Es werden keine Studiengebühren erhoben, dennoch sammeln sie Gelder durch soziale Mobilisierung?
Gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung müssen Grundschulen landesweit ab diesem Schuljahr zwei Unterrichtseinheiten pro Tag mit maximal sieben Unterrichtsstunden pro Tag abhalten, wobei jede Unterrichtseinheit 35 Minuten dauert. In der ersten Unterrichtseinheit wird der vorgeschriebene Hauptlehrplan vermittelt;
Die zweite Sitzung widmet sich Aktivitäten, die Fähigkeiten festigen, ergänzen und vermitteln , Erfahrungen bieten, Berufsberatung anbieten, die Lesekultur fördern, über Finanzkompetenz aufklären, digitale Fähigkeiten entwickeln, Sport, Kunst und künstliche Intelligenz einbeziehen sowie die lokale Geschichte und Kultur erkunden.
Für die Sekundarstufe I und II ist der Unterricht in zwei Einheiten pro Tag nicht verpflichtend, sollte aber in Gebieten, in denen die Gegebenheiten dies zulassen, eingeführt werden. Schulen sollten mindestens 5 Schultage und maximal 11 Unterrichtseinheiten pro Woche anbieten; jeder Tag sollte nicht mehr als 7 Unterrichtsstunden umfassen, wobei jede Unterrichtsstunde 45 Minuten dauern sollte.
Sitzung 2 konzentriert sich auf drei Hauptbereiche: Nachhilfe für leistungsschwache Schüler, Förderprogramme für hochbegabte Schüler und Vorbereitung auf die Abschlussprüfung; darüber hinaus gibt es MINT/STEAM-Bildungsaktivitäten, Berufsberatung, wissenschaftliche Forschung, Leseförderung und Lebenskompetenzen…
Besonders hervorzuheben ist eine Neuerung in den kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Richtlinien zur Einführung eines Zwei-Stunden-Schulsystems: Für die zweite Stunde werden keine Gebühren erhoben, um Fairness zu gewährleisten und die finanzielle Belastung der Eltern zu reduzieren. Das Ministerium hat zudem Hinweise zur Mittelverteilung aus den lokalen Haushalten gegeben und gleichzeitig die gesellschaftliche Mobilisierung gefördert.
Dies bereitet jedoch sowohl Eltern als auch Schulleitern Sorgen. Aus den Richtlinien des Ministeriums zum Nachmittagsunterricht geht hervor, dass Schulen zur Durchführung von Bildungsangeboten wie ästhetischer Bildung, Sport und künstlerischer Talentförderung – Aktivitäten, die zur Sozialisation in der Erziehung zählen – weiterhin maßgeblich auf die Unterstützung der Eltern angewiesen sind.
Obwohl die zweite Sitzung nicht verpflichtend ist und nur bei Bedarf organisiert wird, erhöht sie dennoch die Kosten und stellt eine zusätzliche Belastung für die Eltern dar. Da sich nicht alle Eltern die Teilnahme an der zweiten Sitzung leisten können, können manche Schüler nur an einer Sitzung pro Tag teilnehmen.
Eine kurze Umfrage an mehreren Junior High Schools in Hanoi ergab, dass die Schulen noch dabei sind, den Bedarf der Eltern zu ermitteln.
An der Dai Thinh Sekundarschule (Hanoi) sagte Schulleiterin Ta Thi Thuan: „Die Schule hat alle Einrichtungen, insbesondere die Funktionsräume, überprüft und die Eltern über den Plan informiert. Auf der Grundlage der Wünsche der Familien der Schüler werden wir flexible Inhalte für den Nachmittag entwickeln, darunter Aktivitäten zur Vermittlung von Lebenskompetenzen, Berufsberatung, erfahrungsorientiertes Lernen, Leseförderung, wissenschaftliche Forschung usw.“
Der Vorstand der Xuan Phuong High School (Hanoi) erklärte außerdem, dass die Schule auf detaillierte Anweisungen des Bildungsministeriums von Hanoi warte, um die Durchführung von zwei Unterrichtsstunden pro Tag zu planen, da es noch viele unklare Punkte hinsichtlich der Einnahmequellen, der Umsetzung der sozialen Mobilisierung und der Organisation des Unterrichts für die erste und zweite Unterrichtsstunde gebe.
In Ho-Chi-Minh-Stadt befürchten die Schulen, dass die städtischen Bildungs- und Ausbildungsbehörden noch keine konkreten Richtlinien herausgegeben haben, obwohl das Bildungsministerium erklärt hat, dass Provinzen und Städte die Finanzierung dieser Maßnahme übernehmen sollen. Gleichzeitig hat der Stadtrat lediglich neun Ausgabenposten für das Schuljahr genehmigt, die Finanzierung des Nachmittagsunterrichts ist dabei nicht vorgesehen.
Illustratives Bild
Konflikt der Bedürfnisse mit Sitzung 2
Viele Eltern, insbesondere jene von Schülern an Privatschulen, erwarten, dass die zweite Unterrichtseinheit mehr als nur akademisches Lernen bietet. Vielmehr sollte sie sich auf Berufsberatung, Kompetenzentwicklung, praktische Erfahrungen oder spezialisierte Kurse für zukünftige Berufe konzentrieren. Die Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für einen zweistündigen Unterrichtsplan pro Tag erfüllen diese Anforderung und sind für die Schulen leicht umzusetzen.
Die Kim Lien High School (Hanoi) hat ein Modell für Berufsorientierungskurse eingeführt, das sich an Schüler der 10. Klasse richtet, die gerade für das Schuljahr 2025-2026 zugelassen wurden.
Schulleiterin Nguyen Thi Hien erklärte, dass dieses Unterrichtsmodell Nachhilfe gemäß Rundschreiben 29 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung über ergänzenden Unterricht beinhalten werde, welches es Schulen erlaubt, in Kernfächern wie Mathematik, Literatur und Fremdsprachen zwei Unterrichtsstunden pro Woche völlig kostenlos anzubieten.
Darüber hinaus erhalten die Schülerinnen und Schüler eine erweiterte Fremdsprachenausbildung, um internationale Zertifizierungen wie IELTS und SAT zu erlangen, sowie kompetenzorientierte Kurse, außerschulische Aktivitäten und Beratung bei der Wahl von Schulen und Studienfächern.
In wirtschaftlich benachteiligten Gebieten wären ähnliche Modelle jedoch schwer umzusetzen. Für viele Eltern in ländlichen Gebieten mit niedrigem Einkommen stellen zusätzliche Kosten für die Ausbildung ihrer Kinder ein erhebliches Problem dar.
Auf der anderen Seite wollen viele Eltern, deren Kinder ein Studium anstreben, möglichst viel in zusätzliche Kurse und Prüfungsvorbereitung investieren, anstatt sich auf die Entwicklung von Fähigkeiten und außerschulische Aktivitäten zu konzentrieren.
Während das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerschulische Nachhilfe an Schulen verboten hat, suchen Eltern nach externen Nachhilfekursen, was bedeutet, dass die Schüler keine Zeit mehr haben und von ihren Eltern nicht dazu ermutigt werden, nach dem Unterricht Nachhilfe zu besuchen.
Um die zweite Phase umzusetzen, müssen die Schulen daher gründliche Untersuchungen durchführen und Modelle finden, die den tatsächlichen Bedürfnissen des jeweiligen Ortes, der Eltern und Schüler sowie den Fähigkeiten der Lehrkräfte und der Infrastruktur der Schule entsprechen.
Quelle: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm
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