وزارة التربية والتعليم والتدريب تحذر من المدارس التي تقبل الطلاب مبكرا

اقترحت وزارة التعليم والتدريب أنه في عام ٢٠٢٥، ستعلن الجامعات عن درجات معايير القبول لأساليب القبول المبكر بعد ٣١ مايو. إذا فعلت ذلك قبل هذا التاريخ، فسيتم "إقصاؤها".

اقترحت وزارة التعليم والتدريب أنه في عام ٢٠٢٥، ستعلن الجامعات عن درجات معايير القبول لأساليب القبول المبكر بعد ٣١ مايو. إذا فعلت ذلك قبل هذا التاريخ، فسيتم "إقصاؤها".

مساوئ القبول المبكر

في حديثه مع مراسل صحيفة تين فونج، لاحظ مسؤولو بعض الجامعات عيوب القبول المبكر. وقيّم الأستاذ المشارك الدكتور لي ثانه باك، نائب مدير جامعة دانانغ ، أن معظم الطلاب الذين قُبلوا مبكرًا لم يُركزوا كامل إمكاناتهم على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. معظمهم كانوا بحاجة فقط لاجتياز امتحان التخرج. وتكمن صعوبة المدارس التي تقبل القبول المبكر، وفقًا للسيد باك، في أن المعدل الافتراضي يصل إلى 300%. وعند النظر في القبول المبكر، لا تتوفر بيانات عن المجالات والمواد ذات الأولوية حتى الآن، لذلك اكتشف التدقيق اللاحق العديد من الأخطاء، حتى أن حالة النجاح تحولت إلى رسوب. ومن هنا، اقترح السيد باك أنه اعتبارًا من عام 2025، يجب أن يكون لدى الوزارة لائحة تنص على أنه لا يمكن الإعلان عن القبول إلا بعد اجتياز الطلاب لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

القبول المبكر يُخفف الضغط على المرشحين في امتحانات التخرج، ولكنه يُسبب أيضًا عواقب عديدة. الصورة: نغيم هيو

أشار الأستاذ المشارك الدكتور نغوين هو كونغ، نائب مدير جامعة تاي نغوين ، إلى أن ميزة القبول المبكر تكمن في مساعدة الطلاب على الشعور بالأمان، إلا أنه "قد يؤدي أحيانًا إلى شعور مفرط بالأمان". من ناحية أخرى، تواجه الجامعات صعوبة في التنبؤ بمعدل القبول الافتراضي. واقترح نائب المدير إعادة النظر في آلية القبول المبكر ابتداءً من عام ٢٠٢٥، وأن يقتصر هذا الخيار على تخصصات محددة.

رغم إدراكها للصعوبات والنقائص، لا يزال على المدارس المشاركة في السباق المشترك. فإذا خرجت منه، فقد لا تتمكن من استقطاب عدد كافٍ من الطلاب للتدريب.

في المؤتمر الذي عقدته وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا لتلخيص امتحان التخرج من المرحلة الثانوية للفترة 2020-2024، اقترح الأستاذ الدكتور هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، أن يكون موعد إعلان نتائج القبول المبكر بعد انتهاء البرنامج الدراسي وخطة العام الدراسي (بعد 31 مايو). وينبغي الإعلان عن الدرجات المرجعية لأساليب القبول المبكر بعد هذا الموعد لتجنب التأثير على امتحان التخرج من المرحلة الثانوية ودراسة الطلاب.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور فو دوي هاي، رئيس قسم القبول والتوجيه المهني بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، أن إجراءات القبول المبكر في الكلية تُطبق حتى الآن بعد إتمام المرشحين لبرنامج التعليم العام. وأضاف السيد هاي: "في حال تطبيق هذه اللائحة، فلن تؤثر إلا على المدارس التي اعتمدت نظام مراجعة كشوف درجات الصفين العاشر والحادي عشر والفصل الدراسي الأول من الصف الثاني عشر". وبالمثل، صرّح الدكتور نجوين كوك ترينه، رئيس قسم التدريب بجامعة تكنولوجيا النقل، بأن الكلية تعتمد نظام مراجعة الكشوفات السنوية، حيث تُقيّم الجولة الأولى عادةً خمسة فصول دراسية، بينما تُقيّم الجولة الثانية جميع الفصول الدراسية الستة، ولكن في حال إصدار الوزارة للوائح، فإن الكلية جاهزة للامتثال لضمان تحقيق الأهداف المشتركة للقطاع.

تعزيز الرقابة على الامتحانات الخاصة

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، استخدمت الجامعات مؤخرًا أكثر من 20 طريقة قبول. معظمها قبول مبكر، مثل كشوف الدرجات، وشهادات اللغات الأجنبية، وشهادات تقييم الكفاءة الدولية (SAT وACT)، ونتائج اختبارات تقييم الكفاءة لجامعتين وطنيتين، والقبول المشترك، والمقابلات، وغيرها. في عام 2025، من المتوقع أن تُجري الجامعات أكثر من 10 اختبارات قبول منفصلة. من بينها، يُستخدم اختبار تقييم الكفاءة لجامعتين وطنيتين، واختبار تقييم التفكير لجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، في العديد من المدارس للقبول.

واقترح البروفيسور هوينه فان تشونج أنه عند استخدام درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية للقبول بالجامعة، يتعين على الجامعات ضمان العدالة إذا كانت تستخدم مجموعات متعددة من المواد للقبول في نفس التخصص.

في الواقع، يختلف توزيع الدرجات بين مواد امتحان الثانوية العامة اختلافًا كبيرًا. وتحديدًا، درجات مواد العلوم الاجتماعية أعلى من درجات مواد العلوم الطبيعية. ومع ذلك، عند النظر في القبول، نجد في تخصص واحد جامعات تستخدم مواد العلوم الاجتماعية والطبيعية معًا، وتحصل على نفس الدرجة المعيارية، مما يُضعف فرص بعض المرشحين.

ليس هذا فحسب، بل إن استخدام المدارس لأساليب قبول مبكرة عديدة يُضيّق نطاق القبول المُعتمد على درجة امتحان الثانوية العامة، حيث يفشل العديد من الطلاب الحاصلين على درجات عالية في تحقيق رغباتهم، مما يُسبب حالة نفسية سلبية لدى آلاف الطلاب وأولياء أمورهم. على سبيل المثال، هذا العام، حصل بعض الطلاب على 9.5 نقطة/مادة في المجموعة C00 (الأدب والتاريخ والجغرافيا)، لكنهم فشلوا في تخصصي أصول تربية الأدب والتاريخ بجامعة هانوي الوطنية للتربية (الدرجة المعيارية 29.3، أي ما يعادل 9.77 نقطة/مادة).

لذلك، ستُصدر الوزارة لوائح خاصة بإدارة الدولة لامتحانات تقييم القدرات والتفكير التي تُجريها الجامعات، وذلك ضمن لوائح القبول، لضمان إمكانية التحقق من جودة الامتحانات ومراقبتها. وفي الوقت نفسه، طلب ألا تتجاوز عملية بناء بنك الأسئلة وأسئلة الامتحانات برنامج التعليم العام لعام 2018، حتى لا يضطر الطلاب إلى مراجعة امتحانات منفصلة قد تُعيق عملية التعليم والتعلم في المدارس الثانوية. ويجب أن تضمن عملية تنظيم الامتحانات سلامة موحدة، وتتجنب العديد من الأشكال التي تُعيق الطلاب عن مراجعة الامتحان؛ ففي الوقت الحالي، تستخدم كل مدرسة نموذجها الخاص من الامتحانات. على سبيل المثال، يُجرى امتحان تقييم القدرات في جامعة هانوي الوطنية عبر أجهزة الكمبيوتر، بينما يُجرى امتحان جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية على الورق...

قال نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، إن القبول المبكر له جوانب إيجابية، ولكنه يُشتت انتباه الطلاب أيضًا. وقد أعربت العديد من إدارات التعليم والتدريب والمدارس الثانوية مؤخرًا عن قلقها إزاء هذا الأمر، لأن العديد من الطلاب يهملون دراستهم عند علمهم بقبولهم المبكر.

المصدر: https://tienphong.vn/bo-gddt-tuyt-coi-cac-truong-tuyen-sinh-som-post1688203.tpo