تغيير حتمي في امتحان الصف الثاني عشر

تتعلق التغييرات الرئيسية بمواضيع الامتحان وأشكاله. في كل مرحلة، يُمثل الامتحان الوطني لطلاب الصف الثاني عشر خطوةً إلى الأمام في تطبيق الإنجازات العلمية في القياس والتقييم، وتطبيق نظريات الاختبار الحديثة وتكنولوجيا المعلومات في تنظيم الامتحان، مقتربًا تدريجيًا من اتجاهات الامتحانات والقبول في الدول المتقدمة. ومع ذلك، يبقى أن هذا الامتحان، في كل مرحلة، يخضع لإدارة وزارة التعليم والتدريب ، ويُنظّم في الوقت نفسه على مستوى الدولة، ويُقدّم ورقيًا.

تتطلب الثورة الصناعية الرابعة من جميع الصناعات والأنظمة تغييرًا جذريًا في أساليب تفكيرها وتنظيم عملها. حاليًا، غيّرت التكنولوجيا أساليب تقييم نتائج المتعلمين: من التقييم الورقي إلى التقييم الإلكتروني؛ ومن التقييم الصفي إلى التقييم واسع النطاق... وقد حوّلت منظمات اختبار مستقلة مرموقة حول العالم العديد من الامتحانات من الورقية إلى الإلكترونية...

اقترحت وزارة التعليم والتدريب سياسة تنظيم امتحان الثانوية العامة على الحاسوب منذ عدة سنوات. وتنص خطة تنظيم الامتحان والنظر في اعتماد شهادة الثانوية العامة اعتبارًا من عام ٢٠٢٥، التي أصدرتها الوزارة عام ٢٠٢٣، بوضوح على ما يلي: بعد عام ٢٠٣٠، سيتم تطبيق امتحانات حاسوبية تجريبية تدريجيًا لمواد الاختيار من متعدد في المناطق المؤهلة (مع إمكانية الجمع بين الامتحانات الورقية والامتحانات الحاسوبية).

عندما تتوافر الظروف الكافية في جميع المناطق على مستوى البلاد، ستنتقل إلى تنظيم امتحان تخرج الثانوية العامة عبر الحاسوب في مواد الاختيار من متعدد. وفي ختام المؤتمر الوطني الإلكتروني للتحضير لامتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه تطوير مشروع لتهيئة الظروف اللازمة لإجراء امتحانات تجريبية عبر الحاسوب في عدد من المناطق ابتداءً من عام ٢٠٢٧، والمضي قدمًا في تنظيمها في أقرب وقت ممكن.

يُعدّ تنظيم الامتحانات عبر الحاسوب اتجاهًا ذا فوائد مؤكدة، منها: تحسين الموضوعية والشفافية والإنصاف؛ وزيادة الكفاءة وتوفير التكاليف؛ بما يتماشى مع توجه التحول الرقمي. في الواقع، في السنوات الأخيرة، أتاح لنا تطبيق امتحانات تقييم الكفاءة في جامعات مرموقة وكبيرة، بالإضافة إلى بعض الامتحانات الإلكترونية، تجارب قيّمة، وأزال تدريجيًا عقبات أساسية.

مع ذلك، مع إجراء امتحان وطني واسع النطاق، من الضروري توقع بعض الصعوبات والتحديات. تتمثل الصعوبة الأولى في البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات، مع النقص الحالي في المعدات، وخطر انقطاع التيار الكهربائي ومشاكل الاتصال بالإنترنت. يُعد تطوير نظام برمجي للامتحانات عبر الإنترنت، قوي وآمن ومستقر، وقادر على التعامل مع ملايين الزيارات المتزامنة، مهمة معقدة تتطلب فريقًا من خبراء تكنولوجيا المعلومات ذوي الكفاءة العالية.

بالإضافة إلى ذلك، هناك صعوبات تتعلق بقدرة المرشحين ومشرفي الامتحانات على استخدام تكنولوجيا المعلومات؛ ومخاوف أولياء الأمور والطلاب بسبب اعتيادهم على شكل الامتحان التقليدي؛ ومسألة أمن المعلومات وسلامتها على النظام؛ وتكاليف الاستثمار الأولية... وعلى وجه الخصوص، يتطلب التحول إلى الامتحانات المعتمدة على الكمبيوتر تغييرات في طريقة وضع الأسئلة، وبناء بنك أسئلة كبير بما يكفي ليكون مناسبًا لشكل الامتحان الجديد.

لذلك، لتنفيذ توجيهات رئيس الوزراء بفعالية، من الضروري اتخاذ خطوات فورية للتحضير للبنية التحتية التكنولوجية، والموارد البشرية، وبنوك الاختبارات، ومحتوى الاختبارات، والآليات، والسياسات، والقوانين. كما يُعدّ تعزيز التواصل لبناء توافق في المجتمع، وتخفيف قلق أولياء الأمور والطلاب، وتعبئة الموارد الاجتماعية، حلولاً مهمة يجب تنفيذها.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-tat-yeu-ky-thi-danh-cho-hoc-sinh-lop-12-post737919.html