Výzvy angličtiny jako druhého jazyka

Vietnamský institut pedagogických věd uspořádal 5. prosince konferenci o pedagogických vědách 2025 s tématem „Vzdělávání v éře národního rozvoje“. Jedním z diskutovaných témat byla realizace projektu na zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Na konferenci pan Nguyen The Son, zástupce ředitele odboru všeobecného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že projekt bude aplikován v předškolních, všeobecně vzdělávacích, univerzitních, odborných a dalším vzdělávání po celé zemi. Odhaduje se, že bude mít dopad na přibližně 50 000 vzdělávacích zařízení s téměř 30 miliony dětí, studentů a přibližně 1 milionem manažerů a učitelů.

Doba realizace projektu je 20 let (od roku 2025 do roku 2045). Fáze 1 (2025–2030) vybuduje základy a standardizuje; fáze 2 (2030–2035) rozšíří a zlepší používání angličtiny; fáze 3 (2035–2045) dokončí a zlepší angličtinu, bude se používat přirozeně a rozvine se ekosystém angličtiny ve vzdělávacím prostředí, komunikaci a školní administrativě.

- Ảnh 1. — Lekce angličtiny pro studenty v Mu Cang Chai ( Lao Cai ). Nedostatek učitelů je velkou výzvou při realizaci projektu, jehož cílem je učinit angličtinu druhým jazykem ve školách.

Pokud jde o zdrojové podmínky, pro úspěšnou realizaci projektu v předškolním vzdělávání bude v celé zemi dalších 12 000 míst pro učitele angličtiny ve veřejných předškolních vzdělávacích zařízeních.

Pro základní školy bude vytvořeno téměř 10 000 dalších učitelů angličtiny. Kromě toho je nutné od nynějška do roku 2035 vyškolit a rozvíjet dovednosti v angličtině a profesní a pedagogické dovednosti alespoň u 10 % (200 000) učitelů vyučujících v angličtině.

ANGLIČTINA JE VOLITELNÝ PŘEDMĚT. EXISTUJE NĚJAKÁ PŘEKÁŽKA V REALIZACI PROJEKTU?

Pan Do Duc Lan z Vietnamského institutu pedagogických věd jménem výzkumného týmu představil některé aktuální situace výuky a učení angličtiny na středních školách na základě výsledků průzkumu mezi tisíci učiteli a studenty po celé zemi.

V souladu s tím si přibližně 40 % dotázaných studentů nebylo jisto svými znalostmi angličtiny, přestože jejich výsledky v profilu byly stále dobré; podobně podle hodnocení učitelů bylo přibližně 35 % studentů na „téměř uspokojivé“ úrovni v angličtině; přibližně 14 % studentů uvedlo, že test a hodnocení z angličtiny nebyly vhodné. Míra studentů, kteří se při učení angličtiny cítili pod tlakem a velmi pod tlakem, byla také vysoká; nedostatek prostředí pro procvičování, nepravidelné hodnocení poslechových a mluvených dovedností, nedostatek podmínek pro zajištění výuky tohoto předmětu... jsou také výzvami při zavádění angličtiny jako druhého jazyka.

Míra učitelů, kteří mohou vyučovat předměty v angličtině, je ve všech školách velmi nízká; mnoho dotázaných manažerů a učitelů uvedlo, že je obtížné zavést výuku v angličtině kvůli personálním problémům.

Pan Do Duc Lan uvedl, že je nutné zvážit kontext, kdy se angličtina letos stala volitelným předmětem namísto povinného předmětu v maturitní zkoušce, jak tomu bylo dříve. V souvislosti s touto otázkou se pan Lan také zeptal, zda existují nějaké překážky pro realizaci projektu, aby se angličtina stala druhým jazykem, když se cizí jazyk stane volitelným předmětem v maturitní zkoušce?

Pan Nguyen The Son však také zdůraznil, že projekt by měl být realizován nejprve v místech, kde to podmínky dovolí, ne všechna místa jej mohou realizovat současně. Kromě toho je nutné zajistit zachování mateřského jazyka a národní kulturní identity a zároveň vyučovat jazyk sousedních zemí v pohraničních lokalitách.

Thách thức khi tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai - Ảnh 1. — Je potřeba dostatečně silná politika, která by přilákala učitele angličtiny.

VYDÁNÍ SPECIFICKÉHO IMPLEMENTAČNÍHO PLÁNU DO 15. PROSINCE

Pan Nguyen The Son uvedl, že na žádost ministerstva školství a odborné přípravy bude do 15. prosince vydán plán realizace projektu se specifickými požadavky.

Profesor Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, nastolil problém: nedostatek učitelů je při realizaci projektu obrovskou výzvou, jaké rady a řešení má tedy Ministerstvo školství a odborné přípravy k vyřešení tohoto problému?

Pan Son uvedl, že problém nedostatku učitelů se netýká jen angličtiny, ale i dalších předmětů. Ministerstvo všeobecného vzdělávání bude spolupracovat s ministerstvem pedagogiky, aby poradilo ohledně krátkodobých i dlouhodobých řešení. Pan Son zopakoval názor, že tento projekt „nelze realizovat najednou“, a dodal, že obce musí mít kalkulace, aby měly co nejvhodnější implementační plán, zejména pokud jde o budování týmu.

Pan Son navrhl řešení, jako například zavedení politik pro přilákání učitelů ve znevýhodněných oblastech, zavedení mechanismů pro účast zahraničních učitelů na výuce a uzavírání smluv s externími učiteli pro výuku ve veřejných školách...

V diskusi o investiční politice Národního cílového programu pro modernizaci a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy v období 2026–2035 poukázal delegát Národního shromáždění Tran Khanh Thu (Hung Yen) na realitu: „Mnoho všeobecně vzdělávacích škol nesplňuje standardy pro technologické vybavení pro výuku cizích jazyků, mnoho odlehlých škol v oblastech s etnickými menšinami nemá kvalitní učebny. Vážný nedostatek kvalifikovaných učitelů angličtiny je stále hlavním problémem. Bude tedy po investici do vybavení dostatek kvalifikovaných učitelů, kteří budou moci tato zařízení používat při zavádění výuky a učení angličtiny?“

Paní Thu proto navrhla, aby existoval specifický plán pro implementaci těchto obsahů, zejména v horských provinciích a obtížných oblastech. Paní Thu navrhla, aby existovaly dostatečně silné politiky k přilákání kvalitních učitelů angličtiny, jako je zvýšení příspěvku na přilákání až na 70 nebo dokonce 100 % základního platu pro učitele v obtížných oblastech, podpora bydlení s dlouhodobými smluvními závazky... Kromě toho by měly existovat politiky na podporu používání technologií k propojení online učeben, využívání umělé inteligence (AI) k podpoře kompenzace nedostatku učitelů...

Zdroj: https://thanhnien.vn/thach-thuc-khi-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-18525120522392865.htm