Модель школи-інтернату для етнічних меншин допомагає учням з гірської місцевості навчатися в школі

Про це розповідає пані Хоанг Тхі Луонг, директорка середньої школи для етнічних меншин Трі Ле (комуна Трі Ле, Ланг Сон ).

Мотивувати учнів до прагнення

У середній школі Tri Le для етнічних меншин навчається 265 учнів у 9 класах. 100 учнів з числа етнічних меншин, переважно представників етнічної меншини Тай Нунг.

Наразі держава приділяє особливу увагу інвестуванню в облаштування приміщень для учнів в інтернатах етнічних меншин, підтримуючи учнів та вчителів, щоб вони почувалися безпечно під час навчання та викладання.

У 2025-2026 навчальному році школа інвестуватиме в ремонт інтернатів для учнів. Відповідно, класні кімнати будуть світлими та чистими, що дуже важливо для школи, щоб організувати харчування та перебування учнів у школі протягом тижня. Водночас, це дозволить зберегти кращу кількість учнів.

«Багато учнів живуть за 7-8 км від школи, дороги важкодоступні, багато доріг перетинають річки та струмки, якими важко пересуватися під час сезону дощів, і де можуть траплятися зсуви, тому, якщо інтернати просторі та чисті, батьки та учні почуватимуться безпечно, дозволяючи своїм дітям залишатися в школі. Крім того, цього року багато батьків дуже раді, що інтернати відремонтували та стали просторішими», – поділилася пані Луонг.

Пані Луонг додала, що під час вступної кампанії школа також запрошує учнів та батьків відвідати приміщення та навчальне обладнання. Коли вони бачать, що все готово, то почуваються впевнено, відправляючи своїх дітей до школи. Завдяки таким інвестиціям учні мають кращі умови навчання, сприятливі умови для розвитку своїх здібностей, що призводить до покращення якості учнів день у день.

Пані Луонг також додала, що існування інтернатів для етнічних меншин значно змінило свідомість та мислення батьків та учнів. Крім того, вчителі, які працюють та викладають у школі, дуже раді.

Середня школа Tri Le для етнічних меншин проводить традиційну мистецьку виставу.

Школи повністю обладнані

Пані Хоанг Тхі Луонг, директорка середньої школи Трі Ле для етнічних меншин, зазначила, що коли школа працює як школа-інтернат для етнічних меншин, вона повністю оснащена навчальним обладнанням, що створює сприятливі умови для вчителів, щоб розвивати свій професійний досвід та виконувати управлінську роботу, щоб допомогти учням краще навчатися.

Для учнів з етнічних меншин, які навчаються в інтернатах, більшість часу вони проводять у школі, тому, окрім позакласної навчальної діяльності, школа також організовує освітні заходи, специфічні для шкіл-інтернатів, такі як: організація пропагандистських сесій, навчання життєвим навичкам, позакласні заходи, специфічні для шкіл-інтернатів, спрямовані на збереження та просування національної ідентичності, виховання любові до батьківщини, любові до класу, вчителів та друзів, сприяння вихованню особистості.

Крім того, завдяки моделі шкіл-інтернатів, школи вирішили складну проблему підтримки розмірів класів.

Пані Луонг поділилася: «До запровадження інтернатної моделі нам було дуже важко підтримувати розмір класу. Були випадки, коли ми викладали вдень, а ввечері ходили до батьків, щоб заохотити дітей ходити до школи».

Через віддалену місцевість, складне транспортне сполучення та брак шкіл учням не вистачає їжі та житла, що призводить до їхнього відрахування. Однак, завдяки моделі проживання в інтернатах протягом багатьох років, ми підтримуємо 100% відвідуваність, жоден учень не відраховувався зі школи, вчителям доводиться йти до них додому, щоб переконати їх».

З огляду на власний досвід, пані Луонг вважає, що освіта у високогір’ї кардинально змінилася. Особливо змінився спосіб мислення керівників, вчителів, персоналу та людей. Батьки та люди почуваються безпечно та впевнено, відправляючи своїх дітей до школи, та в якості місцевої освіти.

Пан Нго Ван Хієн, заступник голови комуни Трі Ле (Ланг Сон), сказав: «Модель школи-інтернату для етнічних меншин допомогла багатьом учням у гірських районах, особливо учням з бідних сімей, піти до школи та реалізувати свої мрії».

Пан Хієн додав, що комуна має складний, гірський та суворий характер, тому багато дитячих будинків розташовані за десятки кілометрів від школи. Батьки багатьох дітей працюють далеко і не можуть дозволити собі щодня возити їх до школи, тому модель етнічної школи-інтернату допомогла їм почуватися безпечно, відвідуючи школу. Зокрема, діти, які ходять до школи, не лише навчаються, а й отримують належне харчування та медичну допомогу для всебічного фізичного та психічного розвитку.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-truong-dan-toc-ban-tru-tiep-suc-tro-vung-cao-den-truong-post752933.html