Es ist notwendig, den rechtlichen Rahmen für die Schulverwaltung bald fertigzustellen.

In jüngster Zeit hat die Schulverwaltung viele positive Veränderungen erfahren und sich schrittweise dahingehend verbessert, die Eigeninitiative und Flexibilität der Schule sowie die Autonomie und Kreativität der Fachgruppen und Lehrkräfte bei der Umsetzung des Programms zu fördern. Innovationen in der Schulverwaltung stellen jedoch weiterhin eine Schwachstelle im System dar.

Obwohl zahlreiche Dokumente und Richtlinien zur Förderung von Autonomie und Innovation erlassen wurden, haben sie in der Praxis nicht die gewünschten Ergebnisse erzielt. In vielen Bildungseinrichtungen ist die Umsetzung von Autonomie und Innovation in der Schulverwaltung nach wie vor eine Formalität. Die Schlüsselrolle liegt beim Schulleiter – dem Administrator –, doch viele Führungskräfte verfügen noch nicht über die Kompetenzen eines „Kapitäns“, erfüllen nicht die Anforderungen an Innovation und zeigen keine Initiative beim Übergang von der Management- zur Verwaltungsrolle.

Aktuell verfügen viele Schulen nicht über die nötige Erfahrung und ein praktikables Managementmodell. Management und Verwaltung sind zwar zwei unterschiedliche Konzepte, ihre klare Abgrenzung gestaltet sich jedoch schwierig. Aufgrund der unklaren Trennung zwischen staatlicher und schulischer Managementfunktion übernehmen manche Bildungsbehörden weiterhin zahlreiche Aufgaben der Organisation des Schulbetriebs. Dies führt dazu, dass viele Schulleiter zu abhängig von ihren Vorgesetzten sind und es ihnen an Initiative und Kreativität mangelt.

Schulräte beschränken sich hauptsächlich auf Beratung und Stellungnahmen, ihre Entscheidungsbefugnisse sind schwach ausgeprägt. Daher übernehmen manche Schulleiter sowohl administrative als auch Managementaufgaben oder konzentrieren sich vorwiegend auf das Management, was die Transformation des Bildungsmanagements erschwert, insbesondere bei der Umsetzung von Autonomie und sozialer Verantwortung. Darüber hinaus hemmen die Mechanismen des Gebens und Nehmens im Finanzmanagement sowie die administrativen Mechanismen des Anordnens und Abwartens von Anweisungen Innovationen im Management auf lokaler Ebene. Die Mittel für Investitionen in Einrichtungen und Ausrüstung zur Förderung von Innovationen im Schulmanagement sind weiterhin begrenzt.

Der Wandel von einem managerzentrierten zu einem schul-, lehrer- und schülerzentrierten Ansatz ist ein Schritt in die richtige Richtung und entspricht dem Zeitgeist. Für eine erfolgreiche Umsetzung sind viele Faktoren entscheidend, wobei die Kompetenz der Schulleitung eine zentrale Rolle spielt.

Gemäß Rundschreiben Nr. 14/2018/TT-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Standards für Schulleiter ist die Schulführung ein sehr wichtiger Standard mit vielen Inhalten. Der neue Kontext erfordert von Schulleitern neue Kompetenzen, um den Anforderungen des Unterrichts gerecht zu werden, und erfordert zudem eine Verlagerung des Bildungskonzepts von der reinen Wissensvermittlung hin zur umfassenden Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler.

Der außerordentliche Professor Dr. Dang Quoc Bao, ehemaliger Direktor der Akademie für Bildungsmanagement, betonte einst: Im Kontext von Bildungsreformen muss der Schulleiter drei Rollen erfüllen: Führungskraft, Manager und Administrator. Er vollbringt gleichzeitig zwei Aufgaben harmonisch: die konsequente und zugleich kreative Umsetzung von Anweisungen der Vorgesetzten sowie eine flexible und fürsorgliche Führung, die den Mitarbeitern optimale Bedingungen für die Erfüllung ihrer Aufgaben schafft.

Die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 erfordert, dass das Management und die Verwaltung in den Schulen nicht verzögert werden dürfen, sondern sogar einen Schritt voraus sein müssen, und dass die Schulleiter ihre Qualität verbessern müssen, um die Anforderungen zu erfüllen.

Neben den Anstrengungen jedes einzelnen Schulleiters ist es notwendig, den rechtlichen Rahmen für Schulmanagement, Rekrutierung und Ernennung von Schulleitern zügig fertigzustellen und regelmäßig Fort- und Weiterbildungen zur Förderung der Management- und Verwaltungskompetenzen durchzuführen. Dies sind die Grundvoraussetzungen dafür, dass das Führungsteam über die notwendigen Kapazitäten verfügt, eine moderne Schule effektiv zu leiten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/can-som-hoan-thien-hanh-lang-phap-ly-ve-quan-tri-truong-hoc-post742478.html