Розгортання завдань нового навчального року: покращення якості STEM-освіти

Зокрема, зосереджуючись на ключових сферах технологічної ери; водночас створюючи передумови для виконання ключового завдання 2025-2026 навчального року – сприяння та покращення якості STEM- освіти .

Багато позитивних змін

На другому засіданні Національного керівного комітету з розвитку напівпровідникової промисловості постійний заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг заявив, що кількість студентів, які навчаються в галузі STEM (наука, технології, інженерія та математика) та напівпровідникової промисловості, значно зросла.

У 2025 році кількість реєстрацій першого вибору на ці спеціальності досягне 222 454, що на 41 881 більше порівняно з попереднім роком. Тільки в групі «Комп’ютерні науки та інформаційні технології» на перший вибір зареєструються 54 359 кандидатів, що майже на 2200 кандидатів більше порівняно з першим туром у 2024 році. Примітно, що галузь штучного інтелекту (ШІ) продовжує створювати сильну привабливість, оскільки зареєструвалося понад 2700 кандидатів, що значно перевищує кількість попереднього року.

За словами заступника міністра, ці сигнали свідчать про те, що тенденція вибору спеціальностей, пов'язаних з напівпровідниковою промисловістю, стає все більш чіткою, що відображає зростаючий інтерес суспільства до галузі передових технологій. Міністерство освіти та навчання координує з університетами та підприємствами в країні та за кордоном організацію семінарів та форумів, створюючи простір для обміну досвідом щодо напівпровідникових мікросхем та навчання людських ресурсів.

Поряд з цим, Міністерство надавало керівництво вищим навчальним закладам у розробці проектів зі створення базових напівпровідникових лабораторій для навчання. На сьогодні 9 навчальних закладів завершили проекти та надіслали їх до Міністерства. Ці пропозиції були зібрані та передані до Міністерства планування та інвестицій (нині Міністерство фінансів), де було створено Оцінювальну раду для детальної оцінки.

Крім того, Міністерство освіти та навчання також вимагає від шкіл розробити проект з підготовки висококваліфікованих кадрів для напівпровідникової промисловості, ретельно дотримуючись Рішення 1017/QD-TTg. Були видані конкретні рекомендації, що забезпечують прозорість та послідовність у впровадженні.

Зокрема, 13 травня 2025 року Міністерство освіти та навчання офіційно опублікувало стандартну навчальну програму з напівпровідникових мікрочіпів. Це важливий крок для уніфікації та стандартизації змісту та якості навчання в усій галузі. Міністерство доручає університетам переглянути та скоригувати програми та проекти для їх реалізації відповідно до Рішення Прем'єр-міністра 1017/QD-TTg.

Студенти факультету інформаційних технологій та комунікацій (Академія управління освітою) практикуються в кімнаті-студії. Фото: NVCC

Перетворіть тренди на рушійні сили

Окрім початкових результатів, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг зазначив, що Міністерство освіти та навчання визнало, що все ще існує багато труднощів, особливо нерівномірний потенціал та досвід у навчанні напівпровідників на багатьох установах, відсутність академічної екосистеми, технологій та широкої міжнародної співпраці.

Щоб подолати це, Міністерство пропонує посилити міжнародну співпрацю в розробці програм, направляючи викладачів та студентів для обміну досвідом та вивчення досвіду розвинених країн. Водночас має існувати механізм координації між вітчизняними навчальними закладами, щоб уникнути розпорошення ресурсів, поступово формуючи сильнішу та ефективнішу екосистему навчання для напівпровідникової промисловості.

З вищезазначеного аналізу та на основі результатів набору за 2025 рік, доктор До В'єт Туан - завідувач факультету інформаційних технологій та комунікацій (Академія управління освітою) зрозумів, що привабливість спеціальностей STEM стає дедалі більш очевидною. Тим самим підтверджуючи зростаючу обізнаність суспільства про роль STEM в цифрову епоху та розвиток напівпровідникової промисловості та штучного інтелекту.

Наголосивши, що сектор освіти визначив ключовим завданням 2025-2026 навчального року сприяння та покращення якості STEM-освіти, доктор До В'єт Туан зазначив, що це не обмежується лише розширенням масштабів набору, але, що ще важливіше, необхідно впроваджувати інновації в зміст та методи навчання, покращувати практичний досвід та пов'язувати навчання з реальними потребами ринку праці. STEM вимагає плавного поєднання академічних знань та прикладних навичок, логічного мислення та креативності, тому навчальна програма повинна бути спрямована на всебічний розвиток учнів.

В'єтнам стикається з багатьма можливостями та викликами в цифрову епоху, коли наука, технології, інновації та цифрова трансформація стають неминучими та швидко розвиваються тенденціями.

У цьому контексті пан До Тьєн Тхінь, заступник директора Національного інноваційного центру, зазначив, що особливе значення має формування покоління в'єтнамських людських ресурсів, готових до майбутнього, оснащених інноваційним мисленням, технологічними навичками та здатністю адаптуватися до цифрової економіки. Тому багато країн, включаючи В'єтнам, визначають сприяння STEM-освіті як одне з ключових рішень для покращення високоякісних людських ресурсів у майбутньому.

Коментуючи, що технології розвиваються такими швидкими темпами, що протягом наступних 5 років STEM-галузі матимуть інновації, які зараз важко уявити, пан Ієн Крайтон, генеральний директор Study Group, наголосив, що В'єтнам має велику перевагу, оскільки понад 60% населення молодше 30 років, вільно володіє англійською мовою та добре обізнаний у технологіях. Програмне забезпечення та інші технологічні галузі розвиваються завдяки молоді, культурі інновацій та здатності застосовувати знання на практиці.

Пан Ян Крайтон оцінив, що технологічна галузь В'єтнаму стрімко зростає завдяки попиту на ІКТ-інфраструктуру, підтримці уряду та молодій, освіченій робочій силі. «Країна, яка колись асоціювалася із сільським господарством та виробництвом, тепер розвивається з такими галузями, як: телекомунікації, розумні міста, кібербезпека та цифрова трансформація. Однак технології можуть змінюватися, але успіх все ще залежить від людей. Відмінна освіта не лише дає знання, але й розвиває навички для застосування на практиці».

За словами доктора До В'єт Туана, завдання полягає в забезпеченні однакової якості навчання в навчальних закладах, подоланні нестачі висококваліфікованих викладачів, лабораторій та сучасного обладнання. Тому сектору освіти необхідно продовжувати сприяти міжнародній співпраці, вивчати досвід провідних країн і водночас створювати тісний механізм координації між школами, підприємствами та дослідницькими інститутами.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-stem-post749178.html