وتؤكد وزارة التربية والتعليم أن الامتحان يضمن العدالة والتمييز.

[إعلان 1]

عقدت وزارة التربية والتعليم، عصر اليوم 29 يونيو، مؤتمرا صحفيا عقب انتهاء امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2023.

وفي المؤتمر الصحفي، أثار الصحفيون العديد من التساؤلات المتعلقة بالامتحان، بما في ذلك الشكوك حول جودة الامتحان (لا يزال موضوع الأدب يعتمد بشكل كبير على المقالات النموذجية، مع تمايز منخفض) وتداخل امتحان التخرج الأدبي مع أسئلة الامتحان لهذه المادة في بعض الامتحانات المحلية الأخرى.

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — السيد نجوين نغوك ها، رئيس مجلس الامتحانات (اللجنة التوجيهية لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2023)

المبدأ الأول هو ضمان العدالة.

قال ممثل وزارة التعليم والتدريب، السيد نجوين نجوك ها، رئيس مجلس الامتحانات (اللجنة التوجيهية لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2023)، إنه وفقًا لتوجيهات وزير التعليم والتدريب، فإن روح امتحان هذا العام هي الحفاظ على هيكل مستقر مثل عام 2022؛ يجب أن يكون الامتحان ضمن البرنامج، ولا يشمل الأقسام المخفضة أو الأقسام التي تتجاوز البرنامج؛ يجب أن يكون للامتحان أفضل تمايز ضمن القدرة، في نطاق امتحان تخرج المدرسة الثانوية.

في عمل الامتحانات، أول مبدأ نضعه هو ضمان عدالة المرشحين. وبالطبع، يجب ضمان العدالة أيضًا في مراحل أخرى، مثل مراقبة الامتحانات والتصحيح، لحل المشكلة ككل. ويتجلى العدل في إعداد الامتحانات من خلال التمييز بين المرشحين، كما قال السيد ها.

وفقًا للسيد ها، على الرغم من أن فريق إعداد الاختبارات يضم خبراء من الطراز الرفيع، إلا أن المجلس يُنظّم تدريبًا لهم عند تركيزهم على إعداد الاختبار. هناك معارف تبدو بسيطة، مثل مستويات الإدراك والفهم والتطبيق والتطبيق العالي، إلا أن لجنة الاختبارات تُجري مناقشات دقيقة مع المعلمين. بشكل عام، يتبنى اختبار هذا العام هيكل العام الماضي نفسه: حوالي 50% للمستوى الأول (الإدراك)، و25% للمستوى الثاني (الفهم)، و25% للمستويين الثالث والرابع (التطبيق والتطبيق العالي).

من الأمور المهمة الأخرى (لضمان العدالة أيضًا) أمان بنك الأسئلة. يختلف الأشخاص الذين يطرحون الأسئلة ويضعونها ويختارونها في بنك الأسئلة. تعتمد هيئة الامتحانات على خبرة العملية القديمة (عملية إعداد الأسئلة لعام ٢٠٢١). يُعدّل بنك الأسئلة الآن العملية بحيث يختلف كاتبو الأسئلة عن مُختاريها.

هل هناك أي تداخل في محتوى أسئلة المقال مع أسئلة الامتحان الأخرى؟

وفيما يتعلق بما قيل عن تداخل محتوى امتحان الأدب مع الامتحان التجريبي في نغي آن وامتحان القبول للصف العاشر في هانوي (ستُعقد هذه الامتحانات جميعها في عام 2023)، أكد السيد ها أنه لا يوجد تداخل.

في امتحان الأدب، الذي قيل إنه مطابق لامتحان نغي آن التجريبي، كانت المادة (رواية " زوجة المتسول" للكاتبة كيم لان) مطابقة، لكن الأسئلة كانت مختلفة تمامًا. وهذا أمر طبيعي في قسم الكتابة.

يتضمن البرنامج 17 عملاً، لكن اثنين منها لا يندرجان ضمن التقاطع بين برنامج المرحلة الثانوية والتعليم المستمر. في برنامج عام 2006، لم تتمكن وزارة التعليم والتدريب من تقديم سوى 15 عملاً. المهم هو اختلاف الأسئلة. قال السيد ها: "لذلك، لا نرى أي مواضيع مكررة".

واصل السيد ها شرحه قائلاً: "بما أن أسئلة المقالات هي نفسها أسئلة امتحان القبول للصف العاشر في هانوي، نرى أن مواد اللغة وأسئلتها مختلفة. في هانوي، تدور الأسئلة حول التحكم في المشاعر. أما بالنسبة لأسئلة امتحان التخرج، فإن الأسئلة العليا تدور حول موازنة المشاعر."

وأضاف السيد ها أيضًا أنه هذا العام، وللمرة الأولى، قدمت وزارة التعليم والتدريب عملية للسيطرة على المحتوى المكرر للامتحانات أو أسئلة الامتحانات المنشورة باستخدام برامج وقواعد بيانات مجمعة.

وتبلغ كمية البيانات التي وضعتها هيئة الامتحانات للمراجعة حوالي 120 جيجابايت، بما في ذلك جميع أوراق الامتحانات، والأسئلة التي بحثت عنها هيئة الامتحانات عبر الإنترنت، والتي أرسلتها المرافق، وبحثت عنها وزارة التربية والتعليم والتدريب بنشاط...؛ ثم استخدمت برامج مطابقة للمراجعة.

استُخدمت هذه المراجعة لجميع المواد الدراسية الخمسة عشر، مما قلل من تكرار العديد منها. الأدب مثالٌ واضح. لولا هذا البرنامج، لكان الامتحان قد اختلف في مقاله؛ ولتم تكراره بشكلٍ أوسع.

لكن السيد ها أبلغنا بعد ذلك أن البيانات المستخدمة للتحقق من الامتحان لم تتضمن اختبار الأدب الخاص بـ "نغي آن"، لعدم توفره على الإنترنت. لذلك، لم يتمكن برنامج وزارة التعليم والتدريب من مقارنة اختبار الوزارة باختبار "نغي آن". وأضاف السيد ها: "لو كان الأمر كذلك، لتفادينا ذلك. ولكن كما ذكرتُ، لا مشكلة في التكرار، فرغم تشابه اللغة، يختلف ترتيب الأسئلة".

أما فيما يتعلق بمسألة التداخل مع مسألة هانوي، فقد ناقشها المجلس بعد ورود المعلومات. وبعد الاجتماع، ومع مراعاة اختلاف الصياغة والأسئلة، درس المجلس المسألة، وقرر الاستمرار في تناولها.

قال السيد ها إن اختبار الأدب يتضمن قسمًا لفهم المقروء وقسمًا للمقال. أما بالنسبة لفهم المقروء، فيُسمح للاختبار باستخدام مواد غير مدرجة في البرنامج. وهذه نقطة جديدة. في هذا الجزء، يسعى فريق إعداد الاختبار دائمًا إلى محتوى ذي صلة عملية بالقضايا الاجتماعية، والقضايا الراهنة، والقضايا التعليمية. ولأن المواد خارج البرنامج، فإن قسم فهم المقروء مفتوح للغاية.

فيما يتعلق بقسم الكتابة، سيستمر برنامج الثانوية العامة لعام ٢٠٠٦ مع طلاب الصف الثاني عشر هذا العام والعام المقبل (٢٠٢٤)؛ ثم سينضم طلاب الصف الثاني عشر إلى برنامج ٢٠١٨. وفي برنامج ٢٠١٨، وجّه وزير التعليم والتدريب بتطبيق انفتاح كبير في تدريس وتقييم الأدب، دون أي ضوابط خاصة بأعمال محددة.

عندما نتحرر من هذه القيود، سنتمكن من حل مشكلة الإبداع في التدريس. لكن في الوقت الحالي، وبفضل إطار البرنامج، لا يسعنا إلا بذل قصارى جهدنا، كما أشار السيد ها.

[إعلان 2]
رابط المصدر