Ziel ist es, den Studierenden digitale Kompetenzen, die Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz und kreatives Denken zu vermitteln und ihnen so zu helfen, sich schrittweise in das Industriezeitalter 4.0 zu integrieren und sich an dieses anzupassen.
Stören Sie das Thema nicht.
Am Vorabend des Schuljahres 2025-2026 veranstaltete die Vinh Hung Secondary School (Hanoi) das STEM - AI - Robotics Festival, bei dem Lehrer und Schüler viele moderne Technologien erlebten: Programmierung von Robotern mit künstlicher Intelligenz (KI) zur Überwindung von Hindernissen, Zusammenbau von STEM-Kits-Modellen, Erkundung der virtuellen Realität und Teilnahme an kreativen Herausforderungen.
Schulleiterin Truong Thi Mai Huong erklärte, dass gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für einen zweigeteilten Unterricht pro Tag die erste Unterrichtseinheit dem allgemeinen Lehrplan und die zweite Unterrichtseinheit ergänzenden Aktivitäten wie Kunst, Sport, MINT/STEAM und KI gewidmet sei. Dies sei eine umfassende Entwicklungsorientierung, die der psychologischen Entwicklung der Schüler auf allen Stufen gerecht werde. Daher finde das MINT-KI-Robotik-Festival im Rahmen der zweiten Unterrichtseinheit statt.
Die Vinh Hung Sekundarschule entwickelt einen langfristigen Plan, bildet Lehrkräfte fort und kooperiert mit renommierten Fachinstitutionen, um KI- und Robotikprogramme sowie praxisorientierte MINT-Projekte umzusetzen. „Dies ist auch ein Schritt zur Umsetzung der Vorgaben des Parteikomitees, des Volksrats und des Volkskomitees des Bezirks Vinh Hung zur umfassenden Bildungsentwicklung und zum Aufbau eines modernen und kreativen Lernumfelds vor Ort“, betonte Frau Huong.
Laut Frau Quan Thi Van Anh - stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees des Bezirks Vinh Hung ist die Einführung von STEM - KI - Robotik in den Schulen der richtige Weg, um den Schülern frühzeitig Zugang zu fortschrittlicher Wissenschaft und Technologie zu ermöglichen und eine solide Grundlage für die Anpassung an die rasanten Veränderungen des Industriezeitalters 4.0 zu schaffen.
Ausreichende Rechtsgrundlage
Dr. Tuong Duy Hai, außerordentliche Professorin an der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, führte aus: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat einen Rahmen für digitale Kompetenzen herausgegeben und Bildungseinrichtungen bei der Entwicklung digitaler Kompetenzen für Lernende unterstützt. Dazu gehört auch Kompetenzbereich 6: Die Fähigkeit zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) für Schülerinnen und Schüler. Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 bis 12 werden hinsichtlich ihrer Fähigkeit, KI in ihrem Studium und im Alltag anzuwenden, klar definiert.
Dies ist ein Durchbruch in der kontinuierlichen Innovation des Bildungssystems und hilft Studierenden, ein tieferes Verständnis zu erlangen und digitale Technologien in Studium und Beruf anzuwenden. Gleichzeitig können sie Abkürzungen nehmen und die Entwicklung von KI in Bildung, Leben und Berufsberatung antizipieren.
Gemäß der Resolution 57-NQ/TW vom 22. Dezember 2024 des Politbüros über Wissenschaft, Technologie, Innovation und die Entwicklung der nationalen digitalen Transformation sowie dem Beschluss 131/QD-TTg vom 25. Januar 2022 zur Genehmigung des Projekts „Verbesserung der Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation in Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2022 - 2025 mit einer Vision bis 2030“ setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Rahmen für digitale Kompetenzen und die Ausbildung digitaler Fähigkeiten gemäß Rundschreiben 02/2025/TT-BGDDT um.
Herr Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung, sagte, dass die Abteilung kürzlich entsprechende Inhalte in integrierter bzw. erweiterter Form in den Lehrplan aufgenommen habe, ohne den Unterricht zu stören, und dass es eine ausreichende Rechtsgrundlage für die Schulen gebe, um die Umsetzung problemlos zu gestalten.
Das Ministerium für Allgemeinbildung hat den Lehrplan für Informationstechnologie und andere Fächer analysiert, um den Stand und die Anforderungen der digitalen Kompetenz gemäß dem Rahmenwerk für digitale Kompetenz zu ermitteln. Es wurde eine detaillierte Tabelle erstellt, die die digitale Kompetenz auf jeder Stufe von der Grundschule bis zum Gymnasium beschreibt und die Ziele des Lehrplans 2018 im Einklang mit internationalen Standards und der vietnamesischen Realität sicherstellt. Gleichzeitig wurde der Lehrplan für jede Stufe, Klasse und jedes Fach/jede Bildungsaktivität überprüft, um Möglichkeiten zur Förderung der digitalen Kompetenz der Schüler zu identifizieren.
Der Entwurf des Berichts zum digitalen Kompetenzrahmen für Lehrkräfte von Pham Tuan Anh, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Lehrkräfte und Bildungsmanager, zeigt, dass das Ministerium in Zusammenarbeit mit UNICEF und verwandten Organisationen ein Forschungs- und Umfragegremium vor Ort eingerichtet hat. Der Entwurf unterteilt die Kompetenzen in zwei Gruppen: grundlegende und spezialisierte digitale Kompetenzen. Letztere demonstrieren die Fähigkeit, digitale Technologien und Werkzeuge im Rahmen der beruflichen Weiterbildung von Lehrkräften anzuwenden.
Die Integration von MINT-Fächern, KI und digitalen Kompetenzen in die Allgemeinbildung erfüllt nicht nur die Programmanforderungen, sondern legt auch den Grundstein für die Entwicklungsziele des Landes. Die Ausbildung der heutigen Schülergeneration bedeutet, eine Klasse digitaler Bürger mit globalem Denken zu formen, die den Mut haben, sich im Zeitalter der KI zu integrieren und kreativ zu sein.
Dies wird die entscheidende Ressource sein, um Vietnam dabei zu helfen, sein Ziel zu erreichen, bis 2045 – dem 100. Jahrestag der Staatsgründung – ein entwickeltes Land mit hohem Einkommen zu werden. Bildung ist dabei ein wichtiger Schritt; die Förderung digitaler Kompetenzen von der Schule an ist der Schlüssel zur Zukunft.
Die RMIT University Vietnam wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Prozess der Bildungsreform begleiten. Angesichts des rasanten technologischen Wandels bietet der Rahmen für digitale Kompetenzen die Möglichkeit, inklusive, flexible und zukunftsorientierte Lernmethoden in den Unterricht zu integrieren. – Professor Scott Thompson-Whiteside, Generaldirektor der RMIT University Vietnam
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html
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