Humanitäre Schritte in der Bildung

Jahrzehntelang galten Suspendierungen als starke Abschreckung, führten jedoch unbeabsichtigt dazu, dass Schüler aus dem Schulalltag ausgeschlossen wurden. Viele Schüler wollen nach einer gewissen Suspendierung nicht mehr zur Schule zurückkehren und brechen die Schule mit einer negativen Einstellung ab, obwohl sie sich selbst in einer wichtigen Phase befinden, in der sie sich körperlich, geistig und persönlich fördern und fördern lassen müssen. Nach einer Suspendierung von der Schule fehlt ihnen nicht nur das Wissen, sondern sie verfallen auch leicht in das Gefühl der Verlassenheit und Isolation und laufen Gefahr, in soziale Schwierigkeiten zu geraten.

In Rundschreiben 19 wird Fehlverhalten von Schülern nicht mehr als „Verbrechen“ betrachtet, das bestraft werden muss, sondern als „Krankheit“, die behandelt werden muss. Disziplinarmaßnahmen für Grundschüler bestehen aus Verwarnungen und Entschuldigungsaufforderungen; für Schüler anderer Schulstufen sind es Verwarnungen, Kritik und die Aufforderung, eine Selbstkritik zu verfassen. Maßnahmen zur Behebung von Verstößen sind: Beratung und Ermutigung der Schüler, Überwachung und Konsultation der Schüler im Prozess der Behebung von Verstößen; Verpflichtung der Schüler zur Teilnahme an einer Reihe von Aktivitäten im Zusammenhang mit Schulberatung, Sozialarbeit in Schulen, Kompetenzerziehung und anderen geeigneten, von der Schule beschlossenen Aktivitäten, um Wahrnehmungen zu ändern und Verhaltensweisen anzupassen.

Lehrer und Schüler der Nguyen Trai Grundschule (Bezirk Tan An) nehmen an MINT-Aktivitäten teil. Foto: N.Minh

Der Wegfall der Suspendierung und die Fokussierung auf Fördermaßnahmen stellen einen Wandel im Umgang mit Fehlverhalten und Disziplin der Schüler dar. Die neuen Regelungen schließen die Schüler nicht aus dem schulischen Umfeld aus, sondern konzentrieren sich auf Bildung, Beratung und psychologische Unterstützung. Das bedeutet, dass die Schule nicht nur ein Ort der Wissensvermittlung, sondern auch ein zweites Zuhause für die Schüler ist – ein Ort, an dem sie sich austauschen, angehört werden und Hilfe bei der Überwindung von Schwierigkeiten erhalten.

Jeder Schüler hat eine andere familiäre Situation: Die Eltern arbeiten weit weg, es gibt Konflikte im Familienleben, Konflikte mit Freunden in der Schule oder er steckt einfach in der normalen psychischen Krise der Pubertät. Es kann zu negativen Emotionen und Unzufriedenheit kommen, zu unkontrolliertem Verhalten, weil die Kinder nicht „reif“ genug sind, nicht die rechtzeitige pädagogische Aufmerksamkeit bekommen …

Die neuen Regelungen zur Schülerdisziplin im Rundschreiben 19 sind ein Meilenstein für den Bildungssektor, der ein neues Kapitel mit einer positiveren Perspektive aufschlägt. Der Schwerpunkt liegt auf der Prävention von Verstößen durch frühzeitige und rechtzeitige Aufmerksamkeit und Aufklärung. Anstatt Schüler aus dem Bildungsumfeld zu entfernen, finden wir geeignete Bildungslösungen, damit sie sich besser entwickeln können.

Es bleibt noch viel zu tun, um humane Formen der Disziplin in Schulen wirksam zu fördern. Dies wird jedoch ein wichtiger Meilenstein für Schulen, Eltern und die Gesellschaft sein, um eine gemeinsame Perspektive zur Aufrechterhaltung von Ordnung, Disziplin und Disziplin in Schulen zu entwickeln und geeignete Schritte im Entwicklungsprozess für eine positive Zukunft der Schüler zu unternehmen.

Quelle: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/