السباق المحموم لـ"تأمين مكان" في الجامعة مبكراً.

مع تراجع اعتماد القبول الجامعي على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، يتجه المزيد والمزيد من المرشحين إلى اختيار طرق قبول بديلة لضمان مكانهم في الجامعة مبكراً.

الضغط الناتج عن التحضير الخاص للامتحانات

في سياق التغييرات الكبيرة التي طرأت على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 فصاعدًا، ستقوم الجامعات أيضًا بإجراء تعديلات على عمليات القبول الخاصة بها لتتوافق مع برنامج التعليم العام لعام 2018.

وعلى وجه الخصوص، من المتوقع أن تستمر العديد من الجامعات المرموقة في خفض حصص القبول الخاصة بها بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، مثل جامعة الاقتصاد الوطني وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا.

بدلاً من الاعتماد فقط على نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية للالتحاق بالجامعة، يسعى العديد من المرشحين إلى الحصول على فرص للقبول من خلال طرق القبول المبكر مثل: القبول بناءً على السجلات الأكاديمية، والقبول بناءً على مجموعة من شهادات اللغة الدولية، والقبول بناءً على نتائج امتحانات القبول المنفصلة...

انطلاقاً من الرغبة في الالتحاق بأفضل الجامعات، يكرس العديد من المرشحين الوقت والجهد والمال للتحضير لاختبارات إتقان اللغة الأجنبية مثل IELTS وSAT منذ سن مبكرة جداً.

يقوم مشرفو الامتحانات بالتحقق من معلومات المرشحين قبل امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

على الرغم من أنها في الفصل الدراسي الأول فقط من المرحلة الثانوية، بدأت نغوين نغوك ديب، الطالبة في الصف العاشر بمدرسة فام هونغ تاي الثانوية ( هانوي )، بالبحث عن دورات تحضيرية لاختبار الآيلتس. تهدف ديب إلى الحصول على درجة 7.0 في اختبار الآيلتس، وتخطط لخوض الاختبار في الفصل الدراسي الثاني من الصف الحادي عشر أو الفصل الدراسي الأول من الصف الثاني عشر.

أخطط لاختيار طريقة القبول التي تجمع بين درجة اختبار IELTS ونتائج اختبار القدرات في جامعة هانوي الوطنية. لذلك، كلما بدأت الاستعداد لاختبار IELTS مبكراً، كلما كان الأمر أسهل بالنسبة لي في الصف الثاني عشر.

ولتحقيق الهدف المذكور أعلاه، قالت ديب إنها تقضي الكثير من الوقت في ممارسة مهارات الاستماع والكتابة، وهما مهارتان لا تزال ضعيفة فيهما. وهي تحضر ما يصل إلى خمس حصص لغة إنجليزية أسبوعياً، هذا بالإضافة إلى الوقت الذي تقضيه في دراسة المواد الأخرى.

وفقًا لأبحاثنا، فإن تكلفة الدراسة لاجتياز امتحان IELTS ليست ضئيلة، حيث تتراوح من عشرات الملايين إلى مئات الملايين من الدونغ الفيتنامي، وذلك حسب القدرة المالية لكل طالب.

قامت السيدة نغوين ثو هوونغ (منطقة هاي با ترونغ، هانوي) مؤخراً بتسجيل طفلها في دورة تحضيرية لاختبار IELTS بتكلفة 55 مليون دونغ فيتنامي، مع ضمان الحصول على درجة 6.5 في اختبار IELTS.

قالت السيدة هوونغ: "في ظلّ الظروف الراهنة حيث يسارع الجميع للاستعداد لامتحان الآيلتس، لم يكن من الممكن أن تُستثنى ابنتي من ذلك. ولزيادة فرصها في الالتحاق بالجامعة التي ترغب بها، لم أدخر جهدًا في الاستثمار في تعليمها. إنّ الحصول على درجة 6.5 في امتحان الآيلتس هو مجرد الهدف الأولي. إذا أرادت التقديم إلى أفضل الجامعات، فعليها مواصلة الاستعداد لتحقيق هدف أعلى."

إلى جانب طريقة القبول التي تجمع بين شهادات اللغة الأجنبية، يختار العديد من المرشحين طريقة القبول القائمة على اختبارات تقييم القدرات ومهارات التفكير التي تنظمها الجامعات.

ومن بين هؤلاء، يخوض عدد كبير من المرشحين امتحانات متعددة منفصلة في وقت واحد، مما يؤدي إلى زيادة الضغط على الامتحانات.

للقبول المبكر آثار سلبية.

بحسب إحصاءات وزارة التربية والتعليم والتدريب، تستخدم المدارس ما يزيد عن 20 طريقة للقبول، وتعتمد بشكل أساسي على القبول المبكر بناءً على: السجلات الأكاديمية، والشهادات الدولية، واختبارات القدرات، وتقييمات مهارات التفكير، ومزيج من هذه الطرق...

في العام الماضي، أجرت 214 جامعة من أصل 322 عملية قبول مبكر. وتم قبول أكثر من 375,500 طالب من خلال هذه الطريقة (ما يقرب من 50% من إجمالي عدد المتقدمين للجامعات).

رغم أن القبول المبكر يُنظر إليه على أنه يُساعد الطلاب على تخفيف ضغط الامتحانات، إلا أن استخدام الجامعات لأساليب متعددة للقبول المبكر قد قلّص فعلياً عدد المقاعد المتاحة بناءً على نتائج امتحانات الثانوية العامة فقط. ولا يزال العديد من الطلاب الحاصلين على درجات عالية في الامتحانات يفشلون في الالتحاق بالجامعات التي يرغبون بها، مما يُولّد استياءً اجتماعياً.

في نظام القبول القائم على السجل الأكاديمي، تبدأ العديد من الجامعات بمراجعة الطلبات اعتبارًا من شهر يناير، مستخدمةً درجات ثلاثة أو خمسة فصول دراسية، باستثناء الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر. وتعلن بعض الجامعات عن الحد الأدنى للقبول بناءً على السجل الأكاديمي في وقت مبكر من شهر مارس.

وفي الوقت نفسه، يُجرى امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في نهاية شهر يونيو، وتُعلن نتائج الامتحان في منتصف شهر يوليو، وتُعلن درجات القبول الدنيا في منتصف شهر أغسطس.

يعتقد وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون والعديد من الخبراء أن هذا يؤثر سلبًا على المرحلة النهائية من التعليم العام، وأن البيانات المستخدمة للقبول غير مكتملة لأن الطلاب لم يكملوا الصف الثاني عشر بعد.

في ضوء الوضع المذكور أعلاه، اقترح البروفيسور هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، أن يتم الإعلان عن نتائج القبول المبكر بعد نهاية برنامج وخطة العام الدراسي، أي بعد 31 مايو.

ينبغي الإعلان عن الحد الأدنى للدرجات المطلوبة لطرق القبول المبكر بعد هذا الوقت لتجنب التأثير على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ودراسة الطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، اقترح السيد تشونغ أيضاً أن تصدر وزارة التعليم والتدريب لوائح لفحص ومراقبة جودة امتحانات تقييم الكفاءة ومهارات التفكير التي تنظمها الجامعات نفسها.

صرح وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون بأنه من المتوقع إصدار لوائح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في نوفمبر 2024. كما تم مراعاة استقرار لوائح الامتحان على المدى الطويل أثناء عملية الصياغة لتسهيل التنفيذ على الطلاب والمعلمين والمدارس والمناطق.

تُجري وزارة التعليم والتدريب مراجعةً نهائيةً لمسودة لوائح القبول الجديدة لعام 2025، بهدف تبسيط الإجراءات، وتهيئة بيئة مواتية للطلاب والمجتمع، وضمان جودة القبول، وتوفير فرص متكافئة للمتقدمين. وستواصل مؤسسات التعليم العالي العمل باستقلالية في عمليات القبول، ولكن سيتعين عليها تعزيز مسؤوليتها الاجتماعية.

المصدر: https://daidoanket.vn/chay-dua-san-ve-vao-dai-hoc-som-10293905.html