Reporter: Madam, der jüngste Vorfall in Da Nang , bei dem ein Elternteil einen Lehrer beschuldigte, ein autistisches Kind misshandelt zu haben, hat öffentliche Empörung ausgelöst. Wie beurteilen Sie als Expertin für die Ausbildung und Forschung autistischer Kinder diesen Vorfall?
MSc. Nguyen Thi Nha Trang: Ich denke, dies spiegelt die aktuelle Situation der Versorgung autistischer Kinder wider. Erstens gibt es keine Bewertung der Qualität der Leistungen und der Fachkompetenz dieser Einrichtungen. Wie wir gesehen haben, gibt es viele Menschen, die keine formale Fachkompetenz in Sonderpädagogik haben oder nur über kurzfristige Zertifikate in inklusiver Pädagogik und Sonderpädagogik verfügen und problemlos Zentren eröffnen oder dort arbeiten können.
Ich denke, dass Sonderpädagogik und Frühförderung eine ernstzunehmende Wissenschaft sind. Der Leiter und das Team müssen die Standards hinsichtlich Fachwissen und Dienstleistungen für Kinder erfüllen. Zweitens wurde mir klar, dass es Folgen hat, wenn es an Wissen und Fähigkeiten über die Verhaltensmanifestationen autistischer Kinder mangelt. So kann der Therapeut mit Situationen wie diesen nicht umgehen: Wenn das Kind herumrennt, wenn das Kind nicht schläft, wenn das Kind Lärm macht, während die Freunde und Lehrer ein Nickerchen machen – was sollte dann getan werden?
Abschließend halte ich eine öffentliche Empörung für unvermeidlich. Politiker und Experten müssen die Standards der Zentren, einschließlich der Berufs- und Servicestandards, genauer regeln und die Herkunft des Personals klären.
Es ist bekannt, dass sie mit dem Wunsch, Kindern und Familien mit Autismus oder Sinnesstörungen zu helfen, ein Frühinterventionszentrum und Ans Kurse gründete. Was vertrauen Eltern, die zu An kommen, oft an?
Was Eltern wollen, kann ich wie folgt schlussfolgern: Zunächst müssen Eltern detailliert und gründlich über ihre Kinder aufgeklärt werden, um zu verstehen, in welchem Entwicklungsstadium sich ihre Kinder befinden. Das ist sehr wichtig, denn nur wenn Eltern genau verstehen, in welchem Stadium sich ihre Kinder befinden und warum sie bestimmte Verhaltensauffälligkeiten aufweisen, sind sie bereit, sich Erklärungen darüber anzuhören, welche Interventionen ihre Kinder in der nächsten Phase erhalten werden.
Zweitens möchten die Eltern eine sehr klare Richtung für ihr Kind erhalten. Dazu sollte gehören, dass ihnen gesagt wird, in welchen Bereichen ihr Kind eine Förderung benötigt, welche Fördermethoden es braucht, wie viele Förderstunden pro Woche es braucht und welches Fördermodell (Vorschule, Einzelförderung, spezialisierte Förderung) für ihr Kind geeignet ist.
Drittens möchten Eltern nach einer gewissen Zeit die Ergebnisse der Intervention ihres Kindes sehen. Hat das Kind beispielsweise nach einer Woche, einem Monat oder drei Monaten Fortschritte gemacht? Diese Ergebnisse müssen den Eltern mitgeteilt werden.
Letztendlich sehe ich es als ein Bedürfnis der Eltern, sich mitzuteilen. Sie brauchen Verständnis und Zuhören, denn sie haben große Ängste. Sie brauchen emotionale Unterstützung und auch die Fähigkeit, ihre Kinder zu Hause zu unterstützen.
Können Sie mir sagen, ob autistische Kinder in derselben Klasse unterrichtet werden können wie normale Kinder? Welche wichtigen Fähigkeiten und Fachkenntnisse müssen Lehrer mitbringen, um autistische Kinder zu unterrichten?
- Autismus ist ein einfacher Begriff, der in der Gesellschaft allgemein verwendet wird. Im weiteren Sinne ist Autismus ein Spektrum, eine neurologische Entwicklungsstörung. Diese Störung weist darauf hin, dass ein Kind mehr oder weniger Schwierigkeiten und Behinderungen haben kann. Je nach Schwierigkeitsgrad des Kindes werden ein geeignetes Behandlungsprogramm und eine geeignete Umgebung entwickelt.
Daher sind nicht alle autistischen Kinder für eine integrative Vorschulumgebung geeignet. Dies gilt insbesondere für autistische Kinder mit vielen sensorischen Störungen. Beim Eintritt in eine integrative Umgebung werden Kinder leicht mit sensorischen Reizen überlastet, überfordert und gestresst. Autistische Kinder können in Gruppen lernen. Es gibt Gruppentherapiemethoden für autistische Kinder, die sich jedoch völlig von den Methoden der Vorschulerziehung unterscheiden. Um diese Methoden umzusetzen, müssen Lehrer in bestimmten Techniken geschult werden.
Zweitens müssen Lehrer, die autistische Kinder unterrichten, über umfangreiche Kenntnisse in folgenden Bereichen verfügen: Entwicklung in verschiedenen Bereichen (Sprache, Kommunikation, Bewegung usw.); Umgang mit Beurteilungsinstrumenten zur Planung angemessener Ziele für Kinder; Umgang mit einfachen Instrumenten zur Beurteilung der Entwicklung; Verständnis von Ansätzen und Auswahl geeigneter Interventionsansätze für ihre Kinder; Ausarbeitung spezifischer Pläne für Kinder; Umsetzung von Plänen und regelmäßige Auswertung der Ergebnisse von Interventionen für Kinder; Kommunikation und Unterstützung der Eltern. Es gibt noch viele weitere Fähigkeiten, aber dies sind die grundlegenden, obligatorischen.
- Welchen Rat haben Sie für Eltern, um das Risiko zu minimieren, dass autistische Kinder in der Schule misshandelt werden?
Ich denke, Eltern sollten bei der Wahl einer Interventionseinrichtung heute vorsichtig sein. Sie sollten sich über die Leiterin der Einrichtung und den Hintergrund der Interventionskräfte informieren. Wichtig ist, dass die Einrichtung klar über die Interventionsmethode und das Interventionsprogramm informiert und transparent ist, was sie mit den Eltern macht. Hören Sie auf das Feedback anderer Eltern, deren Kinder in der Einrichtung angemeldet sind.
Und schließlich: Seien Sie vorsichtig, wenn Sie in Klassengruppen Beiträge veröffentlichen, in denen es um die Bewertung von Zentren geht. Ich hoffe, dass die Eltern ein Zentrum finden, das die Leidenschaft und die Qualifikationen für ihre Kinder mitbringt.
Vielen Dank!
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