Taşkın bölgelerindeki okulların, seller sırasında barınak olarak da kullanılması önerisi

Afetlere dayanıklı okullar inşa etmek için kamu yatırımlarının artırılması gerekiyor

2026-2035 dönemi için eğitim ve öğretim kalitesinin modernizasyonu ve iyileştirilmesine yönelik Ulusal Hedef Programının yatırım politikasını görüşen delege Tran Hoang Ngan, anaokulları ve genel okullar için tesislerin sağlanmasına yönelik projeler için kamu yatırım sermayesinin artırılmasını önerdi.

Bay Ngan, özellikle okulları doğrudan etkileyen giderek şiddetlenen iklim değişikliği bağlamında, tahmini 80.000 milyar VND'lik mevcut bütçenin mütevazı olduğunu söyledi.

Bay Ngan, ülke genelinde binlerce okulun altyapısına zarar veren sel ve fırtınaların durumuna dikkat çekti. Bu nedenle, iklim değişikliğine uyum sağlayabilen güvenli eğitim tesisleri ve okullar inşa etmeye yatırım yapmak son derece önemlidir.

"Günümüzde giderek şiddetlenen iklim değişikliğine uzun vadeli bir çözüm bulunması gerektiğini düşünüyorum. Doğal afetlerden ve sellerden sıklıkla etkilenen bölgelerde yeni okullar inşa etmek, sellerin hızla arttığı zamanlarda insanların sağlığını ve hayatını korumak için hem bir eğitim tesisi hem de bir sığınak olmalıdır," diye önerdi delege Tran Hoang Ngan.

Đề xuất trường vùng lũ phải kiêm thêm chức năng trú ẩn khi lũ về - 1 — Ho Chi Minh Şehrindeki ilkokul öğrencileri (Fotoğraf: Bao Quyen).

Aynı görüşü paylaşan delege Nguyen Thi Ngoc Xuan, 2030 yılına kadar olan hedefte, temel olarak günde 2 seans eğitim gören öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik, kamu ve özel okullardan oluşan bir ağın inşası ve geliştirilmesinin desteklenmesi gerektiğini ileri sürdü.

Bayan Xuan, tam donanımlı, modern ve güvenli bir ortamda günde iki seans eğitime olan talebin çok yüksek olduğunu belirtti. Bu nedenle, hedefimiz sadece devlet okullarındaki tesisleri standartlaştırmak ve modernize etmek değil, aynı zamanda 2026-2030 döneminde genel düzeyde eğitimin sosyalleşmesini teşvik edecek çözümler üretmektir.

Bayan Xuan'a göre, 2026 yılında ve her yıl, yerel yönetimlerin, komün düzeyleri de dahil olmak üzere, zaman alıcı idari prosedürlerden geçmek zorunda kalmadan, kendi yetkileri doğrultusunda yatırım yapmaya ve program uygulamasını organize etmeye karar verebilmeleri için fon ve kaynak tahsisine yönelik bir plana sahip olmak gerekiyor.

İşçi çocuklarının da tıpkı dağlık bölgelerdeki öğrenciler gibi okula ihtiyacı var.

Eğitimde eşitlik perspektifinden bakıldığında, delege Nguyen Hoang Bao Tran, yararlanıcıların dezavantajlı gruplar olmasından endişe duyuyor.

Ona göre, eğitim fırsatlarındaki eşitsizlik sadece dağlık bölgelerde değil, kentsel alanlarda da mevcut. Temsilci Tran, "Yıllardır eğitim zorluklarından bahsederken genellikle ücra bölgelerden ve adalardan bahsediyoruz, ancak aynı derecede zorluk çeken bir diğer grup olan sanayi ve ihracat işleme bölgelerindeki işçilerin çocuklarına yeterince dikkat etmedik," dedi.

Öğrencilerin çoğu, 10-12 metrekarelik kiralık odalarda yaşayan işçi ailelerin çocuklarıdır. Ebeveynler sürekli fazla mesai yapmakta, gelirleri istikrarsız olmakta ve çocuklarının bakımını üstlenip derslerini destekleyecek yeterli zamana sahip olamamaktadır. Bazı bölgelerde, sanayi bölgelerindeki çocukların %70'inden fazlası, ailelerinin ekonomik koşulları elvermediği için özel dersler, yabancı diller veya ders dışı etkinliklere katılma fırsatına sahip değildir.

Bu durumdan yola çıkarak, Bayan Tran, ulusal hedef programının, işçi çocuklarını genel bir grup olarak değil, öncelikli desteğe ihtiyaç duyan bir grup olarak açıkça tanımlaması gerektiğini ileri sürdü.

Özellikle sanayi bölgelerinin yakınında kamu okullarının yapılmasının desteklenmesi, işçi çocukları için esnek yatılı ve yarı yatılı okul modellerinin oluşturulması gerekmektedir.

Bayan Tran, "Ekonominin çekirdek işgücünün çocuklarının büyük bir kısmının eğitimsel dezavantajlardan muzdarip olmasına izin veremeyiz. Eğitimde eşitlik sadece dağlık ve ova bölgelerinin değil, aynı zamanda sanayi kentlerinin de sorunudur," diye vurguladı.

Ulusal Eğitim Hedef Programı'nın iki aşamaya bölünmesi bekleniyor. 2026-2030 aşamasının toplam uygulama bütçesi 174.673 milyar VND olacak. Bir sonraki aşama olan 2031-2035'in bütçesi ise yaklaşık 405.460 milyar VND olacak.

Kamu yatırımlarına (inşaat, altyapı iyileştirme, ekipman alımı) ayrılan sermaye, her iki aşamada toplam sermayenin sırasıyla %83,91'ini ve %90,27'sini oluşturmaktadır.

Düzenli harcamaların (insana yatırım) payı ise sırasıyla sadece %10,9 ve %5,5.

Okul öncesi ve genel eğitime 10 yıl boyunca 202.000 milyar VND tutarında yatırım yapıldı ve bu tutar toplam sermayenin %34,82'sini oluşturdu. Bu sermaye, okul öncesi ve genel eğitim programlarının uygulanması için gerekli tesis ve eğitim ekipmanlarının sağlanmasında kullanıldı.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-truong-vung-lu-phai-kiem-them-chuc-nang-tru-an-khi-lu-ve-20251204120512878.htm