تخطيط الشبكة له تأثير كبير على الجامعات

تهدف خطة شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوي التي وافقت عليها الحكومة مؤخرًا إلى أن تلبي جميع الجامعات المعايير بحلول عام 2023. ووفقًا للتقييم، سيكون لأهداف الخطة تأثير إيجابي على الجامعات.

تحسين جودة التدريب

وفقاً لتخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2050، من الآن وحتى عام 2030، سيتم توحيد وترتيب وتعزيز قدرة مؤسسات التعليم العالي القائمة.

بالنسبة لمؤسسات التعليم العالي، فإن فروع مؤسسات التعليم العالي التي لا تستوفي المعايير أو لا تستكمل إنشاء الوضع القانوني وفقًا لأحكام القانون ستتوقف عن العمل قبل عام 2028 وسيتم حلها قبل عام 2030.

طلاب جامعة النقل. الصورة مقدمة من المدرسة.

ويتطلب التخطيط أيضًا ترتيب وتقليص عدد مؤسسات التعليم العالي الحكومية؛ وعدم النظر في إنشاء جامعات حكومية جديدة إلا عند الضرورة وبشروط مواتية.

تهدف الخطة إلى تحقيق هذا المعيار بحلول عام ٢٠٢٣ لجميع الجامعات. وقد قيّم الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثانه تشونغ، رئيس مجلس جامعة النقل، أن هدف الخطة سيكون له أثر إيجابي على الجامعات، حيث ستساعد هذه الخطة الجامعات على تحسين جودة التدريب.

كما قيّم الدكتور كاو با كونغ، نائب مدير الجامعة التربوية الثانية، تركيز الدولة على استثمار الموارد في المدارس الرئيسية، مؤكدًا أن ذلك سيسهم في تحسين جودة التدريب. وسيتعين على المدارس بذل جهود لتحسين الجودة لتلبية متطلبات المجتمع المتزايدة.

فيما يتعلق بجامعات تدريب المعلمين، يرى السيد كونغ أن التخطيط يُسهم في تحقيق التوازن بين العرض والطلب على الموارد البشرية للمعلمين، وتجنب الفوائض والنقص المحلي، مما يُتيح فرصًا للتطوير للمدارس المرموقة. وستُتاح لمدارس تدريب المعلمين الرئيسية والرئيسية فرصة توسيع نطاقها، وتحسين جودة التدريب، وفي الوقت نفسه، لعب دور قيادي في توجيه تطوير المدارس الأخرى.

وفقًا للخطة، تُعدّ جامعة هانوي التربوية 2 واحدة من 14 مؤسسة تعليم عالٍ رئيسية تُدرّب المعلمين على مستوى البلاد. وصرح الدكتور كاو با كونغ بأن هذا التوجه يتطلب من الجامعة تحسين جودة التدريب، والتركيز على ابتكار البرامج، وتحسين جودة أعضاء هيئة التدريس، وتطبيق التكنولوجيا في التدريب. كما تضمن الجامعة جودة مخرجات الطلاب، مع تعزيز نقاط قوتها في تدريب المعلمين.

خلق الدافع ولكن زيادة الضغط

وفي حديثه لمراسلي صحيفة داي دوان كيت، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فونج دين - نائب مدير جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، إن التخطيط لشبكة التعليم الجامعي سيخلق الدافع ولكن أيضًا الضغط على القادة والموظفين والمحاضرين في المدارس.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين فونغ دين، نائب رئيس جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا. تصوير: نجوين هواي.

أحد توجهات التخطيط هو تطوير شبكة من مؤسسات التعليم العالي للتدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

وبحسب الخطة، ستركز خمس مدارس، بما في ذلك جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة هانوي للهندسة المدنية، وجامعة النقل، وجامعة البريد وتكنولوجيا الاتصالات، وجامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني، على الاستثمار والتطوير لتصبح جامعات وطنية رئيسية في الهندسة والتكنولوجيا، مع الجودة والهيبة على قدم المساواة مع المنطقة.

ومن بين هذه الجامعات، تعد جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا من بين أفضل الجامعات في آسيا.

فيما يتعلق بالتوجه التخطيطي، قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين فونغ دين إن هذا يُمثل خبرًا سارًا وتقديرًا، ولكنه يُمثل أيضًا ضغطًا كبيرًا على الكلية لمواصلة الابتكار. لأن الهندسة والتكنولوجيا مجالٌ يتغير يوميًا، وخاصةً التقنيات المتطورة مثل الذكاء الاصطناعي. وتحرص جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا دائمًا على مواكبة هذا التغيير لتلبية احتياجات جودة مخرجات البكالوريوس والمهندسين، وتلبية المتطلبات المتزايدة لسوق الموارد البشرية.

وبحسب السيد ديين، فإن مجموعة المدارس العامة التي تقدم التدريب التقني المتخصص ناقشت وأنشأت حاليًا آلية تعاون وثيقة دون فصل "كل شخص يسير في طريقه" لتطوير الجودة وكذلك زيادة كمية التدريب في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

كما صرّح السيد دين بأنّ التخطيط لا يُضيّع فرص المدارس غير المُدرجة في محفظة الاستثمار الرئيسية. وكما هو الحال في التخطيط الحضري، سيتمّ تنظيم وتقليص تخطيط شبكة التعليم الجامعي حسب المجال والمنطقة، واستنادًا إلى الظروف العملية، دون وضع أهداف ومعايير بعيدة المدى.

قال نائب رئيس جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا إن سياسة إنهاء العمليات أو حل مؤسسات التعليم العالي غير المؤهلة تؤدي حتماً إلى خلق رأي عام ووجهات نظر متضاربة.

ومع ذلك، أعرب السيد ديم عن رأيه قائلاً: "إن هذا التخطيط معقول في السياق الحالي، ويتطلب من المدارس بذل المزيد من الجهود لتلبية الحد الأدنى من المعايير من حيث الخبرة ومواد التعلم الرقمية وجودة المخرجات، وما إلى ذلك. وإذا فشلت أي مدرسة في تلبية هذه المعايير، فيجب أن تقبل الدمج أو الحل.

وهكذا، على المدى الطويل، يمكن أن توجد مدارس جديدة على خريطة التعليم العالي الفيتنامي.

وفيما يتعلق بتأثير التخطيط على مؤسسات التعليم العالي، أكد نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون أن أحد أكبر أهداف التخطيط لشبكة التعليم العالي ليس حل المدارس ولكن الأهم من ذلك هو الاستثمار والتوحيد والتحديث، بهدف عدم وجود مدارس غير مؤهلة بحلول عام 2030.

ستُوسّع مساحة تطوير المدارس وتُستثمر في مرافقها. وعلى وجه الخصوص، ستُحسّن الجامعات الوطنية والإقليمية والمدارس الرئيسية جودتها ويتوسّع نطاقها. ووفقًا للسيد سون، يُعدّ هذا أهمّ ما في التخطيط.

المصدر: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-tac-dong-lon-toi-cac-truong-dai-hoc-10301426.html