80 let vietnamského vzdělávání: Od lidového vzdělávání k digitálnímu lidovému vzdělávání

Vzhledem k tomu, že „vzdělávání je nejvyšší národní politikou“, je investice do vzdělávání investicí do budoucnosti. V jakémkoli historickém období je vzdělávání vždy považováno za ústřední a průkopnický úkol.

„Nevědomý národ je slabý národ“, „pro desetiletou kariéru musíme sázet stromy, pro stoletou kariéru musíme kultivovat lidi“, tato myšlenka prezidenta Ho Či Mina je červenou nití, která se prolíná naší stranou a státem posledních 80 let, od založení národa.

Z pohledu „ vzdělávání je nejvyšší národní politikou“, „vzdělávání musí jít o krok napřed“, investice do vzdělávání je investicí do budoucnosti. V jakémkoli historickém období je vzdělávání vždy považováno za ústřední a průkopnický úkol, od hnutí za lidové vzdělávání, které mělo za cíl vymýtit negramotnost v prvních dnech znovuzískání nezávislosti, až po hnutí za lidové digitální vzdělávání, které dnes široce prosazuje digitální negramotnost po celé zemi, aby ji přivedlo do nové éry: éry národního růstu.

Všichni lidé ničí nevědomost

2. září 1945 na historickém náměstí Ba Dinh strýc Ho přečetl Deklaraci nezávislosti, čímž vznikla Vietnamská demokratická republika a otevřela se nová hrdinská stránka v dějinách národa. Hned následující den, 3. září 1945, vláda na svém prvním zasedání projednala a schválila 6 nejnaléhavějších otázek, které nastolil prezident Ho Či Min, přičemž druhým úkolem bylo „zahájit kampaň proti negramotnosti“.

Osoba, která určovala osud národa, se nacházela v „tisíci liber visících na vlásku“, kde třemi největšími výzvami byly „hladomor“, „nevědomost“ a cizí útočníci. Politika udržování lidí v nevědomosti, která měla usnadnit vládu francouzských kolonialistů, způsobila, že 95 % Vietnamců bylo negramotných, u žen tato míra dosahovala až 99 % a v obtížných oblastech až 100 %.

Lidé studují při světle lamp v prvních dnech nezávislosti země. (Foto: VNA)

O necelý týden později, 8. září 1945, bylo současně vydáno pět dekretů o vzdělávání, včetně dekretu č. 17/SL, kterým se zřizuje Odbor lidového vzdělávání a který stanovil, že každý musí usilovat o vymýcení nevědomosti a úkol odstranění negramotnosti stanovil za nejvyšší prioritu; dekret č. 19/SL byl omezen na 6 měsíců, každá vesnice a město muselo mít alespoň 1 třídu lidového vzdělávání, která mohla vzdělávat alespoň 30 lidí; dekret č. 20/SL stanovil povinnou výuku národního jazyka v celé zemi, stanovil, že výuka je bezplatná, a stanovil cíl, že do jednoho roku musí být všichni Vietnamci ve věku 8 let a starší schopni číst a psát národní jazyk. Dne 14. září 1945 vláda vydala dekret, kterým se zrušily veškeré školné a poplatky za zkoušky na všech úrovních vzdělávání. V červnu 1946 vláda vydala dekret č. 110/SL o otevření školicí třídy pro kádry lidového vzdělávání pro zástupce etnických menšin s cílem rozšířit hnutí do obtížných oblastí.

Spolu s dekrety prezident Ho Či Min 14. října 1945 vyzval všechny lidi k „boji proti negramotnosti“, „gramotní lidé by měli učit negramotné, přispívat k lidovému vzdělávání, negramotní lidé by se měli co nejvíce snažit studovat...“.

Díky politice strany a výzvě prezidenta Ho Či Mina se hnutí za lidové vzdělávání a vymýcení negramotnosti rozšířilo a silně rozvinulo po celé zemi, do každé vesnice, osady a uličky, a stalo se rozsáhlým masovým hnutím s mnoha kreativními a flexibilními způsoby, jak věci dělat.

Tisíce mladých lidí z Hanoje se dobrovolně hlásí k výuce gramotnosti ve venkovských oblastech. Foto: VNA)

Kurzy gramotnosti byly otevírány všude, od městských po venkovské oblasti, od nížin po vysočiny, od vesnických komunitních domů, chrámových dvorů, tržních stánků po lodní mola, na polích, pod stromy... Desky se vyráběly z dřevěných prken, hlíny, cihlových podlah, banánových listů, buvolích hřbetů... Křída se vyráběla z mladých cihel, dřevěného uhlí, bílého vápna... Pera se vyráběla z bambusu, rákosu, inkoust z malabarského špenátu...

Během pouhého jednoho roku se více než 95 000 lidí dobrovolně přihlásilo do učitelské služby, bylo otevřeno více než 75 800 tříd, vytištěno 2,5 milionu knih a více než 3 miliony lidí se naučily gramotně.

V prosinci 1946 strýc Ho vyzval k národnímu odporu, celý národ vstoupil do namáhavé války odporu proti Francouzům, ale hnutí lidového vzdělávání pokračovalo s cílem zlepšit znalosti lidí navzdory četným obtížím způsobeným represemi nepřítele.

Za stoletou kariéru kultivace lidí

I když byla země stále v plamenech války, otázka vzdělávání lidských zdrojů pro rozvoj, ochranu a budování vlasti se těšila zvláštní pozornosti strany a strýce Ho.

První vzdělávací reforma byla provedena v roce 1950 a změnila vzdělávací systém z 12letého (koloniální režim) na 9letý, aby splňovala požadavky na vzdělávání lidských zdrojů v kontextu války.

Učebna uprostřed lesa Dien Bien v 60. letech 20. století. (Foto: NVCC)

V roce 1954, po osvobození severu, s odhodláním posunout hornatý region vpřed společně s nížinami k budování socialismu na severu a vytvoření pevného základu pro boj za sjednocení země, vyzval strýc Ho učitele z nížin, aby se dobrovolně přihlásili do hornatých oblastí a učili, a přinesli tak světlo strany k rozvoji ekonomiky a kultury horského regionu. Dne 15. srpna 1959 vydala vláda oběžník č. 3116-A7 o mobilizaci učitelů základních, středních a vysokých škol z nížinných provincií k práci v horských oblastech, aby se vyřešil problém nedostatku učitelů a přispělo se k rozvoji kulturního vzdělávání v horských oblastech. V září 1959 byla první skupina 860 dobrovolných učitelů z nížinných provincií a měst připravena sbalit si batohy a vydat se do horských oblastí s velkým posláním přinášet znalosti, osvítit lidi a pomoci horským oblastem dohnat nížinné oblasti.

Jako jeden z 860 dobrovolných učitelů, kteří přišli do horských oblastí v roce 1959, pan Nguyen Minh Tranh uvedl, že vzdělávání ve většině horských obcí bylo v té době velkou nulou: žádné školy, žádné učebny, žádní učitelé, žádné tabule, žádná křída, takže prvním úkolem dobrovolných učitelů bylo postavit školy a otevřít třídy. Z výuky tisíců učitelů z nížin v horských vesnicích s i-papírem se nejen odstranila negramotnost, ale také se vyškolily kvalitní kádry pro zemi, zejména pro severní horské provincie.

Učitel Nguyen Minh Tranh vypráví o dnech, kdy procházel lesem, kácel bambus, stavěl učebny a otevíral školy, aby vymýtil negramotnost lidí v severozápadní vysočině. (Foto: Pham Mai/Vietnam+)

Také se strategickou vizí v oblasti výcviku kádrů se prezident Ho Či Min, strana a vláda v roce 1954, hned po podpisu Ženevské dohody, zasazovali o vysílání studentů, kteří byli dětmi kádrů, vojáků a lidí z Jihu na Sever, aby tam studovali, a vybudovali tak sílu nástupnických kádrů pro revoluci. Na Severu bylo shromážděno asi 32 000 studentů z Jihu, kteří vytvořili speciální systém „mateřských škol“ – systém 28 jižanských škol na Severu.

„Rudá semínka“ zasetá na Severu se později vrátila, aby vybudovala Jih, kde se stala ústřední silou a významně přispěla k budování a upevňování revoluční vlády. Mnozí z nich se stali vysoce postavenými úředníky strany a státu, prestižními vědci, učiteli, umělci a podnikateli, kteří významně přispěli společnosti.

„Strategická vize strýčka Ho a ústředního výboru byla v té době mimořádně moudrá,“ sdělil Dr. Mai Liem Truc, bývalý stálý náměstek ministra pošt a telekomunikací (nyní ministerstvo informací a komunikací), bývalý generální ředitel Generálního odboru pošt a telekomunikací, jeden z 32 000 studentů z Jihu na Severu.

Kromě posílání dětí kádrů z Jihu na výcvik na sever, od začátku 60. let 20. století, aby uspokojili potřeby rozvoje vzdělávání studentů a obyvatel Jihu, připravili intelektuální síly k budování a rozvoji země po osvobození a zároveň k boji proti nepříteli na kulturní a vzdělávací frontě, vyslali Strana a Strýc Ho na jih mnoho dobrovolnických učitelských skupin, aby stavěli školy a otevírali třídy. Na legendární Ho Či Minově stezce nebyly jen stopy vojáků ze Severu podporujících frontovou linii, ale také stopy téměř 3 000 učitelů. Dobrovolně se přihlásili, aby odložili stranou své rodiny a kariéry, přinesli knihy, pera a inkoust přes Truong Son a přinesli znalosti studentům na Jihu, který byl pohlcen ohněm a kouřem.

V den, kdy učitel Do Trong Van odjel do B, mělo jeho nejmladší dítě pouhých 8 měsíců a nejstaršímu pouhé tři roky. „Moc nám chyběl a chyběl, ale v té době jsme všichni chápali, že když nás vlast potřebuje, každý musí odložit stranou své vlastní štěstí, stovky učitelů padly,“ řekl dojatý učitel Van. A s touto tichou obětí vyrůstaly školy po celém Jihu, pod kokosovými palmami, v krytech nebo hluboko v lese, bez ohledu na nepřátelské bomby a kulky.

Paní Diep Ngoc Suong, bývalá studentka z Jihu, byla dojatá, když se dívala na fotografie svých studentů z Jihu během let studia na Severu. (Foto: Minh Thu/VNA)

Nejen rozvoj domácího vzdělávacího systému, ale i výchova vysoce kvalitních kádrů je pro stranu a strýčka Ho zvláštním zájmem.

V roce 1951 strýc Ho z ústředí odboje Tan Trao, pod korunami starého lesa, laskavě instruoval prvních 21 kádrů a studentů, aby se připravili na vyslání na studium do Sovětského svazu. V roce 1960 vydala vláda oběžník č. 95-TTg o výběru studentů, kteří měli být vysláni na studium do bratrských zemí.

V oběžníku se jasně uvádí: „V současné době je náš úkol výchovy kádrů velmi rozsáhlý a velmi naléhavý. V první řadě musíme vynaložit veškeré úsilí k vychování dobrých dělnicko-rolnických kádrů, politických kádrů a studentů do týmu vědeckých a technických kádrů, profesionálních kádrů, kteří jsou absolutně loajální k socialismu, celým srdcem sloužící budování socialismu a bojující za dosažení národního sjednocení. Na základě situace zahraničních studentů vyslaných ke studiu do bratrských zemí v posledních letech a situace v oblasti vzdělávání kádrů na univerzitách a odborných školách v zemi vidí premiér, že od nynějška musíme každý rok odvážně vysílat více kádrů a studentů ke studiu do zahraničí.“

Tisíce kádrů a studentů vyslaných ke studiu do zahraničí se staly předními vědci a podporují budoucí rozvoj země. Jména, která se stala památkami vietnamské vědy, nejsou jen předními vědci v zemi, ale dosahují i ​​mezinárodní úrovně, jako například profesor Hoang Tuy, profesor Nguyen Van Hieu, profesor Vo Tong Xuan...

Oslovte a integrujte se

Podle profesora Tran Xuan Nhiho, bývalého náměstka ministra školství a odborné přípravy, vzdělávací sektor za více než 80 let formování a rozvoje země významně přispěl ke zlepšení znalostí lidí a vybudování týmu kádrů pro zemi.

Profesor Tran Xuan Nhi, bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy

Vietnamské vzdělávání se neustále vyvíjí pomocí 4 reforem a mnoha inovací, aby se přizpůsobilo úkolům v každém historickém období národa a zároveň se snažilo o hlubokou mezinárodní integraci.

Profesor Tran Xuan Nhi poznamenal, že největším úspěchem vzdělávání je rozvoj kvantity a rozšířeného systému vzdělávacích zařízení, takže každý, kdo to potřebuje, může chodit do školy. Pokud v minulosti měla celá oblast pouze jednu základní školu, nyní síť škol od mateřské školy až po střední školu pokrývá všechny vesnice s více než 41 000 školami. Pokud v minulosti měla celá země pouze jednu indočínskou vysokou školu, nyní existuje více než 230 univerzit, stovky vysokých škol a síť odborných škol.

Usnesení Ústředního výboru strany č. 29 z roku 2013 o komplexní a zásadní inovaci vzdělávání s novým všeobecně vzdělávacím programem představuje silnou reformu ve vzdělávání, která se přesouvá od výuky a předávání znalostí k formování vlastností a schopností žáků s cílem vytvořit nové vietnamské občany s plnými znalostmi a dovednostmi.

Nejenže se zvýšila kvantita vzdělávání, ale také se stále více zlepšuje jeho kvalita. Ve všeobecném vzdělávání a v klíčovém vzdělávání se vietnamské mezinárodní olympijské týmy neustále umisťují na světové špičce. Vietnamský tým z matematické olympiády se nedávno umístil na 9. místě ze 113 zemí a teritorií účastnících se Mezinárodní matematické olympiády se 2 zlatými, 3 stříbrnými a 1 bronzovou medailí; tým z chemické olympiády dosáhl nebývalého výkonu, když poprvé v historii získal 4 zlaté medaile na mezinárodní chemické olympiádě konané přímo. Kvalitu masového vzdělávání potvrzuje i tím, že se v roce 2022 v hodnocení PISA umístilo na 34. místě z 81 zemí a teritorií účastnících se hodnocení.

Vietnamský tým získal 4 zlaté medaile na Mezinárodní chemické olympiádě 2025. (Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy)

V oblasti vysokoškolského vzdělávání se od roku 2018 umístily první dvě vietnamské univerzity v žebříčku 1 000 nejlepších univerzit světa, a to Hanojská národní univerzita a Ho Či Minova národní univerzita. Od roku 2018 se tento seznam každým rokem prodlužuje. Vietnamské univerzity potvrzují kvalitu své výuky tím, že každoročně přitahují tisíce zahraničních studentů ke studiu a výměnným pobytům a spolupracují v oblasti vzdělávání s mnoha školami po celém světě.

„Zejména v roce 2025 generální tajemník To Lam požádal sektor vzdělávání, aby zavedl dvouhodinovou výuku denně na základních a středních školách, osvobodil školné pro studenty od mateřské školy až po střední školu, vypracoval průlomové usnesení k odstranění úzkých míst ve vzdělávání, vybudoval internátní školy pro pohraniční oblasti... To vše jsou věci, o kterých sektor vzdělávání dlouho snil. S moudrými rozhodnutími a silným vedením generálního tajemníka se vietnamské vzdělávání jistě vyvine do nové, brilantnější fáze a země bude mít při vstupu do nové éry ještě kvalitnější lidské zdroje,“ řekl profesor Tran Xuan Nhi.

Digitální gramotnost – most mezi minulostí a budoucností

Generální tajemník To Lam nejen věnoval zvláštní pozornost rozvoji vzdělávání ve školách s řadou silných, specifických a praktických politik, ale také zdůraznil význam a roli celoživotního vzdělávání a vzdělávací společnosti, zejména v období Revoluce 4.0.

V článku „Celoživotní vzdělávání“ z 2. března 2025 generální tajemník To Lam potvrdil, že celoživotní vzdělávání není novým tématem. Ihned po úspěchu srpnové revoluce zahájil prezident Ho Či Min hnutí pro celý lid a armádu za vymýcení negramotnosti. Během revolučních etap, zejména v letech obnovy, naše strana vždy věnovala pozornost celoživotnímu vzdělávání a podporovala ho a budovala z celé země učící se společnost.

Obyvatelé Ca Mau se v rámci hnutí za digitální gramotnost učí používat technologická zařízení. (Foto: VNA)

Generální tajemník potvrdil: „Revoluce 4.0 probíhá v nebývalém rozsahu a rychlosti, silný rozvoj znalostní ekonomiky, digitální transformace, digitální ekonomiky a digitální společnosti znamená, že část obsahu vyučovaného ve školách se dnes může po několika letech stát zastaralým; navíc to, co je dnes populární, před 10 lety neexistovalo a 65 % současných pracovních míst bude v nadcházejících letech nahrazeno technologiemi.“

V komplexním, nestabilním a nepředvídatelném světě je nutné neustále doplňovat znalosti, prodlužovat lidský život a dostatečně dlouhou dobu odchodu do důchodu, což nutí starší lidi studovat a být aktivní, aby nezaostávali za moderní společností.

V tomto kontextu se celoživotní vzdělávání stává pravidlem života; nejen pomáhá každému jednotlivci rozpoznat, přizpůsobit se a nezaostávat za každodenními změnami současného světa, obohacuje inteligenci, zdokonaluje osobnost, překonává těžkosti a výzvy, aby mohl stále více napredovat a etablovat se v moderní společnosti; a co je důležitější, je to důležitý klíč ke zlepšování znalostí lidí a vzdělávání lidských zdrojů, podpora socioekonomického rozvoje, jediné cesty, nevyhnutelného směřování každé země k zajištění prosperujícího a udržitelného rozvoje.

Generální tajemník To Lam zdůraznil, že jedním z bezprostředních úkolů je zahájení hnutí „lidové digitální gramotnosti“.

V souladu s tímto směrem uspořádal Ústřední řídící výbor pro vědu, technologie, inovace a digitální transformaci 26. března slavnostní zahájení hnutí a spuštění platformy „Digitální populární vzdělávání“.

Premiér Pham Minh Chinh hovoří na slavnostním zahájení hnutí za digitální gramotnost. (Foto: Duong Giang/VNA)

Premiér Pham Minh Chinh potvrdil, že hnutí „Digitální lidové vzdělávání“ bylo inspirováno, zděděno a propagováno hnutím „Digitální lidové vzdělávání“, které zahájil prezident Ho Či Min – symbolem odhodlání, vůle a solidarity, které pomáhá lidem uniknout z temnoty negramotnosti, získat přístup ke znalostem a rozvíjet vietnamský národ tak, aby měl základy, potenciál, postavení a prestiž, jaké má dnes.

V současném kontextu je digitální transformace objektivním požadavkem, strategickou volbou, nejvyšší prioritou. Nelze nezmínit digitální národ, digitální společnost, komplexního a kompletního digitálního občana, a proto je nemožné neexistovat hnutí „Digitální gramotnost pro lidi“.

Premiér proto zdůraznil, že se nejedná jen o vzdělávací iniciativu, ale také o most mezi minulostí a budoucností, který propaguje historické ponaučení a usiluje o budování společnosti, která je nejen bohatá na znalosti, ale také na technologickou sílu, připravená se integrovat a rozvíjet.

„Země čelí historické příležitosti vstoupit do nové éry silného rozvoje, jejíž hlavní hnací silou bude věda, technologie, inovace a digitální transformace. Musíme splnit obzvláště důležitý a naléhavý úkol, kterým je popularizace znalostí, technologií digitální transformace a digitálních dovedností pro celou populaci, tedy ‚odstranění negramotnosti‘ v oblasti digitální transformace,“ uvedl premiér.

V souladu s tím, kromě vládních politik, premiér vyzval všechny lidi, aby se proaktivně učili, byli připraveni sdílet a uplatňovat digitální znalosti a společně budovali progresivní společnost v nové éře. Hnutí „Digitální gramotnost pro všechny“ se musí stát revolučním, celostátním, komplexním a dalekosáhlým hnutím, které nenechá nikoho pozadu s duchem „jít do každé uličky, do každého domu, vést každého člověka“ a s mottem „rychlé nasazení – široké připojení – chytrá aplikace“.

Vietnamské vzdělávání postupně vstupuje do éry národního rozvoje. (Foto: PV/Vietnam+)

Pod vedením generálního tajemníka To Lama a po nástupu premiéra se hnutí digitální gramotnosti široce rozvíjí po celé zemi za silné účasti všech obcí, ministerstev, oddělení, poboček, odborů, organizací, podniků i jednotlivců. Znamená to zlom v popularizaci digitálních znalostí a dovedností pro všechny lidi a je základem pro vstup celé země do nové éry, digitální éry, éry národního růstu.

Zdroj: VNP

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm