من أي عائلات ينحدر الفائزون بجائزة نوبل؟ خمس قصص قد تدفع الآباء إلى التفكير

من خلال دراسة نشأة الحائزين على جائزة نوبل، وجد الباحثون أن هؤلاء الأفراد الناجحين ينحدرون من خلفيات عائلية شديدة التباين. فبعضهم كان آباؤهم من المثقفين العاديين، أو العمال، أو المزارعين، أو أصحاب المشاريع الصغيرة، أو حتى من الأميين.

إذن، ما هي جوانب خلفيتهم العائلية التي تساهم في شخصياتهم الصحية وقدراتهم الاستثنائية؟

1. تعلم احترام خيارات الأطفال.

البروفيسور تو يويو (الصين) - الحائز على جائزة نوبل في الطب لعام 2015.

وُلدت تو يويو في عائلة تمارس الطب الصيني التقليدي. كان والدها طبيباً يدير عيادات. وعندما اختارت تخصصها الجامعي، لم تتردد في اختيار الطب، ولكن ليس الطب الصيني التقليدي كما توقعت عائلتها، بل الصيدلة، وهو مجال لم يكن معظم الناس مهتمين به في ذلك الوقت.

البروفيسور تو يويو

أثار هذا القرار دهشة والدها: "إذا اخترتِ هذا التخصص، ألن تصبح كل المعرفة التي جمعتها عن الطب التقليدي عديمة الفائدة؟" ومع ذلك، اعتقدت تو يويو أن التخصص في علم الأدوية هو وحده القادر على استكشاف مجال الطب الصيني التقليدي بشكل منهجي.

فكر الأب للحظة ثم قال: "لم أكن أتمنى سوى أن تصبح طبيباً عندما تكبر. لم أتخيل أبداً أن لديك طموحات أكبر مني! أنا أؤمن بك، استمر في المحاولة، ستنجح!"

مع نمو الأطفال، يميل العديد من الآباء إلى التدخل في خياراتهم. لكن مستقبلهم مليء بالخيارات. كيف يمكن أن يكون الأمر تحت سيطرتك الكاملة وأن يسيروا في مسارهم الخاص؟

قالت غورديمر، الحائزة على جائزة نوبل في الأدب، ذات مرة: "يجب أن يكون التعليم الأسري ديمقراطياً ومستنيراً. أولاً وقبل كل شيء، يجب على الآباء احترام خيارات أطفالهم وعدم إجبارهم أبداً على اتباع خياراتهم الخاصة".

يعتقد كثير من الآباء أنهم أذكياء وأن أطفالهم لا يفهمون، فيحرمونهم من حق الاختيار. وبدون هذا الحق، يفتقر الأطفال إلى الحافز وقد يعلقون في البيئة المحمية التي بناها لهم آباؤهم. وفي نهاية المطاف، قد لا يكون هذا في مصلحة الأطفال، فهم بحاجة إلى اتباع مسارهم الخاص، والآباء ليسوا سوى وسيلة مساعدة لهم.

حتى عندما يرتكب الأطفال أخطاء، يجب أن نتنحى جانباً وننتظر حتى يقوموا بتفعيل قدراتهم على الشفاء الذاتي، ومهاراتهم في تصحيح أخطائهم، وانضباطهم الذاتي، وقدرتهم على تحمل الأخطاء.

2. التسامح شعور يجب غرسه منذ الصغر.

مو يان (الصين) - حائز على جائزة نوبل في الأدب لعام 2012

كانت والدة مو يان أمية؛ لم تقرأ كتابًا قط، لكنها كانت متفائلة، طيبة، قوية، وحساسة. عندما كان مو يان طفلًا، اعتاد أن يذهب مع والدته لجمع سنابل القمح من الحقول. عندما وصل حارس الحقل، تفرق الجامعون وهربوا. لم تستطع والدته الركض بالسرعة الكافية، فصفعها الحارس على وجهها وصادر سنابل القمح التي جمعوها. سال الدم من فمها، وجلست عاجزة على الأرض.

بعد سنوات عديدة، أصبح حارس الحقل رجلاً عجوزاً ذا شعر أبيض، والتقى مو يان في السوق. أراد مو يان أن يندفع للانتقام، لكن والدته أوقفته. قالت بهدوء: "يا بني، الشخص الذي اعتدى عليّ ليس مثل هذا الرجل العجوز".

يؤثر سلوك الوالدين على عقول أطفالهم! فكيفية تعامل الوالدين مع عملهم وكيفية تعاملهم مع الآخرين سيكون لها تأثير مباشر ودقيق للغاية على أطفالهم.

إنّ تقبّل الآخرين بصدر رحب درسٌ يجب على الآباء تعليمه لأبنائهم. انظروا، لقد فعلت والدة مو يان ذلك تمامًا! لا تُهدروا مشاعركم ووقتكم على أخطاء الآخرين، ولا تدعوا الضغينة تُفسد أرواحكم.

يجب رعاية المشاعر منذ الصغر؛ فالعناصر الأكثر أهمية مثل قوة الإرادة والذكاء والشخصية الأخلاقية لا تتطور من خلال محاضرات الوالدين، بل تتحول من خلال سلوك الوالدين.

علاوة على ذلك، فإن أفضل طريقة لتنمية التفكير الواسع لدى الأطفال، إلى جانب كونهم قدوة حسنة لآبائهم، هي تشجيعهم على قراءة الأعمال الكلاسيكية وسير الشخصيات الشهيرة، حتى يتمكنوا من تعلم النظر إلى المجتمع وأنفسهم من وجهات نظر مختلفة.

3. اللعب مهارة، ويمكن أن يكون موهبة.

ستيفن تشو (الولايات المتحدة الأمريكية) - حائز على جائزة نوبل في الفيزياء لعام 1997

"اللعب أمر طبيعي، وللأطفال الحق في اللعب."

نشأ ستيفن تشو في عائلة تزخر بالمواهب الاستثنائية. كان ستيفن في طفولته شديد التركيز على كل شيء ومرحًا للغاية. ومع ذلك، سمحت والدته لأبنائها بذلك، قائلةً إن اللعب يُنمّي قوتهم البدنية وشجاعتهم.

كانت تعتقد أن "اللعب أمر طبيعي، وللأطفال الحق في اللعب". وفي وقت لاحق، ألهمته تجارب "اللعب" هذه للتفكير في العلوم .

ستيفن تشو

وفيما يتعلق بهذا الأسلوب من اللعب، قال ستيفن تشو: "والأهم من ذلك، أنني طورت عادة القيام بالأشياء بنفسي منذ صغري، مما جعل يديّ أكثر مهارة. إنه يحفز نشاط دماغ ستيفن تشو ويعزز إحساسه بالمكان."

أحد مفاهيم التربية التي نؤكد عليها دائماً هو السماح للأطفال بتعلم كيفية "اللعب".

الطفل بطبيعته نشيط للغاية، قادر على الضحك والقفز والجري واللعب، بل وحتى الشقاوة. يخشى كثير من الآباء أن يفقد أطفالهم طموحهم بسبب انشغالهم باللعب وتأخير دراستهم، ولكن هل تذكرون ما قاله جاك ما؟ دعوا الأطفال يلعبون بحرية! إن لم تدعوهم يلعبون، فلن يجدوا وظائف بعد ثلاثين عامًا! يمكن اكتساب المعرفة، أما الحكمة فلا تُنال إلا بالتجربة.

اللعب ليس مجرد وسيلة لعيش الأطفال، بل هو أيضاً وسيلة أساسية لتعلمهم. فمن خلال اللعب، يحاول الأطفال استخدام معارفهم الحالية لشرح الأسئلة التي يستكشفونها، مستخدمين أساليبهم الخاصة لتعلم كيفية حل المشكلات المختلفة التي يواجهونها في الحياة.

4. لا تدع إنكارنا يعيق قدرة الأطفال على الاستكشاف.

نيلز بور (الدنمارك)، الحائز على جائزة نوبل في الفيزياء عام 1922.

"دعه يفعل ذلك. إنه يعرف ما يجب فعله."

كان بور طفلاً بطيئاً لكنه شديد الانتباه. كان والده يُدرّس في الجامعة، وكثيراً ما كان يدعو عدداً من زملائه إلى منزله لحضور لقاءات. وكان من بين الحضور فنانون وكتاب وموسيقيون وأجانب. وكان يُسمح لبور بالجلوس جانباً والاستماع. وكان هؤلاء النخبة غالباً ما يروون قصة ويعبّرون ​​عن آرائهم على انفراد، ثم يناقشها الآخرون. وقد تركت وجهات نظرهم الثاقبة والفريدة أثراً عميقاً في ذهنه الصغير.

كان بور يستمتع بتصليح الساعات وغيرها من الأدوات المنزلية. وفي إحدى المرات، انكسر دولاب موازنة دراجة هوائية، فتطوع بور لإصلاحه، وقام بتفكيك الدراجة بنفسه. لم يكن يعرف كيف يعيد تركيبه. عرض عليه أحدهم المساعدة، لكن والده أصرّ قائلاً: "دعه يفعل ذلك بنفسه؛ فهو يعرف ما يجب فعله". وبعد دراسة كل جزء بعناية، نجح بور في إعادة تجميع دولاب الموازنة.

يشعر العديد من الآباء بعدم الرضا عما يفعله أطفالهم، ويقولون أشياء مثل: "لا يُسمح لك بفعل هذا"؛ "لا يُسمح لك بلمس ذلك"؛ "يجب عليك فعل هذا"؛ "ضعه جانبًا حتى أتمكن من فعله".

إذا تعرضت عملية استكشاف الطفل للمقاطعة باستمرار وكان الآباء يشيرون إليه بأصابع الاتهام دائماً، فإن هذا لا يحرمه فقط من متعة اكتشاف الذات والتطور المستقل، بل يفشل أيضاً في تعزيز قدرته على إتقان التعلم.

يتميز الآباء الأمريكيون بصفة واحدة: إنهم يجرؤون على السماح لأطفالهم بمتابعة شغفهم بكل إخلاص، ويعملون على زيادة قدرة أطفالهم على الاستكشاف إلى أقصى حد.

على الرغم من أن الأطفال قد يمتلكون أحيانًا أفكارًا غير تقليدية، إلا أننا ما زلنا بحاجة إلى تشجيعهم على مواصلة الاستكشاف وتقديم توجيهات معينة حتى يكون لديهم الدافع اللامتناهي للبحث عن الحقيقة والخير والجمال.

5. امنح طفلك فرصًا للتدرب.

إرنست رذرفورد (نيوزيلندا) - حائز على جائزة نوبل في الكيمياء عام 1908

"يجب على كل عضو أن يتحمل المسؤولية".

كان لدى روثرفورد اثنا عشر أخًا وأختًا. ولأن عدد أفراد الأسرة كان كبيرًا، فقد أوصتهم والدتها قائلة: "يجب على الجميع تحمل المسؤولية". كانت تؤمن بأن المعرفة قوة، ولذا أولت اهتمامًا كبيرًا لتعليم أبنائها.

كان لكتاب "مقدمة في الفيزياء" دورٌ هام في حياة رذرفورد، وقد أهدته إياه والدته عندما كان في العاشرة من عمره. لم يقتصر هذا الكتاب على تقديم مفاهيم الفيزياء فحسب، بل وصف أيضًا سلسلة من الإجراءات التجريبية البسيطة. أدرك رذرفورد أن القوانين الطبيعية المهمة يُمكن اكتشافها من خلال تجارب بسيطة.

إرنست رذرفورد

المسؤولية أساسية في حياة الإنسان وركيزة أساسية للتطور. فعلى سبيل المثال، عندما يتعلق الأمر بالأعمال المنزلية، يخشى العديد من الآباء أن يتخلف أبناؤهم دراسياً، لذا يحاولون تجنب إشراكهم فيها.

قال الدكتور دينيس ويتلي، الملقب بـ "عراب القيادة" في أمريكا، ذات مرة: "إن أهم شيء يجب على الآباء تقديمه لأطفالهم ليس المال، بل تعليمهم كيفية العيش بشكل صحيح والعمل بمسؤولية".

من الآن فصاعدًا، امنح طفلك فرصة للتدرب.

قبل بلوغ سن الثامنة عشرة، تُشكّل التربية الأسرية أكثر من 60% من نمو الطفل، بينما تُشكّل التربية المدرسية 30%، أما النسبة المتبقية البالغة 10% فتأتي من التربية الاجتماعية. في الواقع، يجهل العديد من الآباء كيفية تربية أبنائهم.

يُبرز هذا أهمية التربية الأسرية للأطفال. فالتعليم المدرسي مهم، لكن أساليب التربية الأبوية أكثر أهمية، لأن الأطفال يتأثرون أكثر بأقوال وأفعال آبائهم.

تُعلّم المدارس الأطفال المعرفة وأساليب التعلّم، بينما يُعلّمهم الآباء الأخلاق والقيم. ويُعدّ نضج شخصية الطفل وأخلاقه مفتاح نجاحه مدى الحياة. فمجرد كونه شخصًا محترمًا كفيلٌ بجعل حياته سلسة للغاية.

المصدر: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/nhung-nguoi-doat-giai-nobel-den-tu-nhung-gia-dinh-nao-5-cau-chuyen-sau-co-the-khien-cac-bac-phu-huynh-suy-ngam-172240919154611051.htm