Dijital okuryazarlık eğitimi: Çocuklara yönetilmeyi değil, kontrolü ele almayı öğretmek

kỹ năng số - Ảnh 1. — Öğrenciler, Ho Chi Minh Şehri'ndeki Phu Tho İlkokulu'nda düzenlenen Dijital Dönüşüm Festivali'nde dijital cihazlar hakkında bilgi ediniyor - Fotoğraf: MY DUNG

Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi Müdürü Prof. Dr. Huynh Van Son, lise öğrencileri için dijital beceri eğitimi hakkında Tuoi Tre ile yaptığı bir röportajda bu konuyu gündeme getirdi. Bay Son aynı zamanda, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı tarafından yakın zamanda yayınlanan ve Ho Chi Minh Şehri'ndeki okullarda kullanılmak üzere onaylanan Dijital Beceri Eğitimi kitap serisinin (1. sınıftan 5. sınıfa kadar) baş editörüdür.

Teknolojinin ilerleyişini durduramayız ama teknolojiyi çocuklarımızın hayatına sorumlu bir şekilde dahil edebiliriz.

Profesör Huynh Van Son

Dijital alanda ustalaşmak

* Profesör, Politbüro , eğitim geliştirme atılımları hakkında 71 sayılı Kararı yayınladı ve "kapsamlı dijital dönüşüm, yaygınlaştırma ve eğitim ve öğretimde dijital teknoloji ve yapay zekanın güçlü bir şekilde uygulanması" görevini vurguladı. Dijital Beceriler Eğitimi kitap serisinin neden tam da bu dönemde yayınlandığını paylaşabilir misiniz?

kỹ năng số - Ảnh 2. — Profesör Huynh Van Son - Fotoğraf: TTD

- Bu kitap serisi anlık bir "tepki" değil, proaktif ve iyi belgelenmiş bir yaklaşımdır. 71 No'lu Kararname, daha sağlam bir siyasi temele sahip olmamıza yardımcı oluyor, ancak öğrenciler için dijital okuryazarlık eğitimi halihazırda uygulamada yer alan bir trend.

Aslında, özellikle pandemi ve dijital dönüşüm bağlamında, yaklaşık beş yıldır dijital kapasite ve dijital eğitim üzerine araştırmalara yatırım yapıyoruz. Bu aynı zamanda, başkanlığını yürüttüğüm araştırma konusunun da bir sonucu.

Çocukların okuma yazmayı öğrenmeden önce bile 1. sınıftan itibaren teknoloji cihazlarını kullandıklarına inanıyoruz. Bu nedenle, dijital alanda etkili, güvenli, insani ve etik bir şekilde nasıl kullanılacaklarına dair sistematik belgeler ve talimatlara sahip olmak kaçınılmaz bir gerekliliktir. Vietnamlı öğrencilerin yönlendirilmek yerine dijital alanda ustalaşmalarını istiyoruz. Çocuklara çok pasif olmak yerine, onlara oryantasyon, hazırlık ve eğitim verelim.

* Sizi ve yazar ekibinizi bu kitap serisini derlemeye iten ne oldu?

- Uygulamaya başladığımızda birçok soru soruyoruz: Çocuklar neden telefon ve tablet kullanmayı çok erken öğreniyor ama yine de dolandırılıyorlar? Birçok çocuk çevrimiçi oyun oynamada iyi olmasına rağmen neden reflekslerden yoksun, telif hakkı ve gizlilik konusunda bilgisiz? Neden Vietnamlı öğrenciler ihtiyaç duyduklarında onlara belge verilmiyor?

Bu sorulardan yola çıkarak, yalnızca becerileri öğretmekle kalmayıp aynı zamanda öğrencilere dijital alanda ilkelere, yaşam değerlerine ve etik değerlere nasıl yaklaşacaklarına da rehberlik eden bir kitap seti oluşturmaya kararlıyız. Bu nedenle, dijital beceri eğitiminin yeterli kapasite gelişimini sağlayan, pedagoji ve eğitimle dolu ve uygulama odaklı bir isim olduğuna inanıyoruz.

Öğretmenlerin önemli rolü

* Bu kitap serisi hangi öğrenciler için uygundur ve "dijital dönüşüm" veya yapay zeka (YZ) uygulamaları konularının öğretiminde ders kitabı olarak kullanılabilir mi? Kitap serisi, ilkokul öğrencilerine dijital becerileri kullanma konusunda hangi temel bilgi ve uygulamaları sağlıyor?

- Kitap serisi, 1. sınıftan 5. sınıfa kadar ilkokul öğrencilerine yöneliktir. "İnternete hangi cihazlar bağlı?", yaygın dijital cihazların nasıl kullanılacağı gibi basit başlangıç bilgilerinden, "gerçek haberleri sahte haberlerden ayırt etme" veya "çevrimiçi risklerle karşılaşıldığında yetişkinlere bildirimde bulunma" gibi daha karmaşık becerilere ve dijital cihazlar hakkında kendi kendine çalışma, dijital cihazları ve teknoloji cihazlarını kullanırken sağlığı koruma gibi konulara kadar...

Kitap serisinin matrisi, birçok argüman üzerine kuruludur ve ilkokul öğrencilerinin dijital yeterliliklerini geliştirme yolunun yanı sıra ilgili diğer gerekliliklerle de uyumludur. Genel olarak, bu dijital beceriler, entegre çeşitlendirmeye göre birçok konuyu (bilgi teknolojileri, etik, deneyimsel etkinlikler, fen bilimleri...) desteklemek üzere oluşturulmuştur. Başka bir açıdan bakıldığında, konular ilkokul öğrencileri için iki oturumda ders olarak uygulanabilir.

* Birçok kişi, öğrencilere yapay zeka uygulamaları, bilgisayarlar ve dijital işlemler hakkında erken yaşta eğitim vermenin, öğrencileri "entelektüel olarak donuk" hale getireceğinden ve sadece kopyalamayı bilen bir nesil yetiştireceğinden endişe duyuyor. Sizce öğretmenler, öğrencilerin dijital becerilere sahip olmalarına nasıl yardımcı olmalı ve aynı zamanda bunları kendi gelişimleri için iyi araçlara nasıl dönüştürmelidir?

- Bu zor bir soru çünkü kitap serisinin uygulayıcının yardımına ihtiyacı var. Yukarıdaki gereklilikleri sağlamak için kitap yazarının eğitim mantığının, eğitmenin yani öğretmenin pedagojik mantığıyla "birleştirilmesi" gerekiyor.

Ancak en genel bakış açısıyla, öğretmenlerin; öğrencilere öğretmeden önce dijital becerileri anlamaları; dijital becerileri derslere entegre etmeleri, görevler vermeleri ve öğrencilerin dijital platformlardaki etkinliklerini değerlendirmeleri; öğrencileri soru sormaya, bilgiden şüphe duymaya ve dijital ortamda sorumluluğu paylaşmaya yönlendirmeleri; öğrencilere pratik uygulama yönelimlerini deneyimleme, ayarlama ve paylaşma konusunda eşlik etmeleri gerekmektedir.

Öğrencilerin dijital becerileri keşfetmeleri, deneyimlemeleri ve uygulamaları için güvenli bir dijital düşünme ortamı yaratan ve ilham verenlerin öğretmenler olduğuna inanıyoruz.

Dijital beceri eğitimi, dijital etik eğitimiyle el ele gitmelidir; anahtar budur. Dijital eğitim, gerçek anlamda araçları yalnızca pasif bir şekilde kullanmak değil, aynı zamanda bunları akıllıca, esnek bir şekilde kullanmak ve hedefleri garanti altına almaktır.

Ayrıca, yapay zekâ uygulamalarını da içeren dijital eğitim de her seviyeye göre teknik olarak "düzenleniyor": aşinalık, öğrenme, yararlanma, uygulama ve orta düzeyde ustalaşma...

Kapsamlı dijital eğitim ekosistemi

Giáo dục kỹ năng số: Để trẻ làm chủ thay vì bị dẫn dắt - Ảnh 3. — Fotoğraf: TTD

Dijital Beceriler Eğitimi kitap serisi, Huynh Van Son (baş editör), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu adlı yazarlardan oluşan bir grup tarafından derlenmiş olup, Eğitim Üniversitesi Yayınevi ve Vietnam Eğitim Ekipmanları Yayıncılık Yatırım Anonim Şirketi tarafından yayınlanmıştır.

Kitap, öğrencilerin dijital cihazları keşfetmelerine ve dijital ortamda veri, bilgi, iletişim ve iş birliğinden yararlanma pratiği yapmalarına yardımcı oluyor. Kitap serisi ayrıca, öğrencilerin güvenliği nasıl sağlayacaklarını, problem çözme becerilerini nasıl geliştireceklerini ve yapay zekâyı nasıl olumlu bir şekilde kullanmaya başlayacaklarını öğrenmelerine yardımcı olmayı amaçlıyor.

Kitap serisinin yazarlarına göre, kitap serisi, ilkokul öğrencilerinin okul sonrası eğitimlerine de dikkat edilerek genel bir dijital beceri sistemi oluşturulması, dijital ortamda bilgi, beceri, etik ve alışkanlıkların eş zamanlı bir şekilde bir araya getirilmesi, yaşa uygun olarak tasarlanan kitap serisinin ilgi çekici görseller, durumlar ve oyunlar içermesi, ebeveynler ve öğretmenler için rehber niteliği taşıması ve okul ile aile arasında sıkı bir bağ kurulması gibi önemli noktaları içeren oldukça sistematik bir gelişim matrisi üzerine inşa edilmiştir.

Dijital beceriler, yazar grubunun her zaman odaklandığı eğitim mantığıyla yol boyunca geliştirilir. Kitap serisinin yalnızca bir öğrenme aracı değil, aynı zamanda kapsamlı bir dijital eğitim ekosisteminin parçası olduğu, öğrencileri merkeze yerleştirdiği, ancak günümüzün sürekli gelişen dijital ortamında sorumluluk topluluğunu okullardan, ailelerden ve toplumdan ayırmadığı söylenebilir.

Konuya geri dön

BENİM BÖBREKİM

Kaynak: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm