Ho Chi Minh şehrindeki ilkokul öğretmenleri teknolojiyi kullanarak eğitim veriyor, öğrenciler 'oynarken öğreniyor, iyi davranırken oynuyor'

Artık kara tahta ve tebeşir yok, Ho Chi Minh şehrindeki birçok öğretmen her derse teknolojiyi dahil ediyor: öğrenme oyunlarından, resimli videolara ve dijital kütüphanelere kadar.

Öğretmen Nguyen Huu Tri (sağ kapak), okul tarafından Ekim 2025 başında düzenlenen yaşam boyu öğrenme haftasında teknoloji uygulamalarını ve ürünlerini, öğretimde yapay zekayı tanıtıyor - Fotoğraf: MY DUNG

Phu Tho İlkokulu'ndan Öğretmen Nguyen Huu Tri, matematiği "oyunlaştırmak" için ChatGPT ve Gemini'yi kullanarak, başarılı öğrenci oranının bir dönem sonra neredeyse iki katına çıkmasına yardımcı oluyor. Sadece Öğretmen Tri değil, Ho Chi Minh Şehri'ndeki birçok öğretmen de konuyu "oyunlaştırmak" için teknolojiyi kullanıyor ve öğrencilerin dersleri daha iyi özümsemesine ve öğrenirken daha fazla eğlenmesine yardımcı oluyor...

Öğrenciler için öğrenmeyi kişiselleştirin

Ho Chi Minh Şehri, Phu Tho Bölgesi'ndeki Phu Tho İlkokulu'nun 4. ve 4. sınıflarının sınıf öğretmeni olan Nguyen Huu Tri, birçok matematik dersinde yapay zekâyı (YZ) yaratıcı ve etkili bir şekilde uyguladı. Derslerinin eğlencesini artırmak ve öğrenciler için öğrenmeyi kişiselleştirmek amacıyla Chat GPT veya sanal asistan Gemini'yi kullandı.

Bay Nguyen Huu Tri, 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren öğretimde yapay zeka kullanımına öncülük eden ve 2025-2026 eğitim öğretim yılında da bunu uygulamaya devam eden Phu Tho İlkokulu öğretmenlerinden biridir.

2024-2025 eğitim öğretim yılında, okulun ve bazı meslektaşlarının öğretimde yapay zeka uygulamalarını hayata geçirme yönündeki teşvikleriyle birlikte, öğretmen Nguyen Huu Tri, yapay zekaya yaklaşmaya ve öğrenciler için daha etkili ve ilgi çekici bir şekilde öğretim yapmak amacıyla yapay zekayı kullanmanın yollarını bulmaya başladı.

Uzun yıllardır öğretmenlik yapan ve sürekli yenilik ve yaratıcılık arayışında olan Bay Tri, yapay zekâyı öğretimde kullanmanın olumlu etkilerini gördü. Bay Tri, o dönemde sorumlu olduğu sınıftaki (4. sınıf) öğrencilere matematik öğretirken özellikle Chat GPT ve Gimine kullanarak yapay zekâyı kullandı.

Öğrenciler için öğrenmeyi uygulamadan önce, Bay Tri, sınıftaki öğrencilere matematik öğrenimini tanıtmak için sanal asistanlar (Chat GPT, Gemini) kullandı ve öğrencilere bilgi vererek ve öğrencilerin evde öğrenmelerini desteklemek için yapay zekayı nasıl kullanabileceklerini gösterdi. Bay Tri, sınıfta her matematik problemine bağlı olarak hem ders anlatıyor hem de ilgiyi artırmak ve öğrencilerin öğrenmelerini daha etkili bir şekilde değerlendirmek için yapay zeka desteği istiyor.

Örneğin, birçok matematik dersinde Bay Tri, matematiği "oyunlaştırmak" için yapay zekâyı kullanarak öğrencilerin "oynarken öğrenmelerine, öğrenirken oynamalarına" yardımcı oldu. Öğrencilerin yeteneklerine göre zorluk seviyeleri artan matematik oyunlarını otomatik olarak oluşturmak ve altın yıldız rozetleri gibi sanal ödül öğeleri eklemek için yapay zekâyı kullandı. Sadece puan için yarışmaya dayanan geleneksel yönteme kıyasla, yapay zekâ öğrencilere oynarken öğrenme, öğrenirken oynama hissini gerçekten yaşatıyor.

Ayrıca, matematik dersleri sırasında öğrenciler, bir öğrenme arkadaşı olarak yapay zeka ile sohbet edebilirler. Öğrenciler, yapay zekanın kullanımıyla videolar , çizgi romanlar veya matematiksel modeller aracılığıyla matematik problemlerini çözebildiklerinde dersler artık sıkıcı olmaktan çıkıp canlı, yaratıcı ve ilgi çekici hale gelir.

2018 genel eğitim programı, düşünme ve matematiksel problemleri çözme yeteneği de dahil olmak üzere yeterliliklerin geliştirilmesine vurgu yapıyor. Yapay zeka, uyarlanabilir öğrenme, öğretmenlerin alıştırmalar oluşturması için sanal asistanlar, otomatik olarak anında geri bildirim sağlama, içeriği oyunlaştırma gibi birçok şekilde eğitimi destekleyebilir.

Matematik öğretiminde yapay zekânın bir süre uygulanmasının ardından, öğrencilerin öğrenme sonuçları önemli ölçüde iyileşti. Yapay zekâ uygulanmadan önce, 4. ve 4. sınıflarda %18 mükemmel öğrenci, %29 iyi öğrenci, %41 ortalama öğrenci ve %12 zayıf öğrenci vardı.

Bu dönemdeki en büyük zorluk, öğrencilerin eski bilgileri çabucak unutmaları ve karmaşık matematik problemlerine ilgi duymamalarıdır. Aynı zamanda, öğretmenlerin birçok testi manuel olarak puanlaması gerektiğinden, öğrencilerin öğrenmelerini bireyselleştirmek zorlaşırken, ebeveynlerin evde çocuklarına matematik konusunda destek verirken kafaları karışıyor.

Tri, "Çalışma haftaları sonunda elde edilen istatistiksel sonuçlara göre, matematikte iyi olan öğrencilerin oranı yüzde 32'ye, iyi olanların oranı yüzde 42'ye, orta olanların oranı yüzde 22'ye, zayıf olanların oranı ise yüzde 4'e çıktı" dedi.

Bay Tri'ye göre, matematik öğretiminde yapay zekâ kullanımının etkinliği, öğrencilerin öğrenme çıktılarını önemli ölçüde iyileştiriyor. Öte yandan, öğrenciler daha ilgili ve proaktif oluyorlar.

Yapay zekanın, öğretmenlerin öğrencilerdeki bilgi eksikliklerini anında tespit ederek öğrenme içeriklerini ayarlamalarına da yardımcı olduğunu belirtmekte fayda var. Önceden öğretmenler her öğrenciyi gözlemleyip hatırlamak zorundaydı, ancak yapay zeka sayesinde test verilerinin gerçek zamanlı analizi, öğretmenlerin her öğrencinin hatalarını analiz etmelerine ve böylece her öğrenciye özel, hızlı, etkili ve hızlı bir şekilde öğretim yapmalarına yardımcı oluyor.

İlgi çekici dersler oluşturun

Phu Tho İlkokulu 5/5. sınıfların sınıf öğretmeni olan Bayan Nguyen Song Thanh Thuy, öğretim yöntemlerini yenileyerek dijital dönüşümü teşvik ediyor.

Thuy Hanım, bu önlemleri önceki okul yıllarından itibaren kademeli olarak uygulamaya koymuş olsa da, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren derslerine aynı anda birçok dijital dönüşüm önlemini entegre etmiş durumda.

Dijital dersler oluşturmak, çevrimiçi öğrenme oyunları düzenlemek, dijital kütüphaneler (öğrenme materyali depoları) oluşturmak, öz çalışma ve çevrimiçi iş birliği becerilerini geliştirmek ve dijital platformlar aracılığıyla velilerle iletişimi güçlendirmek için teknolojiyi kullanıyor. Bu önlemler, öğrencilerin öğrenmesinde gerçekten etkili.

Bayan Thuy, derslere görseller, sesler, videolar ve zihin haritaları eklemek için dijital araçlar kullandığını söyledi. Bu sayede öğrenciler, öğrendiklerini daha iyi özümseyip daha uzun süre hatırlayabiliyor ve derse daha fazla ilgi duyabiliyor.

Aynı zamanda, öğrencilerin anlama seviyelerini hızlıca kontrol etmek için derslerin içine etkileşimli oyun sınavları da ekledi. Bu dijital dersler internet üzerinden paylaşılıyor, böylece öğrenciler evde defalarca tekrarlayabiliyor.

Ders içeriğiyle ilgili oyunlar tasarlamak için platformlar da kullanıyorum. Katılım sırasında öğrenciler çoktan seçmeli soruları cevaplayabilir veya gruplar halinde yarışabilirler. Bu etkinlik, onların bilgileri nazik ve baskısız bir şekilde gözden geçirmelerine ve hızlı düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Aynı zamanda oyun sonuçları anında görüntüleniyor ve öğretmenlerin öğrencilerin anlayış seviyesini anlamalarına yardımcı oluyor. Utangaç öğrenciler de dijital etkileşime katıldıklarında daha cesur oluyorlar," dedi Bayan Thuy.

Thuy, bu süreçte dijital platformlar aracılığıyla velilerle iletişimi artırmak için bir kanal da oluşturdu ve bu sayede okulların ve ailelerin öğrencilere eğitim verme konusunda bir araya gelmesine yardımcı oldu.

"Bunu sınıftaki öğrencilere uygulama süreci boyunca, öğrencilerin cesur, kendine güvenen ve ders kitaplarının dışında öğrenme materyallerine aktif olarak yönelen bireyler olduklarını gördüm. Çoklu Bilgi Teknolojilerini kullanma, grup çalışması yapma ve sunum yapma becerileri belirgin şekilde gelişti. Öte yandan, okul ve aile, öğrencilerin öğrenme içeriklerini yönetmede daha yakın bir ilişkiye sahip olacak."

Eğitimde dijital dönüşümün yaygınlaştırılmasında en önemli nokta, öğretmenlerin öğrencilerin psikolojik özelliklerine uygun araçları seçmeleri ve öğrencilerin dijital teknoloji üzerindeki çalışma sürelerini yönetmelerine yardımcı olmalarıdır.

Bayan Nguyen Song Thanh Thuy

"Dijital okuryazarlık" girişimi

Phu Tho İlkokulu öğretmenleri ve öğrencileri, dijital dönüşüm ve yapay zekayı öğretme ve uygulamadaki başarıları ve girişimlerinden dolayı ödüllendirildi - Fotoğraf: MY DUNG

Phu Tho İlkokulu Müdürü Nguyen Thi Kim Huong, okul öğretmenlerinin yenilikçi öğretim faaliyetlerinin geçen eğitim öğretim yılından bu yana kademeli olarak hayata geçirildiğini ve bu eğitim öğretim yılının "popüler dijital eğitim" girişimiyle okul tarafından teşvik edildiğini ve güçlü bir şekilde geliştirildiğini söyledi.

Okul, geleneksel öğretim yöntemlerini değiştirmek ve Phu Tho İlkokulu'ndaki tüm öğrencilerin akıllı, kendine güvenen ve yaratıcı "dijital vatandaşlar" olmalarına yardımcı olmak amacıyla tüm öğretmenleri yapay zeka ve modern öğretim araçlarını öğretime uygulamaya teşvik edecektir.

"Öğrencilerin her birinin kendi hızında öğrenmesini sağlamak amacıyla yapay zeka ve dijital uygulamaları öğretime uyguluyoruz.

Öğretmenler, derslerini daha ilgi çekici, yaratıcı ve etkili hale getirmek için daha fazla araca sahip ve aynı anda birçok öğrenciyle çalışmak zorunda olsalar bile her öğrenci için öğretimi kişiselleştirebiliyorlar. Okulumuz, tüm öğrenciler için modern, adil ve etkili bir öğrenme ortamı oluşturmak istiyor," dedi Bayan Huong.

Konuya geri dön

BENİM BÖBREKİM

Kaynak: https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm