็นถึงการยกระดับบทบาทของการศึกษาในยุทธศาสตร์การพัฒนาชาติ ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษ เพราะเป็นการยืนยันว่าการศึกษาไม่เพียงแต่เป็นพื้นที่ที่มีความสำคัญเป็นลำดับแรกเท่านั้น แต่ยังเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดอนาคตและความเข้มแข็งของชาติอีกด้วย

ขณะเดียวกันมติ 71 ยังต้องการนวัตกรรมที่เข้มแข็งทั้งในด้านความคิด กลไก นโยบาย การลงทุนด้านทรัพยากร และคุณภาพทรัพยากรบุคคล เพื่อให้การศึกษาเป็นพลังขับเคลื่อนสำคัญอย่างแท้จริงสำหรับการพัฒนาประเทศที่รวดเร็วและยั่งยืนและการบูรณาการในระดับนานาชาติในช่วงข้างหน้า

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน หวู่ กวินห์ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย Lac Hong

- มติที่ 71 เน้นย้ำถึงการให้อำนาจปกครองตนเองที่ครอบคลุมมากขึ้นแก่สถาบันอุดมศึกษา คุณคิดว่ากลไกอำนาจปกครองตนเองนี้มีข้อดีและความท้าทายอะไรบ้าง

- มติที่ 71 เน้นย้ำการให้สิทธิปกครองตนเองที่ครอบคลุมมากขึ้นแก่มหาวิทยาลัย ซึ่งจะช่วยให้โรงเรียนมีความยืดหยุ่นในการบริหาร ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม ระดมทรัพยากรได้มากขึ้น แข่งขันเพื่อการพัฒนาและการบูรณาการในระดับนานาชาติ แต่ก็มีความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น เช่น ช่องว่างระหว่างโรงเรียนที่แข็งแกร่งและอ่อนแอ ค่าเล่าเรียนที่เพิ่มขึ้นซึ่งทำให้เกิดความไม่เท่าเทียมกัน ความเสี่ยงต่อการขาดความโปร่งใสในการบริหาร การไล่ล่าผลกำไรหรือการจัดอันดับในขณะที่ละเลยความต้องการทางสังคม

ดังนั้น สถาบันการศึกษาจึงมองหาช่องทางทางกฎหมายที่ชัดเจน กลไกการตรวจสอบที่เข้มงวด และนโยบายสนับสนุนที่เหมาะสม เพื่อให้แน่ใจว่าอำนาจปกครองตนเองจะส่งผลดีต่อการศึกษาและสังคมอย่างแท้จริง

- ในความคิดเห็นของคุณ มหาวิทยาลัยจำเป็นต้องมีกลไกอย่างไร ในการดำเนินการตามหลักความเป็นอิสระอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส และสอดคล้องกับความรับผิดชอบต่อสังคม?

- เพื่อดำเนินการตามหลักความเป็นอิสระ ความโปร่งใส และความรับผิดชอบต่อสังคมได้อย่างมีประสิทธิผล มหาวิทยาลัยต้องมีกรอบทางกฎหมายที่ชัดเจนเกี่ยวกับอำนาจและความรับผิดชอบ ความโปร่งใสในการกำกับดูแลและการเงิน การสร้างทีมผู้นำที่มีความสามารถพร้อมโครงสร้างการกำกับดูแลที่เหมาะสม และแนวทางเชิงกลยุทธ์ที่เชื่อมโยงกับความต้องการการพัฒนาระดับชาติและชุมชน

ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนจำเป็นต้องจัดตั้งระบบการประกันคุณภาพและการประเมินที่มีประสิทธิภาพ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของอาจารย์ นักศึกษา และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย และสร้างวัฒนธรรมแห่งจริยธรรมและความรับผิดชอบทั่วทั้งโรงเรียน

นักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้ ระหว่างการฝึกปฏิบัติ ภาพ: HUTECH

มติยังระบุถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) และการส่งเสริมการบูรณาการระหว่างประเทศเป็นภารกิจหลัก คุณคิดว่าเวียดนามจะสามารถใช้ประโยชน์จากแนวโน้มเหล่านี้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด พัฒนาคุณภาพการศึกษา และลดช่องว่างกับประเทศที่พัฒนาแล้วในโลกได้อย่างไร

ประการแรก เวียดนามจำเป็นต้องออกยุทธศาสตร์ AI ระดับชาติด้านการศึกษา ซึ่งกำหนดมาตรฐานสมรรถนะ AI สำหรับนักเรียน ครู มาตรฐานข้อมูล และจริยธรรม จากนั้น จัดโครงการฝึกอบรมระยะสั้นเพื่อพัฒนาศักยภาพการใช้ AI ของครู และนำร่องรูปแบบการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคลในโรงเรียนบางแห่ง

เวียดนามยังต้องปรับปรุงหลักสูตรเพื่อบูรณาการทักษะดิจิทัลและเนื้อหา AI และลงทุนอย่างหนักในโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล (เครือข่าย เซิร์ฟเวอร์ LMS - ระบบจัดการการเรียนรู้) เพื่อให้นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้เท่าเทียมกัน

นอกจากนี้ จำเป็นต้องพัฒนามาตรฐานการทดสอบและการรับรองใบรับรองทักษะดิจิทัลระหว่างประเทศ เพื่อเพิ่มโอกาสให้นักศึกษาได้เดินทางไปต่างประเทศ เพื่อใช้ประโยชน์จากการบูรณาการระหว่างประเทศ เวียดนามควรร่วมมือเชิงกลยุทธ์กับมหาวิทยาลัย องค์กร และธุรกิจต่างประเทศ เปิดโครงการร่วม แลกเปลี่ยนอาจารย์ อนุญาตให้นักศึกษาฝึกงานต่างประเทศ และใช้เครือข่ายอาจารย์พิเศษในต่างประเทศ

ในการดำเนินการ จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การจัดการความเสี่ยง เช่น ความไม่เท่าเทียมกันในการเข้าถึง (การลงทุนในพื้นที่ด้อยโอกาส) ความปลอดภัยของข้อมูลนักเรียน และการเปลี่ยนแปลงวิธีการประเมิน โดยพึ่งพาการทดสอบความจำให้น้อยลง ประเมินความสามารถ โปรเจ็กต์ และพอร์ตโฟลิโอให้มากขึ้น

สุดท้าย กำหนดตัวบ่งชี้เพื่อติดตามความคืบหน้า เช่น อัตราของครูที่ได้รับการฝึกอบรมด้าน AI อัตราของโรงเรียนที่มีการเชื่อมต่อ LMS มาตรฐาน อัตราของนักเรียนที่มีใบรับรองทักษะดิจิทัล/AI จำนวนโปรแกรมนานาชาติใหม่ ตลอดจนผลการเรียนรู้ที่ปรับปรุงดีขึ้นหลังจากโครงการนำร่อง

ขอบคุณมาก.

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html