Цифрова трансформація починається з інновацій у мисленні та методах управління освітою.

НДО – 7 грудня в Ханої Міністерство освіти та навчання провело семінар з питань цифрової трансформації в освіті та навчанні у 2024 році на тему «Вища освіта з цифровими технологіями».

Метою семінару є оцінка поточної ситуації, досягнень, переваг, труднощів та отриманих уроків у процесі впровадження цифрової трансформації в освіті та підготовці людських ресурсів для розвитку цифрових технологій , а також орієнтація та обговорення рішень на період 2025-2030 років.

Семінар був зосереджений на чотирьох основних напрямках: управління та адміністрування вищих навчальних закладів на основі даних та цифрових технологій; впровадження моделей цифрової вищої освіти; підготовка людських ресурсів для розвитку цифрових технологій; та розвиток цифрового потенціалу учнів.

Виступаючи на семінарі, заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон сказав: «Застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації в освітньому секторі є надзвичайно важливим завданням, що створює проривний розвиток для освітнього сектору».

Тому що жодна галузь не зазнає такого впливу цифрової трансформації та штучного інтелекту, як освітня галузь; водночас освіта також є галуззю, яка отримує вигоду від цього впливу.

Окрім того, що сектор освіти зазнає впливу та отримує від нього вигод, він також має велику місію щодо навчання людських ресурсів та талантів, а також сприяння та покращення знань і розуміння людьми цифрових технологій.

З цією місією сектор освіти повинен розширити застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації, покращуючи цифрові навички людей.

Заступник міністра освіти та навчання Хоанг Мінь Сон виступив на семінарі.

З 2022 року Міністерство освіти та навчання подає на затвердження Прем'єр-міністру Проект «Посилення застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації в освіті та навчанні на період 2022-2025 років з перспективою до 2030 року».

Під час реалізації проєкту сектор освіти подолав пандемію Covid-19, створивши імпульс та поштовх для всього сектору до важливих змін.

Перехід від очного до онлайн-навчання продемонстрував здатність галузі адаптуватися та задовольняти мінливі вимоги в новому контексті. Однак це лише важливий крок, який не можна назвати цифровою трансформацією в галузі.

«Щоб здійснити цифрову трансформацію, ми повинні почати з інновацій у мисленні, методах та підходах до управління освітою, адміністрування школою та викладання», – наголосив заступник міністра Хоанг Мінь Сон.

Згідно зі звітом Департаменту інформаційних технологій (Міністерства освіти та навчання), останнім часом цифрова трансформація зокрема та сектор освіти та навчання загалом досягли багатьох важливих результатів, таких як створення та введення в експлуатацію системи баз даних про оцифровану вищу освіту з даними близько 470 вищих навчальних закладів, понад 25 000 навчальних програм, понад 100 000 записів про співробітників, майже 3 мільйони записів про студентів; застосування інформаційних технологій для обслуговування випускних іспитів у середній школі та вступу до університетів,...

Окрім досягнутих результатів, сьогодні в процесі цифрової трансформації вищої освіти все ще існують обмеження.

Найбільш помітною проблемою є технічна інфраструктура; інфраструктура даних та з'єднання все ще розпорошені, бракує з'єднань, а також немає зв'язку для обміну даними.

Поряд з цим, роботі із забезпечення інформаційної безпеки, мережевої безпеки та рішень щодо захисту персональних даних не приділялося належної уваги.

Джерело: https://nhandan.vn/chuyen-doi-so-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-phuong-phap-quan-ly-giao-duc-post849160.html