Antworten zur Highschool-Abschlussprüfung 2025: Offene Literatur und Mathematik – Details erforderlich

Zusätzlich zur Bereitstellung korrekter Antworten für die Highschool-Abschlussprüfung 2025 machten die Lehrer auch Vorschläge zu Bewertungsrichtlinien und zum Anteil des Wissens in der Prüfung für die folgenden Jahre.

N „AUSGÄNGE“ – ANTWORTEN ZUR LITERATURPRÜFUNG JETZT FÜR KANDIDATEN GEÖFFNET

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent an der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, der Lösungsschlüssel für die Literaturprüfung spiegele den Geist der Kompetenzbewertung wider. Er messe insbesondere die Anwendung von Wissen und Fertigkeiten in praktischen Situationen und nicht das reine Auswendiglernen von Wissen. Der Lösungsschlüssel lege die Anforderungen an Wissen und Fertigkeiten präzise dar und schaffe so eine Grundlage für die Bewertung der Prüfungsleistungen. Er orientiere sich eng an den Vorgaben des Literaturprogramms von 2018 zum Lesen von Kurzgeschichten und zum Verfassen argumentativer Essays. Der Lösungsschlüssel sei eng mit dem Kontext der Frage verknüpft, basiere auf den Prüfungsdaten und erlaube es den Prüfern gleichzeitig, ihre persönliche Meinung zu äußern und eigene Lösungsansätze zu präsentieren, sofern diese plausibel und überzeugend seien. Darüber hinaus fördere der Lösungsschlüssel die Flexibilität der Prüfer bei der Bewertung.

Die Kandidaten der Highschool-Abschlussprüfung 2025 besprechen ihre Antworten nach der Prüfung.

FOTO: DAO NGOC THACH

Meister Khoi erkannte, dass die Antwort den Kandidaten einen Ausweg bot, indem sie die stichpunktartige Darstellung der zu nennenden Ideen akzeptierte. Es ist das erste Mal, dass die Anforderung einer stichpunktartigen Darstellung explizit in der Antwort formuliert wurde, was den Kandidaten einen Vorteil bei der Punktevergabe verschaffte, die prägnante und übersichtliche Präsentation legitimierte und den Lehrkräften die Möglichkeit bot, Schüler beim Erlernen des Leseverständnisses zu unterstützen. Die Antwort enthält einfache und angemessene Anforderungen, die dem Inhalt entsprechen und leicht zu punkten ermöglichen. Sie bietet somit eine große Unterstützung für die Mehrheit der Schüler, denen es an Literatur mangelt.

Beispielsweise konnten die Schüler im Leseverständnisteil beim Verfassen eines gesellschaftlich argumentativen Absatzes und Aufsatzes, beim korrekten Erkennen des Argumentationsthemas, beim Einhalten der formalen und inhaltlichen Anforderungen sowie beim Verwenden von Belegen problemlos 4 von 10 Punkten erreichen. Dies ist ein sehr hilfreicher „Ausweg“, da der Prüfungsausschuss den Schülern nahezu die bestmögliche Unterstützung bot, um die grundlegendsten Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln.

Laut Meister Khoi enthalten die Antworten zum Leseverständnis sehr detaillierte und spezifische Inhalte, die erfüllt werden müssen. Diese Inhalte werden mit einer dem jeweiligen Punktwert der Frage angemessenen Anzahl an Ideen präsentiert. Die Bedeutung der Fragen auf der Ebene des Verstehens und der Anwendung (die drei Viertel der Gesamtpunktzahl dieses Abschnitts ausmachen) wird durch die Anzahl der Ideen und den entsprechenden Antwortumfang deutlich. Es ist außerdem ersichtlich, dass die Prüfungskommission die grundlegendsten, gebräuchlichsten und allgemeinsten Schlüsselwörter ausgewählt hat, um den Schülern auf normalem Lernniveau zu helfen, die Anforderungen zu erfüllen und den Prüfer zu entlasten.

Der schriftliche Lösungsschlüssel klassifiziert die Ideen nach dem Schwierigkeitsgrad der Aufgabenbearbeitung. Anhand der einzelnen Schritte lassen sich die Differenzierungsstufen deutlich erkennen, was die Merkmale eines Lösungsschlüssels zur Beurteilung von Fähigkeiten unterstreicht.

Laut Master Bao Khoi sollte das Ministerium für Bildung und Ausbildung langfristig jedoch erwägen, anstelle der Antworten Bewertungsrichtlinien zu veröffentlichen, um Anforderungen wie Punktabzüge für mangelhafte Ausdrucksweise und nachlässige Präsentation zu verdeutlichen. Dies würde Schülerinnen und Schüler dazu anregen, neben Leseverständnis und schriftlichen Fähigkeiten auch den Präsentationsfähigkeiten in Prüfungen mehr Aufmerksamkeit zu schenken.

Anhand der veröffentlichten Antworten lässt sich zwar eine sehr gute Differenzierung des Literaturtests feststellen, die Punkteverteilung dürfte jedoch voraussichtlich zwischen 6 und 7 liegen. Aufgrund neuer Anforderungen im Bereich Kreativität/Persönlichkeit sowie noch nicht klar definierter Punktabzüge für Präsentations- und Ausdrucksfehler wird es allerdings schwierig sein, viele Punktzahlen von 9 oder höher zu erreichen.

Laut Lehrern erhöht der Lösungsschlüssel für Literaturaufgaben die Chancen der Kandidaten, Punkte zu erzielen.

Foto: Ngoc Duong

MATHEMATIK BENÖTIGT SPEZIFISCHERE LÖSUNGEN

Bezüglich der Antworten der Mathematikprüfung bewertete Meister Tran Van Toan vom TVT Math Edu Center im Bezirk Hoa Hung (ehemaliger Bezirk 10) in Ho-Chi-Minh-Stadt den Antwortbogen als transparent und übersichtlich. Allerdings stimmten die Fragennummern auf dem Antwortbogen nicht mit den Fragennummern in den einzelnen Abschnitten der Prüfung überein.

Der Lösungsschlüssel gibt lediglich das Endergebnis an, was für Multiple-Choice-Fragen und das Testformat der Vorjahre geeignet ist. Das diesjährige Testformat enthält jedoch zwei neue Teile: eine Richtig/Falsch-Aufgabe und eine Kurzantwort. Um die Antwort für diesen Teil zu erhalten, müssen die Kandidaten die einzelnen Lösungsschritte nachvollziehen. Daher muss der Lösungsschlüssel eine Lösungsanleitung für Lehrkräfte und Kandidaten enthalten.

Laut Tran Van Toan lässt sich beispielsweise die praktische Geometrieaufgabe im Kurzantwortteil sehr schnell lösen, wenn der Kandidat die Formeln für das Volumen einer Pyramidenstumpfs und einer Kugelkappe kennt. Kennt er diese Formeln jedoch nicht, beispielsweise nicht auswendig, und muss er sich ausschließlich auf sein Wissen aus der 12. Klasse – die Integration – stützen, wird die Aufgabe schwieriger und die Lösung länger. Daher erwarten sowohl Schüler als auch Lehrer, dass die Lösungen aufgeführt sind, um Orientierung für das richtige Lernen zu geben. Ist es also notwendig, Formeln und Tricks außerhalb des Lehrbuchs zu berücksichtigen?

Gleichzeitig regen Lehrer anhand der Prüfungsfragen und -antworten der Mathematikprüfung des ersten Jahrgangs nach dem neuen Lehrplan an, dass das Bildungsministerium die Gewichtung der Inhalte im Lehrplan der 11. Klasse überdenken sollte. Bereits im ersten Teil der diesjährigen Abiturprüfung, der aus zwölf Multiple-Choice-Fragen mit dem Schwerpunkt „Anti-Lähmung“ besteht, machen die Fragen zum Wissen der 11. Klasse 50 % aus. Auch im Kurzantwortteil, dessen sechs Fragen größtenteils gestellt werden, geht es um Wissen aus der 11. Klasse.

DIE ANTWORTEN DER ENGLISCHPRÜFUNG SIND KEINE ÜBERRASCHUNGEN

Laut Herrn Tran Ngoc Huu Phuoc, einem Lehrer an der Bui Thi Xuan High School im Bezirk Ben Thanh (ehemaliger Bezirk 1) von Ho-Chi-Minh-Stadt, war die englische Antwort nicht überraschend, da es sich bei dem Test wie in den Vorjahren lediglich um einen objektiven Multiple-Choice-Test handelte.

Gleichzeitig sendet die englische Abiturprüfung 2025 laut Herrn Huu Phuoc ein starkes Signal: Englisch ist nicht nur ein Fach, in dem man gute Noten erzielen kann, sondern ein unverzichtbares Werkzeug in der vernetzten Welt . Die Prüfung erfordert und fördert umfassende Innovationen im Lehr- und Lernprozess hin zu einem flexiblen, proaktiven Englischlernen und vor allem dazu, den Anforderungen des Zeitalters 4.0 besser gerecht zu werden – in dem Sprachkompetenz nicht nur Vokabeln und Grammatik umfasst, sondern die Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren, kritisch zu denken und sich kontinuierlich weiterzubilden. Das Englischlernen muss sich grundlegend von einem passiven Zustand (einseitige Wissensaufnahme, Auswendiglernen von Formeln) hin zu einem proaktiven, positiven und kreativen Ansatz entwickeln, anstatt sich nur auf trockene Grammatikregeln zu verlassen oder sich zu sehr auf Lehrbücher mit bekannten Übungen zu verlassen.

Punkt 8:00 Uhr am 16. Juli wurden die Prüfungsergebnisse bekanntgegeben.

Gestern Nachmittag (6. Juli) gab das Ministerium für Bildung und Ausbildung die offiziellen Prüfungsfragen und Antworten für alle Fächer der Abiturprüfung 2025 bekannt.

Bislang konzentrieren sich viele Kommunen auf die Auswertung der Abiturprüfungen. Viele Kommunen gehen davon aus, die Auswertung bis zum 10. Juli abzuschließen, die Daten an das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu übermitteln und die Prüfungsergebnisse fristgerecht bekanntzugeben.

An die für die Korrektur der Prüfungen aller Prüfungsbehörden zuständigen Mitarbeiter, insbesondere in Fächern mit Aufsatzcharakter wie Literatur, richtete der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong den Hinweis, dass die Prüfung für Lehrer und Schüler transparent und bekannt sei. Die Korrekturrichtlinien seien ebenfalls transparent, um eine angemessene Beurteilung der Leistungen der Schüler zu gewährleisten. Ein allgemeiner Korrekturschlüssel sorge für Einheitlichkeit. Nach Abschluss der Prüfung müssten mindestens 5 % der Arbeiten überprüft werden.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung wies zudem darauf hin, dass jegliche Unregelmäßigkeiten im Bewertungsprozess überprüft werden müssten, um Fairness und Chancengleichheit für die Kandidaten zu gewährleisten. Insbesondere müssten die Anstrengungen, die Kreativität, die Eigeninitiative und das individuelle Denken der Kandidaten anerkannt werden, wobei selbstverständlich darauf zu achten sei, dass sie die Leistungsstandards, die Kriterien des Bildungsprozesses und die Bewertungsrichtlinien einhalten.

Gemäß den Bestimmungen der Prüfungsbehörden der Provinzen und Städte beginnt die Korrektur der Abiturprüfungen vom 5. Juli bis zum 13. Juli. Die Prüfungsbehörden werden die Prüfungsergebnisse am 16. Juli um genau 8:00 Uhr bekannt geben.

Tue Nguyen

Quelle: https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm