Immer mehr Studierende missbrauchen KI in ihren Abschlussarbeiten und Prüfungen – Foto: HO NHUONG
Wie kann man künstliche Intelligenz (KI) effektiv nutzen, ohne ihr zum Opfer zu fallen? Herr Vo Tu Duc, Googles erster Google WorkSpace-Experte in Südostasien, erklärte zu diesem Thema, dass wir uns ernsthaft mit der verantwortungsvollen Herangehensweise und Nutzung von KI auseinandersetzen müssen.
Herr Vo Tu Duc
* Sehr geehrter Herr, in letzter Zeit haben viele Studierende zugegeben, dass sie beim Schreiben ihrer Abschlussarbeiten stark auf ChatGPT angewiesen sind. Wie ist dies Ihrer Meinung nach zu sehen: Ist es eine Chance oder ein Problem?
Dies ist unvermeidlich und eine gute Gelegenheit, wenn man es richtig nutzt. Je häufiger man etwas nutzt, desto leichter entwickelt man Abhängigkeit. Die Abhängigkeit von KI ist die gefährlichste Abhängigkeit, ähnlich der gefährlichsten Abhängigkeit, die jeder kennt: die Abhängigkeit vom Denken, von einer bestimmten Ideologie.
Derzeit gibt es keine konkreten Daten darüber, wie viel Zeit jede Person mit dem Lesen oder erneuten Lesen der Ergebnisse verbringt, nachdem sie eine Antwort von ChatGPT erhalten hat. Meiner persönlichen Meinung nach prüfen die Leute diese Informationen jedoch oft nicht sorgfältig, bevor sie sie an andere weitergeben. Das ist ein echtes Problem.
Die herausragende Wirksamkeit bei richtiger Anwendung von KI ist jedoch unbestritten. Die Welt im Allgemeinen und große Technologieunternehmen im Besonderen haben Billionen von Dollar in KI investiert, was Bände über die Leistungsfähigkeit und das Potenzial von KI spricht.
Große Unternehmen wie Google positionieren sich gerade neu. Früher, als wir über Google sprachen, wollte Google, dass wir es als Suchmaschinenunternehmen betrachten, heute will man es als KI-Unternehmen sehen. Der Grund dafür ist die KI und ihr Potenzial, die damit verbundenen Chancen.
* Welche Vorschläge haben Sie als Technologieexperte, um KI effektiv einzusetzen und Studierende bei Schritten wie der Suche nach Dokumenten, dem Erstellen von Gliederungen usw. zu unterstützen und gleichzeitig die Unabhängigkeit im Denken zu bewahren?
- Zunächst müssen Sie sich Wissen aneignen oder Kurse besuchen, um KI richtig zu verstehen. Vermeiden Sie Missverständnisse, Fehler, falsche Nutzung und werden Sie zum „kostenlosen Datenlieferanten“ für KI, indem Sie Daten in sie eingeben. Der schnellste Weg ist, sich mit Prompt Engineering vertraut zu machen.
Zweitens: Unabhängig davon, ob KI eingesetzt wird oder nicht, muss das kritische Denken stets verbessert werden. Wenn KI Ergebnisse liefert, sollten Studierende ihre Fähigkeit zum kritischen Denken testen und üben, indem sie Fragen stellen oder in den Ergebnissen, die die KI liefert, unsinnige Punkte finden.
Bevor Sie die Eingabetaste drücken, um der KI einen Befehl zu erteilen, sollten Sie die Frage selbst noch einmal lesen, um zu prüfen, ob Sie sie richtig gestellt haben. Dies ist der erste Schritt im Prozess des Schlussfolgerungs- und eigenständigen Denkens, dem Kernfaktor, der Nutzern hilft, nicht zu sehr von der Technologie abhängig zu werden.
Wenn wir früher bei Google nach Dokumenten suchten, erhielten wir eine Reihe von Ergebnissen mit Titel, Kurzbeschreibung und Link. Wir mussten möglicherweise viele Seiten durchlesen, um die benötigten Informationen auszuwählen.
KI-Tools können nun schnell Informationen aggregieren, die direkt für die Frage relevant sind, und präzise Ergebnisse mit eindeutigen Quellenangaben anzeigen. Und das Beste: Dies geschieht in nur einem Ergebnis.
Und schließlich ist KI in gewisser Weise ein Werkzeug. Und da sie ein Werkzeug ist, gilt: Je synchroner, desto besser. Setzen Sie daher vorrangig auf KI-Modelle, die in die von Ihnen häufig genutzten Tools integriert sind. Wenn Sie Ihre Abschlussarbeit in Google Docs oder MS Word schreiben und KI direkt dort abfragen können, sollten Sie dies aus Komfort- und Effizienzgründen nutzen.
* Welche Rolle spielen Ihrer Meinung nach Schulen und Dozenten dabei, Studierende im richtigen und effektiven Einsatz von KI anzuleiten?
- Ich glaube, viele Schulen und Dozenten sind derzeit von der Realität ziemlich verwirrt: Früher gaben sie den Studenten eine Woche Zeit, um die Aufgaben zu erledigen, aber jetzt können die Studenten ihre Aufgaben in drei Tagen abgeben, und die Aufgaben werden oft von KI geschrieben.
Die richtige Prüfung und Bestätigung, dass die Schüler das Wissen, das sie vermitteln möchten, auch wirklich aufgenommen haben, wird nicht nur für Lehrer, sondern auch für Chefs im Büroumfeld zu einer Herausforderung.
Für mich bleibt die Rolle des Lehrers jedoch unverändert. Lehrer vermitteln seit langem nicht nur Wissen, sondern sind auch ein moralisches Vorbild. Niemand möchte Wissen von einem Lehrer erhalten, der keine Standards erfüllt. Dies zeigt den tiefgreifenden Einfluss von Lehrern auf Schüler.
Was die KI-Kompetenz betrifft, können sich Lehrer, die nicht wirklich über das nötige Wissen oder die nötige Erfahrung verfügen, darauf konzentrieren, die Schüler von Anfang an zum richtigen Lernen anzuleiten und so zu vermeiden, dass falsches Lernen zu falscher Anwendung führt.
Was ethische Führung betrifft, können Lehrkräfte damit beginnen, sich mit dem Thema „KI-Sicherheit“ auseinanderzusetzen. Dabei ist dieses Thema besonders wichtig. Sie sollten beispielsweise die Gefahren von Deepfakes und Voreingenommenheit verstehen und erkennen, warum KI dazu neigt, diese zu erstellen.
Sobald die Lehrer die Natur der Sache verstanden haben, werden sie die Schüler proaktiv warnen, damit sie bei der Verwendung von KI nicht in eine Situation geraten, in der sie sich selbst in Gefahr bringen.
Beliebte akademische Tools
Laut einer Studie zur KI-Nutzung im Jahr 2025 in Großbritannien, den USA und Kanada entwickelt sich KI zu einem beliebten akademischen Werkzeug. Insbesondere in Großbritannien nutzen 92 % der Universitätsstudenten KI in ihrem Studium – ein deutlicher Anstieg gegenüber 66 % im Jahr 2024. ChatGPT ist dabei die beliebteste Anwendung und wird häufig zum Zusammenfassen von Artikeln, Erklären von Konzepten, zur Unterstützung beim Verfassen von Essays und für akademische Forschung eingesetzt.
In den USA und Kanada haben 84 % der Lehrkräfte und Mitarbeiter an Hochschulen KI in ihrem Berufs- oder Privatleben eingesetzt, 32 Prozentpunkte mehr als im Vorjahr.
Insbesondere im Unterrichtsumfeld ist die Integration von KI immer deutlicher zu erkennen: 45 % der Universitätsdozenten und 51 % der K-12-Lehrer in den USA nutzen KI zur Unterstützung von Lehr- und Lernaktivitäten.
Quelle: https://tuoitre.vn/chuyen-gia-google-vo-tu-duc-de-khong-tro-thanh-nan-nhan-no-le-cua-ai-20250618092853816.htm
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