Урок літератури у середній та старшій школі Тран Дай Нгіа пройшов з неймовірним успіхом.

Хоча проєкт тривав шість тижнів, лише один урок на тиждень, 23 жовтня як вчителі, так і учні середньої та старшої школи Тран Дай Нгіа провели несподівану та цікаву презентацію про фольклор.

Як люди з Північного, Центрального та Південного регіонів В'єтнаму висловлюють свою любов?

Своїм проєктом під назвою «Дослідження особливостей народних пісень про романтичне кохання» група учнів 10-го класу середньої та старшої школи Тран Дай Нгіа здивувала учасників ретельним дослідженням та порівняннями в галузі, з якою стикалися багато людей: романтичне кохання.

Однак, спосіб вираження кохання у трьох регіонах – Північному, Центральному та Південному В'єтнамі – зовсім інший. Особливо у феодальну епоху, щоб розпочати кохання, не завжди потрібно було безпосередньо висловлюватися віч-на-віч, а радше через народні пісні як справді ліричний спосіб вираження емоцій.

Театральна вистава

У Північному В'єтнамі, через вплив традиційних звичаїв та сільських норм, глибоко вкорінених у свідомості людей, їхні вираження любові та прихильності сильно залежать від розуму та моральних норм. Тому люди у Північному В'єтнамі більш-менш обмежені цими обмеженнями у своїх словах та вираженнях любові.

Тому, говорячи про кохання, вони часто запозичують образи листя бетеля та горіхів ареки, слив та персиків, щоб виразити свої почуття, наприклад: «Тепер слива питає персик / Хтось уже заходив до трояндового саду? / Слива питає, а персик відповідає / У трояндовому саду є стежка, але ніхто ще не заходив».

У Центральному В'єтнамі суворі природні умови також впливають на поняття та вираження кохання в народних піснях: «Ти йди додому обробляти землю та садити бетельові дерева / Дозволь мені посадити бетельові лози поруч з тобою / Ми як пара птахів / Разом ми побудуємо тепле та щасливе життя».

Тим часом люди на Півдні відомі своєю відкритістю та щедрістю. Тому їхній спосіб вираження почуттів також відкритий та інтенсивний: «Побачивши тебе, таку маленьку, але таку чарівну, я таємно закохався в тебе вже три чи чотири місяці».

Студенти презентують свої тематичні доповіді.

Пояснюючи свій вибір теми, Нгуєн Труонг Кхань Ха, учасниця групи 10A3, сказала, що народна література на перший погляд може здатися сухою та важкою для сприйняття, але при детальнішому розгляді вона розкриває багато цікавих та емоційно насичених аспектів.

«Навіть те, як люди виражають свої почуття кохання та туги, відрізняється залежно від регіону. Обрана тема також відповідає нашій віковій групі», – поділився Кхань Ха.

Тим часом група учнів з 10А1 класу обрала складнішу тему: духовні сліди стародавнього народу еде в уривку «Завоювання Дам Саном богині Сонця», тоді як група з 10А2 класу обрала тему «Система богів у грецькій міфології».

Ключові відмінності Програми загальної освіти 2018 року

Пані Нгуєн Тхі Кім Фуонг, вчителька середньої та старшої школи Тран Дай Нгіа, розповіла, що раніше, за старою навчальною програмою, учні вивчали лише уроки відповідно до розподілу навчальної програми, без будь-яких спеціалізованих тем. Включення спеціалізованих тем до кожного предмета в Програмі загальної освіти 2018 року дає учням можливість і час глибше зануритися в різні галузі знань.

Наявність спеціалізованих тем з кожного предмета в рамках загальноосвітньої програми 2018 року дає учням можливість і час глибше зануритися в різні галузі знань.

Щодо фольклорної літератури, навіть вчителі були здивовані ентузіазмом учнів у виборі власних тем для своїх проектів. Процес вибору тем, проведення поглибленого дослідження та вивчення не лише надихав на літературну творчість, а й допомагав розширювати їхнє розуміння. Теми, які здавалися незнайомими, насправді були дуже близькими, викликаючи пристрасть та бажання відкривати нове.

«Завдяки вивченню літератури студенти отримують краще розуміння культури та глибше почуття національної культурної гордості. У процесі роботи над проектами та спеціалізованими звітами виникло багато тем для наукових досліджень, таких як дослідження звичаїв і традицій і збереження культури народу еде...» – сказала пані Фуонг.

Багато тем для наукових досліджень генеруються в процесі роботи над дослідницькими проектами та спеціалізованими звітами.

За словами вчителя-керівника пана Нго Ван Дата, учні повністю виконали весь процес пошуку тем для своїх проектів та звітів, від мозкового штурму ідей та збору матеріалів до проведення досліджень та презентації своїх звітів. Це значно допомогло учням у розробці есе, що сприяло їхньому майбутньому навчанню в університеті. Крім того, це сприяло розвитку звичок читання, роботи в команді та застосування інформаційних технологій, що ефективно досягло цілей навчальної програми з літератури для 10-го класу у 2018 році.

За словами пані Тран Тхі Хонг Тхуй, директорки середньої та старшої школи Тран Дай Нгіа, це перша група учнів нової школи. Вони професійно та впевнено вміють робити анотації до зображень, поважати авторські права, писати есе та готувати звіти.

«Йдеться не лише про складання традиційних тестів; впровадження нових, креативних методів навчання зробить уроки цікавішими та ефективнішими», – поділилася пані Туї.

Джерело: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm