Урок 1: Підтримка якості в умовах складної «облоги»
Незважаючи на труднощі, пов'язані з браком приміщень та персоналу, завдяки солідарності, спільним зусиллям та відданості, підрозділ все ще підтримує якість освіти .
Багато труднощів на об'єктах, команда все ще сильна
Згідно зі статистичним звітом Департаменту освіти та навчання Дак Нонг (старий), у 2024-2025 навчальному році середня школа Фан Чу Чінь - Ку Джут (Лам Донг) продовжувала утверджувати свої позиції ключового навчального закладу в прикордонному регіоні Центрального нагір'я. Незважаючи на численні труднощі з приміщеннями, людськими ресурсами та обладнанням, школа все ж таки підтримувала якість викладання та навчання, досягаючи багатьох важливих цілей як у масовій, так і в передовій освіті.
Зокрема, у цьому навчальному році в школі вся школа має 35 класів з 1393 учнями, з яких майже 17% складають учні з етнічних меншин. Кількість учнів велика, а матеріальна база обмежена: у школі лише 20 повноцінних класних кімнат, що не відповідає вимогам щодо проведення двох уроків на день згідно із загальноосвітньою програмою 2018 року. Не вистачає практичного обладнання, деякі спеціальні предмети, такі як національна оборона – безпека, фізичне виховання, інформаційні технології, експериментальна діяльність тощо, доводиться вивчати по черзі.
В інтерв'ю газеті GD&TĐ директорка школи пані Тран Тхі Хієн зазначила, що для забезпечення 2 занять на день школі потрібно побудувати 20 нових класних кімнат. «Це також одна з основних умов для того, щоб школа відповідала критеріям школи національного стандарту у період 2025-2030 років», – сказала пані Хієн.
За словами пані Хієн, школі не вистачає не лише класних кімнат, але й людських ресурсів у багатьох сферах, таких як: обладнання, медичне обслуговування , викладання, шкільне консультування... Крім того, ситуація з місцевим надлишком – нестача вчителів з деяких предметів – також суттєво впливає на складання розкладів та організацію періодичних тестів – оцінювань. Однак, Рада директорів та педагогічний колектив все ще знаходять багато гнучких рішень для адаптації.
«Наразі у підрозділі працює 83 співробітники, вчителі та працівники. У попередньому навчальному році 3 посади було переведено до медичної, технічної, фізичної освіти – національної оборони та безпеки, а потім ці посади скоротили. Надлишок вчителів виник у сфері математики та природничих наук, оскільки лише близько 30% учнів обрали це поєднання. Тому вчителі природничих наук повинні займатися багатьма напрямками, такими як: класний керівник, технічне обладнання, шкільне консультування, освіта, технології, експериментальна діяльність, діяльність Молодіжного союзу тощо», – повідомила пані Хієн.
Щоб вирішити вищезазначену проблему, школа проактивно склала розумний розклад, мобілізувала максимальну місткість класів; збільшила міжкласне навчання та зміну; використовувала старе обладнання та мобілізувала правову соціалізацію для доповнення приміщень. Поряд з цим, пропагувалося самостійне навчання та обмін досвідом між групами; вчителі розробляли власні цифрові уроки, ефективно використовували існуюче обладнання для задоволення потреб інновацій.
Колективна мужність – основа підтримки стабільної якості
Можна сказати, що в складних умовах найцінніше, що зберегла середня школа Фан Чу Чінь, – це дух єдності та мужність викладацького складу долати труднощі. Кожен вчитель вважає якість освіти учнів «мірою пошани», проактивно впроваджує інноваційні методи, застосовує інформаційні технології, підвищує рівень спостереження за класом та професійну діяльність відповідно до досліджень уроків.
Школа також серйозно проводить внутрішні інспекції, прозоре та об'єктивне оцінювання, своєчасно заохочує та винагороджує вчителів за ініціативи та ефективні інновації. Вивчення та дотримання ідеології, моралі та стилю Хо Ши Міна стало регулярною діяльністю, створюючи мотивацію до прагнення в кожній професійній групі.
За словами керівника колишнього Департаменту освіти та навчання Дак Нонг, хоча все ще існують «вузькі місця», які потребують вирішення, такі як погіршений стан класних кімнат, несинхронізоване обладнання або нестача вчителів з деяких предметів, результати, досягнуті в минулому навчальному році, є яскравим свідченням почуття відповідальності та любові до професії педагогічного колективу.
Результати навчання учнів за 2024-2025 навчальний рік продовжують залишатися стабільно високими. Загалом у школі 94% учнів досягли академічної успішності на рівні «Зараховано» або вище, з них 58,9% – «Добре – Відмінно». Відсоток учнів, які навчаються на рівні «Зараховано» або вище, становить 99%, з них 97,3% – «Добре – Відмінно».
На випускних іспитах у середній школі 2025 року школа досягла показника успішності 98,6%, що вище за середній показник по провінції. Учні, які досягли успіхів у предметах культури, олімпіади, міжнародних освітніх програмах, англійській мові та науково-технічних дослідженнях, отримали нагороди провінції. Зокрема, багато учнів з етнічних меншин сміливо брали участь в інтелектуальних майданчиках, демонструючи поширення духу навчання в регіоні з багатьма труднощами.
Окрім професійних досягнень, школа також залишає свій слід завдяки численним експериментальним заходам, професійній консультації, мистецтву, спорту, а також активним та згуртованим клубам. Зміцнюються відносини співпраці між школою, родиною та суспільством, що сприяє створенню безпечного та дружнього освітнього середовища.
Масштаб на 2024-2025 навчальний рік: 35 класів/1393 учні, з яких 17% – учні з етнічних меншин. Навчальна кількість учнів: 20/35 класів, без кімнат для практики.
Відсоток закінчення середньої школи: 98,6%. Академічна успішність від "заліку" або вище: 94%, з них добре - відмінно: 58,9%. Поведінка від "заліку" або вище: 99%.
Урок 2: Новий початок у дусі «Дисципліна — Креативність — Прорив — Розвиток»
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/truong-thpt-phan-chu-trinh-cu-jut-vuot-kho-bao-dam-chat-luong-day-hoc-post753212.html
Коментар (0)