Jaká je budoucnost integrovaných předmětů?

Většina učitelů je stále přidělována k výuce jednotlivých předmětů; testy se zadávají odděleně podle předmětů. Nejzákladnějším rozdílem je společná obálka učebnice a stejné bodování v předmětu nazývaném „integrovaný“.

Ministerstvo školství a odborné přípravy již třetím rokem zavádí Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 na střední škole. První dva roky programu byly realizovány v 6. a 7. ročníku, přičemž přírodní vědy, dějepis a zeměpis se vyučovaly podle samostatných znalostí a témat. Proto existují některé předměty, které se studenti učí několik hodin na začátku roku a pokračují ve studiu ve druhém pololetí.

Hodina přírodovědy v 6. třídě

Kvůli těmto nedostatkům vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy dne 10. října 2023 oficiální vyhlášku č. 5636/BGDĐT-GDTrH, která upravuje tvorbu výukových plánů pro přírodní vědy, dějepis a zeměpis a navrhuje povolit paralelní výuku dílčích předmětů. Učitel daného předmětu bude učit znalosti z každého předmětu a učitel je bude testovat.

Proto mohli učitelé v posledních několika měsících nepřetržitě vyučovat své předměty a studenti se také mohli průběžně učit.

Půlsemestrální a závěrečné zkoušky z periodických testů se také konají nezávisle, takže učitelé již nemusí sestavovat znalostní látku do společného testu a čekat, až si ji navzájem ohodnotí.

Pokud se však integrované předměty implementují v současné podobě, nebudou již „integrované“ jako celkový program a cíle předmětových programů, na které se ministerstvo původně zaměřovalo. Protože téměř vše se nyní dělá nezávisle mezi dílčími předměty, jedinou společnou věcí je, že 2–3 dílčí předměty sdílejí stejné skóre z daného předmětu.

Mezitím obce nadále vysílají učitele na školení, aby získali certifikáty podle rozhodnutí ministerstva 2454/QD-BGDDT a 2455/QD-BGDDT. Na některých místech jsou však učitelé, kteří školení absolvovali, stále pověřováni výukou předmětů, ve kterých se dříve vzdělávali na pedagogických fakultách. Integrované předměty samozřejmě stále pokrývají mnoho složitých a neřešitelných problémů a obsahují mnoho rozporů.

Nové učebnice pro 9. ročník byly doposud v podstatě dokončeny jednotkami a vydavateli. Stále však přetrvává mnoho obav ohledně budoucnosti integrovaných předmětů na úrovni středních škol.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/tuong-lai-nao-cho-cac-mon-hoc-tich-hop-185240414172956031.htm