Digitale Bürger von der Schulbank

GD&TĐ - In Übereinstimmung mit den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die zwei Unterrichtsstunden pro Tag vorsehen, setzen viele Gymnasien in der zweiten Unterrichtsstunde Aktivitäten aus den Bereichen STEM, STEAM, KI usw. um.

Ziel ist es, den Studierenden digitale Kompetenzen, Anwendungsfähigkeiten im Bereich der künstlichen Intelligenz und kreatives Denken zu vermitteln, um sie schrittweise in das Zeitalter der Industrie 4.0 zu integrieren und sich daran anzupassen.

Den Kurs nicht stören.

Im Vorfeld des Schuljahres 2025-2026 veranstaltete die Vinh Hung Secondary School (Hanoi) ein STEM - AI - Robotics Festival, bei dem Lehrer und Schüler viele moderne Technologien kennenlernten: die Programmierung von Robotern mit künstlicher Intelligenz (KI) zur Überwindung von Hindernissen, das Zusammenbauen von STEM-Kits, die Erkundung der Welt der virtuellen Realität und die Teilnahme an kreativen Herausforderungen.

Laut Schulleiterin Truong Thi Mai Huong richtet sich der Unterricht nach den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für einen zweigeteilten Stundenplan. Die erste Stunde deckt den regulären Lehrplan der Allgemeinbildung ab, während die zweite Stunde ergänzenden Aktivitäten wie Kunst, Sport, MINT/STEAM, KI usw. gewidmet ist. Diese ganzheitliche Ausrichtung berücksichtigt die psychologischen und physiologischen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler auf allen Bildungsstufen. Daher findet das MINT-KI-Robotik-Festival im Rahmen der zweiten Stunde statt.

Die Vinh Hung Sekundarschule entwickelt einen langfristigen Plan, bildet ihr Lehrpersonal weiter und kooperiert mit renommierten Fachorganisationen, um KI- und Robotikprogramme sowie praxisorientierte MINT-Aktivitäten umzusetzen. „Dies ist auch ein Schritt zur Umsetzung der Vorgaben des Parteikomitees, des Volksrats und des Volkskomitees des Bezirks Vinh Hung hinsichtlich der umfassenden Bildungsentwicklung und der Schaffung eines modernen und kreativen Lernumfelds vor Ort“, betonte Frau Huong.

Laut Frau Quan Thi Van Anh, stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees des Bezirks Vinh Hung, ist die Einführung von STEM, KI und Robotik in den Schulen der richtige Weg, um den Schülern frühzeitig Zugang zu fortschrittlicher Wissenschaft und Technologie zu ermöglichen und eine solide Grundlage für die Anpassung an die rasanten Veränderungen des Industrie-4.0-Zeitalters zu schaffen.

Lehrer der Quang Trung High School (Bezirk Dong Da, Hanoi) erhalten eine Fortbildung zur Anwendung von KI und technologischen Geräten. Foto: NTCC

Ausreichende Rechtsgrundlage

Dozent Tuong Duy Hai von der Pädagogischen Universität Hanoi erklärte: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat einen Rahmen für digitale Kompetenzen sowie Richtlinien für Bildungseinrichtungen zur Entwicklung digitaler Kompetenzen bei Lernenden herausgegeben. Dazu gehört auch Kompetenzbereich 6: Entwicklung der Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz. Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 bis 12 erhalten klare Entwicklungsziele hinsichtlich ihrer Fähigkeit, KI im Lernprozess und im Alltag anzuwenden.

Dies ist ein Durchbruch in der kontinuierlichen Innovation des Bildungssystems und hilft Studierenden, ein tiefes Verständnis für digitale Technologien zu entwickeln und diese in Studium und Beruf anzuwenden. Gleichzeitig können sie die Entwicklung von KI in Bildung, Alltag und Berufsberatung aktiv mitgestalten und sich zunutze machen.

In Umsetzung der Resolution 57-NQ/TW vom 22. Dezember 2024 des Politbüros zur Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation sowie des Beschlusses 131/QD-TTg vom 25. Januar 2022 zur Genehmigung des Projekts „Stärkung der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2022-2025 mit Ausrichtung auf 2030“ setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Rahmen für digitale Kompetenzen und die Ausbildung digitaler Fähigkeiten gemäß Rundschreiben 02/2025/TT-BGDĐT um.

Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung, erklärte, dass die Abteilung in der Vergangenheit geeignete Inhalte in integrierter oder erweiterter Form in den Lehrplan aufgenommen habe, ohne den Unterricht zu stören und mit einer ausreichenden rechtlichen Grundlage für die Schulen, um die Umsetzung zu erleichtern.

Das Ministerium für Allgemeinbildung hat den Lehrplan für Informatik und andere Fächer analysiert, um den erforderlichen Standard und die angestrebten digitalen Kompetenzen gemäß dem Rahmenwerk für digitale Kompetenzen zu ermitteln. Es hat eine detaillierte Beschreibung der digitalen Kompetenzen für jede Bildungsstufe von der Grundschule bis zum Gymnasium erarbeitet, um sicherzustellen, dass die Ziele des Programms für Allgemeinbildung 2018 im Einklang mit internationalen Standards und den Gegebenheiten in Vietnam erreicht werden. Gleichzeitig wurde der Lehrplan für jede Stufe, Klassenstufe und jedes Fach/jede Bildungsaktivität überprüft, um Möglichkeiten zur Förderung der digitalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu identifizieren.

Laut dem Entwurf des Berichts zum digitalen Kompetenzrahmen für Lehrkräfte von Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Lehrer und Bildungsmanagement, hat das Ministerium in Zusammenarbeit mit UNICEF und relevanten Organisationen Forschungs- und Umfrageteams an verschiedenen Standorten eingerichtet. Der Entwurf unterteilt die Kompetenzen in zwei Gruppen: grundlegende und spezialisierte digitale Kompetenzen. Diese spiegeln die Fähigkeit der Lehrkräfte wider, digitale Technologien und Werkzeuge in ihrer beruflichen Tätigkeit anzuwenden.

Die Integration von MINT-Fächern, KI und digitalen Kompetenzen in die Allgemeinbildung erfüllt nicht nur die Lehrplanvorgaben, sondern legt auch den Grundstein für die Entwicklungsziele des Landes. Die Ausbildung der heutigen Schülergeneration bedeutet, eine Klasse digitaler Bürger mit globalem Denken, Integrationsfähigkeit und Kreativität im Zeitalter der KI zu formen.

Dies wird eine entscheidende Ressource sein, um Vietnam dabei zu helfen, sein nationales Ziel einer Entwicklung zu einem Land mit hohem Einkommen bis 2045 – dem 100. Jahrestag der Staatsgründung – zu erreichen. Bildung, ein proaktiver Ansatz und die Förderung digitaler Kompetenzen bereits in der Schule, sind der Schlüssel zur Zukunft.

Die RMIT University Vietnam wird im Rahmen der Bildungsreform mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zusammenarbeiten. Angesichts des rasanten technologischen Wandels bietet der Rahmen für digitale Kompetenzen die Möglichkeit, inklusive, flexible und zukunftsorientierte Lernansätze in die Lehre zu integrieren. – Professor Scott Thompson-Whiteside, CEO der RMIT University Vietnam

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html