Dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenlerin çocuklarına burs desteği önerisi

2 Aralık öğleden sonra Meclis salonunda, 2026-2035 dönemi eğitim ve öğretimin modernizasyonu ve kalitesinin artırılmasına ilişkin Ulusal Hedef Programının yatırım politikası görüşüldü.

Temsilci Nguyen Hoang Bao Tran'a (HCMC heyeti) göre, son 20 yılda dezavantajlı bölgelere öğretmen çeken birçok rotasyon modeli uygulandı. Bu, uzak okullar için insan kaynağının desteklenmesine katkıda bulunan doğru bir politika. Ancak, uzun süreli görevde kalmaya istekli öğretmen sayısı az ve geleneksel rotasyon politikasının etkinliği azalma belirtileri gösteriyor.

Đề xuất hỗ trợ học bổng cho con giáo viên để 'giảm gánh nặng' - Ảnh 1. — Delege Nguyen Hoang Bao Tran (HCMC heyeti)

Bayan Tran'a göre, gerçekte "öğretmenlerin yalnızca ödeneklere değil, aynı zamanda net bir kariyer geliştirme yoluna, güvenli, istikrarlı, adil bir çalışma ortamına, profesyonel desteğe ve uygun takdire ihtiyaçları var."

Kadın delege bu nedenle ulusal hedef programına entegre edilecek sistematik çözümler grubunu önerdi, buna göre genç öğretmenler için "sert rotasyon" gerektirmek yerine öğrenme, deneyim ve özveri için bir mekanizma olması gerektiğini söyledi.

En iyi öğretmenlerden oluşan, topluluk ve okul destek becerileri konusunda ek eğitim almış, çekirdek ve mobil bir öğretmen ekibi oluşturun. Kapasiteyi gerçek verilere dayanarak kamuoyuna açık bir şekilde değerlendirin...

Özellikle, delege Bao Tran'a göre, "insanları fırsatlarla elde tutmak" için yalnızca yeterliliklere güvenmek yeterli değil, aynı zamanda özel bir destek politikası da gerekiyor. Öğretmenlerin asgari standartlara göre konutlandırılmasını önerdi. Dağlık ve ada bölgelerinde birçok öğretmen geçici olarak elektrik ve sudan yoksun yaşamak zorunda kaldığından, lüks değil, güvenli ve temel koşullara sahip standart sosyal konutlara yatırım yapmak gerekiyor.

İkincisi, öğretmen çocuklarına burs desteği sağlamaktır. Bu, gönül rahatlığı sağlayan, ailelerin yükünü azaltan ve öğretmenleri özverili olmaya teşvik eden insani bir politikadır.

Üçüncüsü, dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenlere yönelik bir kariyer geliştirme bursudur; bu burs, başarılı öğretmenlerin yurt içinde ve yurt dışında ileri düzeyde eğitim almalarını ve yüksek kaliteli eğitim kurslarına katılmalarını destekler.

Ulusal hedef programındaki öğretim kadrosunun geliştirilmesi projesi hakkında görüş bildiren delege Tran Hoang Ngan (HCMC delegasyonu), projenin sermaye büyüklüğünün önemli olmadığını, eğitim sektöründe öğretim kadrosu ve insan kaynakları için özel tercihli politikalar uygulanmasının önemli olduğunu söyledi.

"2026 yılı başından itibaren maaşları ve işlere yönelik ayrıcalıklı ödenekleri artırın ve uzun vadeli, istikrarlı bir uygulama taahhüt edin. Ancak o zaman okul öncesi eğitimden ilkokula ve genel eğitime kadar her seviyeden öğretmen kaynağı çekebiliriz," dedi Bay Ngan.

Ezberleyerek öğrenmeyin.

Delege Thach Phuoc Binh ( Vinh Long heyeti), yüksek kaliteli insan kaynakları geliştirmek için, özellikle etnik azınlıklardan ve özellikle zor bölgelerden gelen çocuklar için, eğitimden sonra bölgeye hizmet etme taahhüdüyle ilişkili koşullu bir burs mekanizmasının kurulmasının gerekli olduğunu söyledi.

Dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler için teşvik ödeneğinin temel maaşın %70-100'üne çıkarılması, sosyal konutların desteklenmesi, yeterli personel ve yerinde eğitim ve gelişim koşullarının sağlanması gibi cazip bir ücretlendirme mekanizmasının olması gerektiğini söyledi.

Đề xuất hỗ trợ học bổng cho con giáo viên để 'giảm gánh nặng' - Ảnh 2. — Delege Tran Anh Tuan (Ho Chi Minh Şehri heyeti)

Uzak bölgelerdeki genel eğitim için, fiziksel olanakların hâlâ yetersiz olduğu 248 sınır belediyesinde ve etnik azınlık bölgelerinde okulların sağlamlaştırılmasına öncelik verilmelidir. Aynı zamanda, öğretmenler için barınma, temiz su ve dijital altyapı gibi temel yaşam koşullarının iyileştirilmesi gerekmektedir.

Öğretim kalitesini değerlendiren delege Tran Anh Tuan (HCMC delegasyonu), "ülkemizde her seviyedeki ders sayısının çok fazla olması, öğrencilerin çok sayıda büyük ve sıkıştırılmış ders çalışmak zorunda kalması" endişesini dile getirdi.

Tuan, gelişmekte olan ülkelerle karşılaştırıldığında Vietnam'da dönem başına düşen ders sayısının en yükseklerden biri olduğunu söyledi. Gelişmiş ülkelerle karşılaştırıldığında ise dönem başına düşen ders sayısının neredeyse iki katı olduğunu belirtti.

"Dolayısıyla öğrencilerin aktarılan konu bilgisine yönelik nitelik ve özümseme kapasitesi çok büyüktür" diyen delege, her düzeyde dönem başına düşen konu sayısı ve öğretim yöntemlerinin gözden geçirilip yeniden değerlendirilmesi önerisinde bulundu.

Kaynak: https://thanhnien.vn/de-xuat-ho-tro-hoc-bong-cho-con-giao-vien-vung-kho-khan-185251202184121538.htm