Minister für Bildung und Ausbildung: Zusätzliches Wissen auf die althergebrachte Weise zu lehren und zu erlernen, wird Innovationen behindern.

Bildungsminister Nguyen Kim Son sagte, dass zusätzlicher Unterricht und Lernen aus professioneller Sicht ein Schritt und Teil des gesamten Bildungssystems sei, das den Zugang zu Wissen ermöglicht.

Der Minister für Bildung und Ausbildung beantwortete am Nachmittag des 19. Juni Fragen vor der Nationalversammlung. (Quelle: Nationalversammlung)

Am Nachmittag des 19. Juni befasste sich die Nationalversammlung mit Fragen im Bereich Bildung und Ausbildung. Bildungsminister Nguyen Kim Son beantwortete die Fragen der Abgeordneten.

Die Fragen an Minister Nguyen Kim Son konzentrierten sich auf die aktuelle Situation und Lösungsansätze zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung im Hinblick auf die Anforderungen an die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte zur Erfüllung der sozioökonomischen Entwicklungsbedürfnisse.

Umsetzung der gesetzlichen Bestimmungen zu zusätzlichem Unterricht und Lernen, Gewährleistung eines sicheren, gesunden und freundlichen Lernumfelds; Verhinderung von Gewalt an Schulen; Gewährleistung von Lebensmittelsicherheit und Hygiene in Schulen.

Zusätzliche Lehr- und Lernmaßnahmen müssen entschieden umgesetzt werden.

Zum Thema zusätzlicher Unterricht und Lernen sagte der Minister, dass zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen aus professioneller Sicht ein Schritt, ein Teil des gesamten Bildungssystems sei, das den Zugang zu Wissen ermöglicht.

Lehrbücher bündeln Wissen zur Weitergabe, Lehrer vermitteln Wissen, Prüfungen testen Wissen; zusätzlicher Unterricht und Lernen sind ein Glied in einer solchen Wissenskette.

Wenn wir also weiterhin nach dem Prinzip der reinen Wissensvermittlung lehren und lernen, wird die Bildung im Zeitalter der Wissensexplosion nicht innovativ sein und scheitern. Lehren und Lernen nach alter Methode der reinen Wissensvermittlung wird Innovationen behindern.

Mit dem Rundschreiben Nr. 29 über zusätzlichen Unterricht und Lernen soll nicht nur ein soziales Problem gelöst, sondern auch der Weg für ein neues System zur Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern geebnet werden.

Demnach sind Lehrbücher Dokumente, Lehrer Begleiter und Unterstützer, und Lehrer im Klassenzimmer weisen den Weg und erfüllen ihre Verantwortung. Das heißt, die Bewältigung der Probleme von Kindern erfordert die Fähigkeit zum Selbststudium und zur Erweiterung des Wissens, um im Zeitalter der intellektuellen Explosion bestehen zu können.

Der Minister für Bildung und Ausbildung erklärte: „Privatnachhilfe ist nicht sinnlos, trägt aber nur wenig zur menschlichen Entwicklung bei. Betrachtet man die zusätzlichen Nachhilfestunden unter dem Gesichtspunkt ihrer weitreichenden Folgen, wird deutlich, dass wir in dieser Angelegenheit entschieden handeln müssen.“

Das heißt, die Lehrer verharren in alten Gewohnheiten und haben keine Zeit, ihr Wissen zu festigen. Das neue Bildungsprogramm verlangt von ihnen, Arbeiten zu korrigieren, Schüler zu beurteilen, zu evaluieren und neue Methoden zu erlernen. Was passiert, wenn sie weiterhin zusätzliche Unterrichtsstunden geben?

Die Gesamtlösung besteht daher darin, den offiziellen Lehrplan gut abzuschließen, die Lehrer müssen alle öffentlichen Pflichten erfüllen, was ein wichtiger Aspekt der Bildungsreform ist.“

Minister Son erläuterte das Rundschreiben Nr. 29 und erklärte, dass es bei dessen Veröffentlichung nicht nur um den Wortlaut des Dokuments gehe, sondern dass es auch von der zentralen bis zur lokalen Ebene umgesetzt werden müsse. Selbst ein gutes Dokument könne nicht die gewünschte Wirkung erzielen, wenn die einzelnen Ebenen ihren Aufgaben nicht vollständig nachkämen.

Rundschreiben Nr. 29 legt die Zuständigkeiten des Bildungssektors auf Provinz-, Bezirks- und Gemeindeebene sowie die Zuständigkeiten von Schulen, Lehrkräften und verwandten Bereichen fest. Während des Umsetzungsprozesses beteiligten sich viele Kommunen aktiv, organisierten die Umsetzung und führten Kontrollen durch. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung überprüfte die Maßnahmen und stellte fest, dass sie vielerorts gut umgesetzt wurden. Daher wäre es gegenüber einigen Kommunen unfair zu behaupten, das Rundschreiben werde landesweit nicht gut umgesetzt.

Für eine effektive Umsetzung des Rundschreibens hofft Minister Nguyen Kim Son auf die Zusammenarbeit aller Regierungsebenen mit der Industrie.

Mehr Universitäten für die Mekong-Delta-Region benötigt

Auf die Frage von Delegierten der Nationalversammlung nach der Anzahl von knapp 250 Universitäten für über 100 Millionen Einwohner in Vietnam antwortete Minister Nguyen Kim Son, dass die Anzahl der Universitäten, ob viele oder wenige, verglichen werden müsse.

In Südkorea, einem Land mit 50 Millionen Einwohnern, gibt es über 800 Universitäten. Die USA hingegen, ein Land mit über 300 Millionen Einwohnern, haben mehr als 3.000 Universitäten.

Der Minister betonte: „Diese Zahl sagt nicht viel aus. Tatsache ist jedoch, dass von unseren 243 Universitäten viele klein, einige sehr klein und viele zersplittert und verstreut sind.“

Laut dem Minister für Bildung und Ausbildung ist die Anzahl der Universitäten in keinem Land gleichmäßig über das Staatsgebiet verteilt. Es ist verständlich, dass sich die Hochschulen in Großstädten, Wirtschaftszentren und Hauptstädten konzentrieren. Der Mangel an Hochschulen in anderen Gebieten muss jedoch ebenfalls anerkannt werden.

Minister Son erklärte, dass die Universitätsdichte insbesondere in der Mekong-Delta-Region geringer sei als in anderen Regionen. Die Zentralen Beschlüsse sähen sich daher auch an, das Potenzial und den Umfang der Ausbildung in dieser Region zu stärken.

„Von letztem Jahr bis zu diesem Jahr hat die Universität Can Tho zwei Zweigstellen in zwei Provinzen eröffnet. Es ist notwendig, den Universitäten in der Mekong-Delta-Region Aufmerksamkeit zu schenken“, betonte der Minister für Bildung und Ausbildung.

Quelle: https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html