Reporterin: Frau, der jüngste Vorfall in Da Nang , bei dem ein Elternteil einen Lehrer des Missbrauchs eines autistischen Kindes beschuldigte, hat öffentliche Empörung ausgelöst. Wie beurteilen Sie als Expertin für die Ausbildung und Forschung autistischer Kinder diesen Vorfall?
MSc. Nguyen Thi Nha Trang: Ich denke, das spiegelt die aktuelle Situation der Versorgung autistischer Kinder wider. Erstens gibt es keine Bewertung der Qualität der Leistungen und der Expertise dieser Einrichtungen. Wie wir gesehen haben, gibt es viele Menschen ohne formale Expertise in Sonderpädagogik oder einige, die nur über kurzfristige Zertifikate in inklusiver Pädagogik und Sonderpädagogik verfügen und problemlos Zentren eröffnen oder dort arbeiten können.
Ich denke, dass Sonderpädagogik und Frühförderung eine ernstzunehmende Wissenschaft sind. Der Leiter und das Team müssen den Standards in puncto Fachwissen und Betreuung von Kindern gerecht werden. Zweitens wurde mir bewusst, dass mangelndes Wissen und fehlende Fähigkeiten hinsichtlich der Verhaltensmanifestationen autistischer Kinder Folgen haben können. So kann der Therapeut mit Situationen wie diesen nicht umgehen: Wenn das Kind herumrennt, wenn das Kind nicht schläft, wenn das Kind Lärm macht, während die Freunde und Lehrer ein Nickerchen machen – was soll dann getan werden?
Abschließend halte ich öffentliche Empörung für unvermeidlich. Politiker und Experten müssen die Standards der Zentren, einschließlich der Berufs- und Servicestandards, genauer regeln und die Herkunft des Personals klären.
Es ist bekannt, dass sie mit dem Wunsch, Kindern und Familien mit Autismus oder Sinnesstörungen zu helfen, ein Frühinterventionszentrum und Ans Kurse gründete. Was vertrauen Eltern, die zu An kommen, oft an?
Was Eltern wollen, kann ich wie folgt schlussfolgern: Zunächst müssen Eltern detailliert und gründlich über ihre Kinder aufgeklärt werden, um zu verstehen, in welchem Entwicklungsstadium sich ihre Kinder befinden. Das ist sehr wichtig, denn nur wenn Eltern genau verstehen, in welchem Stadium sich ihre Kinder befinden und warum sie bestimmte Verhaltensauffälligkeiten aufweisen, sind sie bereit, sich Erklärungen darüber anzuhören, welche Interventionen ihre Kinder in der nächsten Phase erhalten werden.
Zweitens möchten die Eltern eine sehr klare Richtung für ihr Kind vorgegeben bekommen. Dazu sollte gehören, dass ihnen gesagt wird, in welchen Bereichen ihr Kind eine Förderung benötigt, welche Fördermethoden es braucht, wie viele Förderstunden pro Woche es braucht und welches Fördermodell (Vorschule, Einzelförderung, spezialisierte Förderung) für ihr Kind geeignet ist.
Drittens möchten Eltern die Ergebnisse der Intervention ihres Kindes nach einer gewissen Zeit sehen. Hat das Kind beispielsweise nach einer Woche, einem Monat oder drei Monaten Fortschritte gemacht? Diese Ergebnisse müssen den Eltern mitgeteilt werden.
Letztendlich sehe ich es als ein Bedürfnis der Eltern, sich mitzuteilen. Sie brauchen Verständnis und Zuhören, denn sie haben große Ängste. Sie brauchen emotionale Unterstützung und auch die Fähigkeit, ihre Kinder zu Hause zu unterstützen.
Können Sie mir sagen, ob autistische Kinder in derselben Klasse unterrichtet werden können wie normale Kinder? Welche wichtigen Fähigkeiten und Fachkenntnisse benötigen Lehrer, um autistische Kinder zu unterrichten?
Autismus ist ein einfacher Begriff, der in der Gesellschaft allgemein gebräuchlich ist. Im weiteren Sinne ist Autismus ein Spektrum, eine neurologische Entwicklungsstörung. Diese Störung weist darauf hin, dass ein Kind mehr oder weniger Schwierigkeiten und Behinderungen haben kann. Je nach Schwierigkeitsgrad des Kindes werden ein geeignetes Behandlungsprogramm und eine geeignete Umgebung entwickelt.
Daher sind nicht alle autistischen Kinder für eine integrative Vorschulumgebung geeignet. Dies gilt insbesondere für autistische Kinder mit vielen sensorischen Störungen. Beim Eintritt in eine integrative Umgebung werden Kinder leicht mit sensorischen Reizen überlastet, überfordert und gestresst. Autistische Kinder können in Gruppen lernen. Es gibt Gruppentherapiemethoden für autistische Kinder, die sich jedoch völlig von den Methoden der Vorschulerziehung unterscheiden. Um diese Methoden umzusetzen, müssen Lehrkräfte in bestimmten Techniken geschult werden.
Zweitens müssen Lehrkräfte für autistische Kinder über umfassende Kenntnisse in folgenden Bereichen verfügen: Entwicklung in verschiedenen Bereichen (Sprache, Kommunikation, Bewegung usw.); Umgang mit Beurteilungsinstrumenten zur Planung geeigneter Ziele für Kinder; Umgang mit einfachen Entwicklungsbeurteilungsinstrumenten; Verständnis von Ansätzen und Auswahl geeigneter Interventionsansätze für ihre Kinder; Erstellung spezifischer Pläne für Kinder; Umsetzung von Plänen und regelmäßige Bewertung der Ergebnisse von Interventionen für Kinder; Kommunikation und Unterstützung der Eltern. Es gibt noch viele weitere Fähigkeiten, aber dies sind die grundlegenden, obligatorischen.
- Welchen Rat haben Sie für Eltern, um das Risiko von Missbrauch autistischer Kinder in der Schule zu minimieren?
Ich denke, Eltern sollten bei der Wahl einer Interventionseinrichtung heute vorsichtig sein. Sie sollten sich über die Leitung und den Hintergrund der Interventionskräfte informieren. Wichtig ist, dass die Einrichtung die Interventionsmethode und das Interventionsprogramm klar darlegt und transparent mit den Eltern umgeht. Achten Sie auf das Feedback anderer Eltern, deren Kinder in der Einrichtung angemeldet sind.
Und schließlich: Seien Sie vorsichtig, wenn Sie in Klassengruppen Beiträge veröffentlichen, in denen es um die Bewertung von Zentren geht. Ich hoffe, dass Eltern eine Einrichtung finden, die Leidenschaft und Qualifikationen für ihre Kinder bietet.
Vielen Dank!
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