SAT 1500, IELTS 8.5 ก็ส่ายหัวในการสอบวัดระดับภาษาอังกฤษ

ทปอ. - กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ยืนยันว่าข้อสอบไม่เกินเนื้อหาหลักสูตร แต่ครูผู้สอนบอกว่าข้อสอบเกินเนื้อหาหนังสือเรียน เหมาะสำหรับนักเรียนเอกภาษาอังกฤษหรือผู้ที่คุ้นเคยกับ SAT, IELTS และการเตรียมสอบเฉพาะทางเท่านั้น

คะแนน SAT 1500 ได้คะแนนจบแค่ 8-9 คะแนน

หลังจากมีความคิดเห็นมากมายเกี่ยวกับข้อสอบที่ยาก เมื่อวานนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกมายืนยันว่า "ข้อสอบไม่ได้เกินเกณฑ์ที่หลักสูตรกำหนด อัตราส่วนของระดับความคิด (ที่เกี่ยวข้องกับความยาก) เป็นสิ่งจำเป็น ซึ่งสอดคล้องกับข้อสอบอ้างอิงที่เผยแพร่ มีความแตกต่าง และอิงจากผลการสอบของทั้ง 3 ภูมิภาค"

อย่างไรก็ตาม นักเรียนและครูสอนภาษาต่างประเทศได้แบ่งปันและแสดงความคิดเห็นในทางตรงกันข้าม

ผู้เข้าสอบกล่าวว่าข้อสอบภาษาอังกฤษปีนี้ยากมาก (ภาพ: ฮวง มานห์ ทัง)

คุณครู Mai Thanh Son ครูสอนภาษาอังกฤษ ที่โรงเรียนมัธยมปลาย Hanoi – Amsterdam (ฮานอย) เชื่อว่าคำถามในการสอบเหมาะสำหรับนักเรียนที่เชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษหรือผู้ที่คุ้นเคยกับการเตรียมสอบ SAT, IELTS และการสอบเข้าเฉพาะทางอยู่แล้ว

ตัวอย่างข้อสอบที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเผยแพร่ก่อนหน้านี้ใช้เฉพาะเนื้อหาจากตำราเรียนปัจจุบันเท่านั้น และไม่ยากมาก อย่างไรก็ตาม ข้อสอบอย่างเป็นทางการกลับเพิ่มความยากขึ้นอย่างมาก และไม่มีตำราเรียนใดในปัจจุบันที่ตรงตามข้อกำหนดและระดับความยากของข้อสอบ

ยิ่งไปกว่านั้น ในบางพื้นที่มีการใช้คำศัพท์ที่คลุมเครือ ซึ่งทำให้ผู้เข้าสอบประสบความยากลำบาก เกณฑ์การให้คะแนนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลักสูตรการศึกษาทั่วไปแห่งชาติคือ B1 ในขณะที่การสอบหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 คือ C1 หรือสูงกว่า

ขอแจ้งให้ทราบว่านี่เป็นปีแรกของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่ และหนังสืออ้างอิงสำหรับคำถามประเภทที่กล่าวมาข้างต้นแทบจะไม่มีเลย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้ไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจนสำหรับการเตรียมตัวสอบให้ดี

“ด้วยการทดสอบนี้ นักเรียนที่เรียนเอกภาษาอังกฤษระดับ C1, C2 และทำคะแนน IELTS ได้ 8.0 - 8.5 หรือคะแนน SAT ได้ 1500 (อยู่ใน 1% อันดับแรกของ โลก ) จะมีคะแนนเพียง 8.0 ถึง 9.5 เท่านั้น” คุณซอนกล่าว

คุณเหงียน ถิ ฮาง ครูสอนภาษาต่างประเทศที่โรงเรียนมัธยมปลายแห่งหนึ่งในเมืองถั่นฮวา กล่าวว่า “ข้อสอบภาษาอังกฤษสำหรับการสอบปลายภาคปี 2568 สร้างความตกใจให้กับนักเรียน พวกเขารู้สึกประหลาดใจเพราะระดับความยากเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับตัวอย่างข้อสอบที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเคยออกก่อนหน้านี้”

นักเรียนหลายคนโทรหาครูหลังสอบและร้องไห้เพราะทำข้อสอบไม่ได้ตามที่คาดหวัง ก่อนหน้านั้น ครูได้ติดตามคำถามตัวอย่างอย่างใกล้ชิดและ "วางแผน" คำถามแต่ละประเภทอย่างรอบคอบ เพื่อช่วยพัฒนาคำศัพท์ ดังนั้นเมื่อทำข้อสอบจำลองของโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงทำคะแนนได้น่าพอใจ นักเรียนหลายคนเลือกวิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาเลือกอย่างมั่นใจเพื่อให้ได้คะแนนเพื่อเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

อย่างไรก็ตาม หลังจากสอบเสร็จก็มีนักเรียนในห้องคนหนึ่งได้คะแนน SAT 1,500 คะแนน แต่ยังไม่แน่ใจว่าจะได้ 9.5 คะแนนหรือเปล่า เพราะยังมีคำถามอีก 1-2 ข้อที่ยังไม่ชัดเจน รอคำตอบอย่างเป็นทางการจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

คุณฮังมีลูกเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ได้คะแนน IELTS 7.0 และหวังว่าจะได้คะแนน 9 ในการสอบปลายภาค ส่วนนักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ปานกลางกลับรู้สึกสับสนเพราะไม่เข้าใจคำถามหลายข้อ

“แบบทดสอบยาวมาก 50 นาทีก็สั้นเกินไป แถมคำศัพท์ยากๆ ในระดับ C1, C2 ก็มีเยอะมาก เกินหลักสูตรไปมาก ท้าทายแม้แต่ครูเอง” คุณครูแฮงกล่าว

เตือนเพิ่มติวเตอร์ส่วนตัว

จากผลการสอบในปีนี้ ครูเชื่อว่าจะส่งผลกระทบเชิงลบต่อนักเรียนในปีการศึกษาหน้า ความยากของข้อสอบที่เพิ่มขึ้น มีคำถามที่ครอบคลุมหัวข้ออื่นๆ นอกเหนือจากหลักสูตรและตำราเรียน จะสร้างความวิตกกังวลให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีหน้า ส่งผลให้มีการเข้าชั้นเรียนพิเศษเพิ่มขึ้น และจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนที่ศูนย์กวดวิชาก็เพิ่มขึ้นตามไปด้วย

“ค่าเรียนพิเศษที่ศูนย์ภาษาต่างประเทศนั้นแพง ทำให้สิ้นเปลืองเงินทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง” นางสาวฮั่งกล่าว

นอกจากนี้ นักเรียนในพื้นที่ชนบทและภูเขาที่ประสบปัญหาจะเกิดความลังเลในการลงทะเบียนสอบภาษาต่างประเทศในอนาคต

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ ในโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 ภาษาต่างประเทศไม่ใช่วิชาบังคับ อย่างไรก็ตาม เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป นวัตกรรมในการสอนและการทดสอบจะต้องสร้างความสนใจและแรงจูงใจให้กับนักเรียน แทนที่จะสร้างแรงกดดันและความกลัวเพื่อให้พวกเขาแสวงหาชั้นเรียนเตรียมสอบหรือต้องหลีกเลี่ยง

ก่อนหน้านี้ ศาสตราจารย์เหงียน หง็อก ฮา รองผู้อำนวยการกรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าวว่า การสอบในปีนี้มีประเด็นใหม่ๆ มากมายที่มุ่งเน้นการประเมินความสามารถของนักเรียน โครงสร้างและรูปแบบของการสอบในปีนี้ได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิงเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

ในการทำแบบทดสอบ คณะกรรมการจะพิจารณาข้อมูลทั้งหมดอย่างรอบคอบในระหว่างกระบวนการทดสอบ ความยากของแบบทดสอบขึ้นอยู่กับผลการทดสอบจริง และใกล้เคียงกับแบบทดสอบอ้างอิง

“ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดในปีนี้คือ ระบบข้อสอบถูกสร้างขึ้นแบบสุ่มในระหว่างกระบวนการ แทนที่จะมีแบบสำเร็จรูปเหมือนปีก่อนๆ การสร้างคำถามแบบนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความเป็นกลาง เพราะครูและนักเรียนไม่สามารถคาดเดาล่วงหน้าได้ นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนมั่นใจได้ว่าพวกเขาได้เรียนจริง ทำข้อสอบจริง โดยไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะรับมือกับสถานการณ์ และคาดการณ์ความรู้สำคัญๆ ที่จะมุ่งเน้นในการเรียน” ศาสตราจารย์เหงียน หง็อก ฮา รองผู้อำนวยการกรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) กล่าว

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/sat-1500-ielts-85-cung-lac-dau-voi-de-thi-tot-nghiep-tieng-anh-post1756761.tpo