Erhöhung der Ressourcen für die Sozialarbeit in Schulen

Schaffen Sie eine sichere und gesunde Lernumgebung

In seiner Eröffnungsrede sagte Herr Hoang Duc Minh, Direktor der Abteilung für Studentenangelegenheiten ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ): „Sozialarbeit ist ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Aktivitäten in Schulen und trägt zur Betreuung, Unterstützung, Intervention und rechtzeitigen Hilfe für Schüler bei, um psychische, emotionale und soziale Probleme zu lösen und ein sicheres, freundliches und glückliches Lernumfeld zu gewährleisten.“

Angesichts der vielen neuen Herausforderungen, denen Schülerinnen und Schüler gegenüberstehen, wie etwa Schulgewalt, Leistungsdruck und psychischen Krisen, wird die Schulsozialarbeit zu einer wichtigen Brücke zwischen Familie, Schule und Gesellschaft. Sie unterstützt Schülerinnen und Schüler nicht nur bei der Bewältigung von Schwierigkeiten, sondern trägt auch zur Persönlichkeitsentwicklung und zum Erwerb von Lebenskompetenzen bei und schafft so die Voraussetzungen für eine ganzheitliche Entwicklung.

Im Jahr 2021 unterzeichnete der Premierminister den Beschluss Nr. 112/QD-TTg, mit dem das Sozialarbeitsentwicklungsprogramm für den Zeitraum 2021-2030 verkündet wurde. Ziel des Programms ist es, die Entwicklung der Sozialarbeit auf allen Ebenen und in allen Sektoren zu fördern, das Bewusstsein der gesamten Gesellschaft für die Sozialarbeit zu schärfen und die Qualität der sozialarbeiterischen Dienstleistungen zu verbessern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erließ außerdem den Beschluss 4969/QD-BGDDT über den Plan zur Entwicklung der Sozialen Arbeit im Bildungssektor für den Zeitraum 2021-2025, in dem die Aufgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung und des Bildungssektors, die gemäß Beschluss Nr. 112/QD-TTg des Premierministers umzusetzen sind, vollständig und konkret festgelegt wurden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat kürzlich das Rundschreiben Nr. 18/2025/TT-BGDDT vom 15. September 2025 veröffentlicht, das die Schulberatung und die soziale Arbeit an Schulen regelt. Das Rundschreiben trägt nicht nur zur Behebung von Schwierigkeiten bei der bisherigen Umsetzung bei, sondern schafft auch einen neuen rechtlichen Rahmen für die Entwicklung eines sicheren, freundlichen und gesunden Lernumfelds.

Herr Hoang Duc Minh - Direktor der Studentenabteilung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) hielt die Eröffnungsrede beim Workshop.

Dr. Pham Bich Thuy vom Studentenreferat kommentierte: Derzeit stehen Studierende vor vielen Problemen in den Bereichen Psychologie, Gesellschaft, Lernen, Lebenskompetenzen, Recht usw. Angesichts der sich verändernden sozioökonomischen Bedingungen sind Lehrer an Gymnasien und Dozenten an Universitäten gefordert, eines zu tun: die Studierenden zu beraten und zu unterstützen, ihnen zu helfen und sie zu unterstützen, damit sie Schwierigkeiten im Studium überwinden können.

Schulsozialarbeit ist ein Instrument und eine Methode, um in Schulen einzugreifen und Schülerinnen und Schüler zu unterstützen, eine Brücke zwischen ihnen, ihren Familien und der Schule zu schlagen, ihnen bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zu helfen und dadurch ihr Lernen zu verbessern. Schulsozialarbeit trägt außerdem zu einem sicheren und gesunden Lernumfeld an Schulen bei.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Bedeutung der Schulsozialarbeit für die ganzheitliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler anerkannt und Richtlinien zur Steuerung und Umsetzung der Schulsozialarbeit auf zentraler und lokaler Ebene herausgegeben. Zahlreiche Programme internationaler Organisationen wurden implementiert, um die Ressourcen für die Schulsozialarbeit zu erhöhen.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Viele kreative Modelle

In seiner Rede auf dem Workshop sagte Herr Kieu Cao Trinh, stellvertretender Leiter der Abteilung für politische Ideologie und Studentenangelegenheiten im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi: „Wenn die schulische Sozialarbeit vorschriftsgemäß, prompt und human organisiert wird, können viele Risikosituationen frühzeitig erkannt und angemessen interveniert werden. So werden die Schülerinnen und Schüler bei ihrer psychischen Erholung unterstützt, ihre sozialen Beziehungen stabilisiert und sie können wieder in ihren normalen Lernrhythmus zurückfinden.“

Schulen stärken ihre Schulberatungs- und Sozialarbeitsteams und richten private Beratungsräume ein. Sie organisieren Seminare zu Themen wie Prävention psychischer Erkrankungen, digitale Sicherheit, Schulverhalten, Gewalt- und Missbrauchsprävention usw. und integrieren diese in den Unterricht und in praxisorientierte Projekte. Die zuständigen Lehrkräfte und Mitarbeiter werden regelmäßig geschult.

Laut Frau Le Thi Sang, stellvertretende Schulleiterin der Yen Nghia Grundschule (Stadtteil Yen Nghia, Hanoi), hat die Schule eine Beratungsgruppe für Psychologie und Sozialarbeit eingerichtet. Diese setzt sich aus Mitgliedern des Schulvorstands, der Fachbereichsleitung, des medizinischen Personals und der Eltern zusammen. Die für die Beratungsgruppe ausgewählten Lehrkräfte sind erfahrene Klassenleiter mit fundierten pädagogischen Kenntnissen, guten Kommunikationsfähigkeiten und genießen das Vertrauen von Schülern und Eltern.

Das schulpsychologische Beratungsnetzwerk wurde mit 35 Klassenlehrern aufgebaut, die gemeinsam die Gedanken der Schüler erfassen und psychologische Beratung anbieten. Die Lehrer tauschen regelmäßig Informationen über die Schüler aus, sensibilisieren die Eltern für die Besonderheiten der psychischen Entwicklung in den verschiedenen Altersstufen, achten aufmerksam auf Auffälligkeiten und können rechtzeitig angemessene Unterstützungsmaßnahmen ergreifen.

Laut einem Vertreter der Trung Vuong Sekundarschule (Stadtteil Cua Nam, Hanoi) wurden in den letzten Jahren im Bildungssektor zahlreiche Maßnahmen und Strategien zur Stärkung der schulpsychologischen Beratung ergriffen. An vielen öffentlichen Schulen stößt diese Arbeit jedoch auf erhebliche Schwierigkeiten. Viele Schulen verfügen nicht über spezialisierte Psychologen, oder falls doch, müssen diese viele andere Aufgaben übernehmen, sodass die Beratungsangebote nicht regelmäßig aufrechterhalten werden können. Die Finanzierung sozialer Aktivitäten und der Schulpsychologie ist nach wie vor begrenzt.

An dem Workshop nahmen Experten, Wissenschaftler, Bildungsadministratoren und Lehrer teil, die direkt in der Sozialarbeit an Schulen tätig sind.

Angesichts dieser Situation hat die Trung Vuong Secondary School proaktiv zahlreiche Modelle und Lösungen umgesetzt, um soziale Ressourcen zu mobilisieren und die Unterstützung von Organisationen und Einzelpersonen zu gewinnen. Die Schule organisiert regelmäßig Vorträge und Seminare mit Experten aus den Bereichen Psychologie und Pädagogik, um Schüler, Eltern und Lehrer mit Wissen, Lebenskompetenzen und psychologischen Bewältigungsstrategien auszustatten.

Frau Nguyen Phuong Lan - Schulleiterin der Nhan Chinh High School (Thanh Xuan Ward, Hanoi) teilte mit: Im Schuljahr 2023-2024 ergab eine Umfrage unter den Schülern zu Beginn des Jahres, dass etwa 15 % der Schüler Anzeichen psychischer Störungen zeigten, 10 % Schwierigkeiten in ihren Beziehungen zu Freunden hatten und 5 % Probleme mit ihrer Gesundheit und ihren familiären Umständen hatten.

In der Erkenntnis, dass die Schulsozialarbeit ein wichtiger Lösungsansatz ist, um Schülern bei der Bewältigung von Lern-, psychologischen und sozialen Schwierigkeiten zu helfen, hat die Schule dieses Modell mit einem jährlich verstärkten Lenkungsausschuss erprobt; ein psychologisches und sozialarbeiterisches Beratungsteam mit 2 Vollzeitmitgliedern und alle Klassenlehrer arbeiten zusammen.

Nach drei Jahren der Anwendung des sozialpädagogischen Modells verzeichnet die Nhan Chinh High School ermutigende Ergebnisse: Die Zahl der Schüler mit Anzeichen von Stress und Angststörungen ist gesunken, 95 % der Schüler, die eine Beratung erhalten, sind mit der Unterstützung zufrieden und haben sich in psychologischer und schulischer Hinsicht deutlich verbessert; es gibt keine Schulabbrecher, das Phänomen des „Schulmobbings“ tritt selten auf und wird stets frühzeitig erkannt und verhindert.

„Soziale Arbeit im Bildungsbereich kann nur durch die enge Zusammenarbeit und Koordination des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Bildungs- und Ausbildungsbehörden, der lokalen Behörden, sozialer Organisationen und die aktive Beteiligung von Lehrkräften, Schülern und Eltern erfolgreich sein. Jeder Schüler muss zum richtigen Zeitpunkt gehört und unterstützt werden, um sich intellektuell und persönlich harmonisch zu entwickeln – das ist schließlich das höchste Ziel von Bildung“, bekräftigte Herr Hoang Duc Minh.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html