คำถามมากมายที่ทำให้สับสน

[โฆษณา_1]

ใบอนุญาตระดับท้องถิ่นสำหรับ "การลงมือทำคือกุญแจสำคัญ"

นางสาววิ ถุย ฮวง ครูโรงเรียนมัธยมในเมือง บักเกียง (จังหวัดบักเกียง) ผู้มีประสบการณ์การสอนเกือบ 30 ปี กล่าวว่า "เมื่อฉันอ่านข่าวเกี่ยวกับแผนของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่จะรวมข้อกำหนดให้ครูต้องมีใบรับรองวิชาชีพไว้ในกฎหมายว่าด้วยครู เพื่อนร่วมงานของฉันและฉันรู้สึกสับสนมาก เพราะกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่ได้ให้คำอธิบายใดๆ เช่น ครูที่สอนอยู่แล้วต้องทำอะไรเพิ่มเติมเพื่อขอรับใบรับรองหรือไม่ หน่วยงานใดจะเป็นผู้ออกใบรับรอง..."

นางหวงกล่าวว่า เธอเองก็เป็น "เหยื่อ" ของใบรับรองต่างๆ เช่นกัน โดยเธอได้ใช้เวลา ความพยายาม และเงินจำนวนมากในการเรียนและการสอบเพื่อขอรับใบรับรองต่างๆ เช่น ใบรับรองภาษาต่างประเทศ ทักษะคอมพิวเตอร์ และใบรับรองคุณวุฒิวิชาชีพสำหรับครู แต่เมื่อไม่นานมานี้ กระทรวงและหน่วยงานต่างๆ กลับมองว่าใบรับรองเหล่านี้ไม่จำเป็น เป็นทางการเกินไป และมีค่าใช้จ่ายสูง จึงตัดสินใจยกเลิกไป "แต่ตอนนี้เรากลับได้ยินข่าวว่าครูต้องมีใบรับรองวิชาชีพโดยไม่มีรายละเอียดใดๆ คงเป็นเรื่องแปลกหากครูจะไม่กังวล" นางหวงกล่าว

Nhà giáo phải có chứng chỉ nghề nghiệp: Nhiều câu hỏi đầy hoang mang- Ảnh 1. — ครูแลกเปลี่ยนความรู้ทางวิชาชีพหลังเลิกเรียน

ดร. เหงียน ตุง ลัม รองประธานสมาคมวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและ การศึกษา แห่งเวียดนาม ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ Thanh Nien ว่า "หน่วยงานที่ร่างกฎหมายว่าด้วยครู เมื่อออกกฎระเบียบหรือนโยบายใหม่ที่มีผลกระทบอย่างมากต่อบุคลากรทางการสอน เช่น ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ควรระบุกลุ่มเป้าหมาย เหตุผลในการเพิ่มกฎระเบียบ ผลกระทบที่คาดว่าจะเกิดขึ้นเมื่อบังคับใช้กฎระเบียบนี้ และหน่วยงานใดมีอำนาจในการออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู... หากการกำหนดให้ครูต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพเป็นเพียงขั้นตอนทางปกครองเพื่อ...กลั่นแกล้งครูแล้ว ผมจะคัดค้านจนถึงที่สุด" ดร.ลัมกล่าว

อย่างไรก็ตาม ดร.แลมยังแย้งว่า หากการรับรองวิชาชีพเป็นสิ่งจำเป็นอย่างแท้จริงในการปรับปรุงคุณภาพครู ก็ต้องตอบคำถามที่เกี่ยวข้องอีกหลายข้อ ประเทศที่กำหนดให้ครูต้องได้รับการรับรองวิชาชีพมักจะมอบหมายให้สมาคมวิชาชีพเป็นผู้กำกับดูแลและออกใบรับรองเหล่านี้ ด้วยใบรับรองนี้ ครูจะได้รับความเป็นอิสระและความรับผิดชอบมากขึ้น ลดภาระการรายงานและการทำเอกสารอย่างเป็นทางการที่เคยมีมาจนถึงปัจจุบัน “ถึงกระนั้น เราก็ต้องระมัดระวังและรอบคอบเป็นอย่างยิ่งเมื่อนำการรับรองวิชาชีพมาใช้ในประเทศของเรา การปรับปรุงคุณภาพครูเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง แต่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น เราต้องปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมในวิทยาลัยครูเสียก่อน หากเราทำได้เช่นนั้น การกำหนดให้ครูต้องผ่าน 'ขั้นตอน' เพิ่มเติมเพื่อขอรับการรับรองวิชาชีพหลังจบการศึกษาจะไม่จำเป็นอีกต่อไป” ดร.แลมกล่าว

ต้องใช้ใบรับรองใดในการแก้ไขปัญหาเกี่ยวกับครู?

อาจารย์เหงียน ซวน คัง ประธานโรงเรียนมารี คูรี ( ฮานอย ) แสดงความคิดเห็นว่า ข้อเสนอนี้มีพื้นฐานทางทฤษฎีและปฏิบัติรองรับ ในความเป็นจริง หลายประเทศมีระบบการรับรองวิชาชีพสำหรับครูอยู่แล้ว

อย่างไรก็ตาม การกำหนดให้ครูต้องมีใบรับรองวิชาชีพจะมีผลกระทบต่อสังคมอย่างไร? ปัจจุบันเรามีครูเกือบ 1.5 ล้านคน ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา วิทยาลัย อาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัย “นี่ไม่ใช่เรื่องเล็กน้อย!” นายคังกล่าว พร้อมตั้งคำถามมากมาย เช่น มาตรฐานในการขอรับใบรับรองวิชาชีพคืออะไร? หน่วยงานใดมีอำนาจในการออกใบรับรอง? ใบรับรองจะหมดอายุหลังจากกี่ปี และต้องทำอย่างไรจึงจะต่ออายุได้? ต้องใช้เวลา ความพยายาม และเงินเท่าใดในการขอรับใบรับรองวิชาชีพ?… คำถามเหล่านี้ก่อให้เกิดความกังวลทั้งที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม “ครูจำเป็นต้องมีใบรับรองวิชาชีพ! ความกังวลนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับใครคนใดคนหนึ่ง” นายคังกล่าวอย่างตื่นเต้น

นายคังยังเน้นย้ำว่า "ครูเพียงไม่กี่คนละเมิดจรรยาบรรณวิชาชีพ ไม่ใช่เหตุผลสำคัญที่จะออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพให้กับคนเกือบ 1.5 ล้านคนในคราวเดียว การมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพไม่ใช่หนทางเดียวที่จะจัดการกับครูที่ละเมิดจรรยาบรรณวิชาชีพ กลไกที่มีอยู่ในปัจจุบันก็เพียงพอที่จะจัดการกับกรณีเหล่านี้ได้"

มีการเสนอข้อเสนอและข้อโต้แย้งมากมาย

ข้อเสนอเรื่องการรับรองคุณวุฒิวิชาชีพครูไม่ใช่เรื่องใหม่ ในปี 2019 ในงานสัมมนาเพื่อให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับร่างกฎหมายการศึกษาปี 2019 นายเลอ กวน ตัน อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ได้กล่าวว่า การรับรองคุณวุฒิครูมีความสำคัญมาก และประเทศที่มีระบบการศึกษาที่พัฒนาแล้ว เช่น ญี่ปุ่น ได้นำระบบการรับรองนี้มาใช้แล้วสำหรับผู้ที่ตรงตามคุณสมบัติอย่างแท้จริง นายตันเสนอแนะว่า หากครูได้รับการรับรองคุณวุฒิวิชาชีพแล้ว ครูที่ละเมิดจริยธรรมหรือมีพฤติกรรมรุนแรงต่อนักเรียนจะถูกเพิกถอนใบรับรองทันที

อย่างไรก็ตาม ข้อเสนอนี้เผชิญกับการต่อต้านอย่างมากในขณะนั้น รองศาสตราจารย์ชู กัม โถ จากสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม กล่าวว่า “ก่อนอื่น เราต้องกำหนดให้ชัดเจนว่าอะไรคือการปฏิบัติการสอน ก่อนที่เราจะหารือเกี่ยวกับการให้ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ตัวอย่างเช่น ใบอนุญาตทนายความออกให้แก่บุคคลที่ประกอบอาชีพอิสระ ไม่ใช่ข้าราชการ ในขณะที่การอนุญาตให้ครูประกอบวิชาชีพเป็นสิ่งที่ถูกต้อง แต่ก็ต้องมีเงื่อนไขรองรับ มาตรฐานวิชาชีพอาจคงที่ แต่ความสามารถทางวิชาชีพสามารถเปลี่ยนแปลงได้เป็นระยะ เพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการด้านการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไปของแต่ละประเทศ ดังนั้น ควรมีการสอบรับรองทุกๆ 3-5 ปี ครูต้องพัฒนาทักษะ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ และได้รับการประเมินความสามารถในการปรับตัวอย่างต่อเนื่อง”

หลายคนโต้แย้งว่าในประเทศของเรา อาชีพครูมีระยะเวลาทดลองงาน 18 เดือนเช่นกัน แต่ครูเกือบ 100% ผ่านการทดลองงานเพราะคุณภาพการฝึกปฏิบัติงานจริงต่ำ ดังนั้น แม้จะมีกรอบกฎหมายอยู่แล้ว แต่ก็ไม่ได้ถูกนำไปใช้บังคับอย่างเข้มงวดหรือมีประสิทธิภาพ ด้วยเหตุนี้ แทนที่จะสร้างใบรับรองวิชาชีพ ควรดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าวิทยาลัยฝึกหัดครูได้ดำเนินการฝึกปฏิบัติงานและฝึกงานสำหรับนักศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ

ความคิดเห็น

เชื่อมโยงช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

การรับรองคุณวุฒิวิชาชีพเป็นสิ่งจำเป็น เพราะความเป็นจริงแสดงให้เห็นว่ามักมีช่องว่างระหว่างความสามารถทางวิชาการของบัณฑิตกับทักษะการสอนในทางปฏิบัติอยู่เสมอ ทักษะการสอนเชิงปฏิบัติหลายอย่าง การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการออกแบบบทเรียนและการสอน การจัดการห้องเรียน และทักษะการปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนและเพื่อนร่วมงาน ยังขาดอยู่เมื่อเทียบกับข้อกำหนดในการสอน นอกจากนี้ การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นการศึกษาที่กว้างขวาง สร้างรากฐานสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต แตกต่างจากการฝึกอบรมวิชาชีพซึ่งมีขอบเขตแคบ ครูต้องมีความสามารถในการเรียนรู้ตลอดชีวิตหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ภายในระยะเวลาสี่ปี โอกาสในการได้รับประสบการณ์ภาคปฏิบัติไม่เพียงพอ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการประสบการณ์เพื่อเชื่อมช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ...

นาย โฮอัง ง็อก วินห์ (อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาวิชาชีพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)

ในระยะยาว สิ่งนี้จะสร้างเงื่อนไขที่นำไปสู่ผลเสียตามมา

การออกใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูช่วยยกระดับคุณภาพบุคลากรครูได้ในระดับหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ในช่วงสี่ปีของการฝึกอบรมครูในมหาวิทยาลัย นักศึกษาแต่ละคนจะได้รับการฝึกอบรมทักษะอย่างเข้มข้นและผ่านการสังเกตการณ์และการฝึกปฏิบัติหลายชั่วโมงก่อนที่จะสำเร็จการศึกษาและเป็นครู ในปีแรกของการสอน ครูยังต้องผ่านช่วงทดลองงาน ดังนั้น ใบรับรองวิชาชีพจึงจำเป็นหรือไม่? ปัจจุบัน กฎหมายที่แก้ไขใหม่กำหนดว่าข้าราชการที่ได้รับการว่าจ้างตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2563 จะต้องลงนามในสัญญาจ้างระยะเวลาคงที่ ในแต่ละปีของสัญญาจ้างระยะเวลาคงที่ หากครูฝ่าฝืนระเบียบหรือไม่เหมาะสมกับข้อกำหนดของงาน พวกเขาสามารถถูกลงโทษและถูกยกเลิกสัญญาได้ตามกฎหมายการศึกษา แทนที่จะสร้างเอกสารและขั้นตอนที่ยุ่งยาก ในระยะยาว การออกใบรับรองอาจสร้างโอกาสให้เกิดการทุจริตและขัดขวางการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์เชิงบวกดั้งเดิม

นางสาว ฟาม เล ทันห์ , ปริญญาโท (ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนเหียน เขต 11 นครโฮจิมินห์)

ใบรับรองวิชาชีพไม่ได้มีความหมายอะไรมากนัก

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุไว้ ครูที่เกษียณอายุแล้วจะได้รับใบรับรองหากต้องการ แต่การศึกษาต้องมีการปฏิรูปอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นระเบียบนี้จึงไม่สะท้อนถึงการปฏิรูปดังกล่าว แม้ว่าอาจมีการออกใบรับรองให้แก่ครูที่เกษียณอายุแล้วหากจำเป็น แต่ใบรับรองเหล่านั้นไม่มีความสำคัญมากนัก ปัจจุบันมีวิธีการสอนมากมาย เช่น การสอนออนไลน์ ดังนั้นใบรับรองยังจำเป็นอยู่หรือไม่? ดังนั้นใบรับรองวิชาชีพจึงไม่มีความหมายมากนัก สิ่งที่สำคัญคือสถาบันการศึกษาต้องประเมินตนเองเกี่ยวกับความสามารถ คุณสมบัติทางวิชาชีพ และมาตรฐานวิชาชีพของบุคลากรครู เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการด้านการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างต่อเนื่อง

นาย Tran Van Toan , M.Sc. (อดีตหัวหน้าภาควิชาคณิตศาสตร์ โรงเรียนมัธยม Marie Curie เขต 3 นครโฮจิมินห์)

บิช ทันห์ - ตุยต ไม

[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา