หนังสือที่ให้การสนับสนุนนักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสของจังหวัดเกียลาย

GD&TĐ - โรงเรียนประถมคิมดง (ตำบลเอียเล จังหวัดเกียลาย) ซึ่งมีนักเรียนเป็นชนกลุ่มน้อยถึง 80% ได้ดำเนินมาตรการหลายอย่างเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียน

ความพยายามในการสนับสนุนนักเรียนให้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของตนเอง

โรงเรียนประถมคิมดง (ตำบลเอียเล จังหวัด เกียลาย ) ปัจจุบันมีนักเรียน 837 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นกลุ่มชาติพันธุ์จราย

สัดส่วนนักเรียนจากกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยจำนวนมาก ทำให้จำเป็นต้องมีกระบวนการสอนที่บูรณาการแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเกี่ยวกับภาษาและทักษะการเรียนรู้

ด้วยตระหนักถึงความเป็นจริงนี้ โรงเรียนจึงได้ริเริ่มดำเนินมาตรการต่างๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนค่อยๆ มีความมั่นใจในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มากขึ้น

นายบุย จุง ฮิ้ว ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้เพิ่มกิจกรรมสนับสนุนต่างๆ มากมาย โดยเน้นไปที่การส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนเป็นหลัก สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทางโรงเรียนได้จัด "สัปดาห์หยุดเรียน" เพื่อเสริมสร้างพื้นฐานการอ่านและการเขียนตั้งแต่ต้นปีการศึกษา

สำหรับระดับชั้นที่เหลือ เนื้อหาการสอนจะเพิ่มเวลาเรียนภาษาเวียดนามและคณิตศาสตร์ และจะนำสื่อการเรียนการสอนภาษาเวียดนามที่พัฒนาแล้วมาใช้ตามคำแนะนำของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมคิมดง (ตำบลเอียเล จังหวัดเกียลาย) ภาพถ่าย: NTCC

นอกเหนือจากชั้นเรียนปกติแล้ว โรงเรียนประถมคิมดงยังจัดกิจกรรมเสริมสร้างความรู้มากมาย เช่น การแข่งขัน "เรากับภาษาเวียดนาม" การอ่านหนังสือสองครั้งต่อสัปดาห์ต่อห้องเรียนในห้องสมุด และรูปแบบห้องสมุดสีเขียวและห้องสมุดมุมห้องเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าถึงหนังสือและหนังสือพิมพ์ได้ทุกที่ทุกเวลา

พื้นที่เหล่านี้ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการอ่านอย่างกระตือรือร้น ขยายคำศัพท์ และสร้างรากฐานที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้ในระยะยาว นอกจากนักเรียนแล้ว บุคลากรทางการสอนยังได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมเพื่อให้ตรงตามข้อกำหนดใหม่ด้วย

โรงเรียนร่วมมือกับหน่วยงานท้องถิ่นและผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมประโยชน์ของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้าน การศึกษา โดยให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการใช้แหล่งข้อมูลทางการศึกษาแบบเปิดและซอฟต์แวร์การเรียนรู้ออนไลน์

“ปัจจุบัน ในเทศบาลเมืองเอีย เลอ กรมวัฒนธรรมและกิจการสังคมได้กำกับดูแลการเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัลในโรงเรียนอย่างใกล้ชิด โดยให้ความสำคัญและคำแนะนำอย่างเต็มที่ต่อซอฟต์แวร์และสื่อการเรียนการสอน ครูทุกคนได้นำแผนการสอนอิเล็กทรอนิกส์มาใช้แล้ว โดยอัปโหลดบทเรียนไปยังระบบ Edoc เพื่อความสะดวกในการตรวจสอบและประเมินผล” นายเหียวกล่าว

นักเรียนได้แสดงความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระผ่านการวาดภาพ ภาพ: NTCC

อย่างไรก็ตาม นายฮิ้วกล่าวว่า โรงเรียนยังคงต้องการหนังสือและนิทานเพิ่มเติม คอมพิวเตอร์ในห้องสมุด และจอโทรทัศน์ในห้องเรียน เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ได้อย่างครบถ้วน

สิ่งเหล่านี้เป็นเงื่อนไขสำคัญที่ช่วยให้ครูสามารถพัฒนารูปแบบการสอน และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เข้าถึงความรู้มากขึ้น

นายฮิ้วกล่าวว่า "สิ่งที่เราปรารถนามากที่สุดคือให้นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยทุกคนได้เรียนในสภาพแวดล้อมที่มีสื่อการเรียนการสอน สิ่งอำนวยความสะดวก และเงื่อนไขที่เพียงพอต่อการพัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านสติปัญญา คุณธรรม สุขภาพกาย และทักษะชีวิต"

ส่งเสริมวัฒนธรรมการอ่านในโรงเรียน

หนึ่งในจุดเด่นของโรงเรียนประถมคิมดงคือห้องสมุดที่เป็นมิตรกับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นต้นแบบที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมประจำจังหวัดกำหนดให้สร้างในโรงเรียนประถม 10 แห่งในจังหวัดเกียลาย

เนื่องจากนักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสเข้าถึงหนังสือและสื่อการอ่านได้จำกัด โครงการนี้จึงถูกนำมาใช้ที่โรงเรียนประถมคิมดงตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2023-2024 โดยนำหนังสือมากกว่า 1,700 เล่มมาจัดหมวดหมู่ตามรหัสสีให้เหมาะสมกับระดับการอ่านของนักเรียนแต่ละคน

พื้นที่ห้องสมุดได้รับการออกแบบในสไตล์เปิดโล่ง: ชั้นวางหนังสือเตี้ยที่หยิบได้ง่าย มุมเกม มุมสร้างสรรค์ มุมค้นคว้า... ทำให้เด็กๆ เลือกหนังสือได้ง่ายและมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ที่ช่วยขยายความเข้าใจของพวกเขา เช่น การเขียน การวาดภาพ การเล่าเรื่อง และการสนทนากลุ่ม

ความรู้สึกคุ้นเคยนี้เองที่ทำให้ห้องสมุดกลายเป็นสถานที่ที่คุ้นเคยสำหรับการพักผ่อนหรือช่วงเวลาอ่านหนังสือเป็นประจำอย่างรวดเร็ว

นักเรียนจากโรงเรียนประถมคิมดงอ่านหนังสือที่ห้องสมุดที่เป็นมิตรของโครงการ Room to Read ภาพ: NTCC

ตามคำกล่าวของครูใหญ่ ผลกระทบที่เห็นได้ชัดที่สุดของรูปแบบนี้คือ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการอ่านมากขึ้น และค่อยๆ พัฒนานิสัยการเรียนที่ดีขึ้น

"นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการอ่านเนื่องจากมีหนังสือหลากหลายประเภทที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่มอายุ และจัดหมวดหมู่โดยใช้ระบบรหัสสี ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่าน ส่งผลให้มาโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอมากขึ้น และมีความสัมพันธ์ที่ดีและกลมกลืนกับเพื่อนๆ มากขึ้น"

"เด็กๆ มักมาที่ห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือในช่วงพักกลางวันและในช่วงเวลาอ่านหนังสือที่ห้องสมุดจัดขึ้น พวกเขามักยืมหนังสือและนิทานไปอ่านที่บ้าน แล้วนำมาคืนหรือแลกเปลี่ยนตามคำแนะนำของบรรณารักษ์" เขากล่าว

นอกเหนือจากห้องสมุดกลางแล้ว โรงเรียนยังได้ขยายทางเลือกด้านการอ่านด้วยห้องสมุดสีเขียวและห้องสมุดประจำมุมห้องเรียน เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงหนังสือ นิทาน หนังสือพิมพ์ และสื่อการเรียนรู้ได้อย่างสม่ำเสมอทุกที่ทุกเวลา

หนังสือจะถูกสลับเปลี่ยนไปเรื่อยๆ พร้อมกับกิจกรรมต่างๆ เช่น การอ่านออกเสียงร่วมกัน การอ่านเดี่ยว หรือการอ่านเป็นคู่ ขึ้นอยู่กับระดับชั้นเรียน

นายบุย จุง ฮิ้ว (สวมเสื้อสีฟ้า) แนะนำนักเรียนในการอ่าน ภาพถ่าย: NTCC

นอกจากนี้ หลังจากอ่านหนังสือที่ห้องสมุดแล้ว นักเรียนจะได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ที่ช่วยขยายความเข้าใจของพวกเขา โดยอาศัยความสามารถและพรสวรรค์ของตนเอง ซึ่งเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เพิ่งอ่านไป พวกเขาสามารถเขียน วาดภาพ แต่งบทกวี อภิปราย แสดงละคร ฯลฯ ขึ้นอยู่กับความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง

ครูของโรงเรียนยังได้รับการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมจากโครงการ Room to Read Project ซึ่งครอบคลุมตั้งแต่ทักษะในการจัดกิจกรรมการอ่านไปจนถึงวิธีการแนะนำนักเรียนในการแสดงความชื่นชมอย่างสร้างสรรค์

ส่งผลให้วัฒนธรรมการอ่านค่อยๆ แพร่กระจายไปทั่วโรงเรียน ซึ่งเป็นการสนับสนุนอย่างเป็นรูปธรรมในการเสริมสร้างทักษะภาษาเวียดนามและปรับปรุงคุณภาพการเรียนรู้

ในอนาคต ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมคิมดงหวังที่จะรักษารูปแบบนี้ต่อไป พร้อมทั้งขยายแหล่งเรียนรู้ และเชื่อมโยงผู้ปกครองและชุมชน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการอ่านที่ยั่งยืนสำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ

นายฮิ้วกล่าวว่า "ผมหวังว่านักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยทุกคนจะเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์และมีมนุษยธรรม ซึ่งพวกเขาสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและสิ่งอำนวยความสะดวกที่เหมาะสม เพื่อพัฒนาสติปัญญา คุณธรรม สุขภาพกาย สุนทรียภาพ และทักษะชีวิตอย่างรอบด้าน"

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html