Bildung spielt eine Rolle beim Aufbau und der Entwicklung der Nation.

Im September 1945, dem Gründungsjahr der Demokratischen Republik Vietnam, benannte Präsident Ho Chi Minh drei Hauptfeinde der Nation: Hunger, Analphabetismus und ausländische Invasion. Dabei stufte er den Analphabetismus als gleichwertig mit einer ausländischen Invasion ein, was eine fortschrittliche Sichtweise widerspiegelte: Bildung ist nicht nur ein Menschenrecht, sondern auch die Grundlage nationaler Unabhängigkeit und Entwicklung.

In den vergangenen 80 Jahren hat das vietnamesische Bildungswesen jeden historischen Wendepunkt begleitet: vom Widerstandskrieg zum Frieden, von der Planwirtschaft zur Reformperiode, von der nationalen Entwicklung zur internationalen Integration. Diese Entwicklung verdeutlicht die zentrale Rolle der Bildung für die Gestaltung der Zukunft des Landes.

Die 80-jährige Geschichte des vietnamesischen Bildungswesens ist ein Weg von großer historischer und humanistischer Bedeutung. Von den strohgedeckten Klassenzimmern der Volksbildungsbewegung bis hin zu den Bestrebungen globaler, humaner und aufgeklärter Bürger von heute war Bildung stets der Schlüssel zur nationalen Entwicklung.

Bildung war schon immer der Schlüssel zur nationalen Entwicklung.

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VON 95 % ANALYSIERER BEVÖLKERUNG ZU ÜBER 98 % KINDERN, DIE IM RICHTIGEN ALTER DIE SCHULE BESUCHEN

Von einer Situation, in der 1945 95 % der Bevölkerung Analphabeten waren, hat Vietnam eine flächendeckende Grundschulbildung, Sekundarstufe I und Vorschulbildung für Fünfjährige erreicht. Die Einschulungsquote liegt bei über 98 %. Maßnahmen zur Förderung der Bildung in abgelegenen Gebieten und für ethnische Minderheiten haben dazu beigetragen, die Bildungslücke zu verringern.

Die Bildungsqualität in Vietnam verbessert sich stetig. Vietnamesische Schüler erzielen regelmäßig Spitzenplätze bei internationalen Olympiaden (unter den Top 10 der teilnehmenden Länder) und in PISA-Studien. Viele Schulen legen Wert auf kritisches Denken, Lebenskompetenzen, Kreativität und digitale Kompetenzen. Modelle wie „glückliche Schulen“ und „kreative Schulen“ werden zunehmend in die Praxis umgesetzt.

Autonomiepolitiken tragen dazu bei, die Qualität der vietnamesischen Universitäten zu verbessern, die Forschung auszuweiten und die globale Zusammenarbeit zu fördern.

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Immer mehr vietnamesische Universitäten erreichen internationale Rankings. Die Autonomiepolitik trägt zur Qualitätsverbesserung, zum Ausbau der Forschung und zur Förderung globaler Kooperationen bei. Die Berufsausbildung entwickelt sich in Richtung dualer Ausbildung, eng verknüpft mit der Wirtschaft, um den Anforderungen der neuen Arbeitskräfte gerecht zu werden.

Die Standardisierung von Lehrkräften und Schulleitungen gewinnt zunehmend an Bedeutung. Das Bildungsgesetz von 2019 sieht die Standardisierung des Lehrpersonals vor. Modulare Ausbildungsmodelle werden flächendeckend eingeführt. Das Lehrergesetz (gültig ab dem 1. Januar 2026) bildet eine wichtige Grundlage für die Verbesserung der Kompetenzen des Lehrpersonals und die Innovation der Bildungsverwaltung.

Das vietnamesische Bildungswesen schreitet mit der Digitalisierung voran, entwickelt offene Bildungsressourcen und fördert Online-Lernen. Die internationale Zusammenarbeit in den Bereichen Akkreditierung, Studierendenaustausch und Anerkennung von Abschlüssen wird ausgebaut. Vietnam hat sich zum Ziel gesetzt, weltoffene Bürger auszubilden und gleichzeitig seine nationale Identität zu bewahren.

Der rechtliche Rahmen für das Bildungswesen wird zunehmend optimiert. Die vietnamesische Nationalversammlung hat zahlreiche Gesetze und Verordnungen im Bildungsbereich erlassen, darunter das Bildungsgesetz, das Hochschulgesetz, das Berufsbildungsgesetz, das Lehrergesetz sowie Beschlüsse zur Abschaffung der Schulgebühren für alle öffentlichen Vorschul- und Grundschuleinrichtungen und zur allgemeinen Schulpflicht für Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren.

VOR UNS STEHENDE HERAUSFORDERUNGEN

Das vietnamesische Bildungswesen hat bei der Ausbildung von Fachkräften große Erfolge erzielt und so dazu beigetragen, dass die vietnamesische Wirtschaft bis 2024 den 33. Platz weltweit erreichen konnte. Im Kontext der Globalisierung und der vierten industriellen Revolution bestehen jedoch weiterhin zahlreiche Defizite und Herausforderungen.

Die regionalen Unterschiede sind weiterhin erheblich. Obwohl allgemeine Bildung erreicht wurde, ist der Qualitätsunterschied zwischen städtischen und ländlichen Gebieten, einschließlich abgelegener Regionen, nach wie vor groß. Vielen Schulen mangelt es an Lehrkräften und Ausrüstung, und sie haben Schwierigkeiten, an der digitalen Transformation teilzunehmen.

Die Integration von MINT-Fächern in den Lehrplan ist in den Schulen von Ho-Chi-Minh-Stadt gängige Praxis.

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Der akademische und Prüfungsdruck bleibt hoch. Der neue Lehrplan und die neuen Lehrbücher führen aufgrund unzureichender Ressourcen in Bezug auf Räumlichkeiten und Lehrpersonal weiterhin zu Schwierigkeiten. Zusätzliche Nachhilfe ist nach wie vor üblich. Weitere Anpassungen des Lehrplans und Investitionen sind notwendig, um zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu gewährleisten und die Prüfungs- und Bewertungsmethoden zu erneuern.

Die Ausbildung ist noch nicht eng mit dem Arbeitsmarkt verknüpft. Die Arbeitslosenquote unter Hochschulabsolventen ist weiterhin hoch. Manche Ausbildungsprogramme bieten zu wenig Praxisbezug. Die Verbindung zwischen Schulen und Unternehmen ist schwach, insbesondere auf lokaler Ebene.

Die digitale Transformation ist noch nicht synchronisiert. Vielen Regionen fehlt es weiterhin an technologischer Infrastruktur, und die digitalen Kompetenzen von Lehrern und Schülern sind begrenzt, was die Qualität des Online-Unterrichts und -Lernens beeinträchtigt.

Im Kontext der Globalisierung muss das vietnamesische Bildungswesen seine Qualität verbessern und Innovationen vorantreiben, um wettbewerbsfähig zu bleiben und Talente zu binden. Es ist notwendig, die Reformen in der Hochschul- und Berufsbildungsverwaltung zu beschleunigen, offene Bildungsressourcen zu fördern und die internationale Zusammenarbeit zu stärken.

AUF DEM WEG IN EINE ZUKUNFT EINES STARKEN VIETNAMS

Achtzig Jahre sind vergangen, und Vietnam ist auf dem besten Weg, im Jahr 2045 das 100-jährige Jubiläum der Staatsgründung zu erreichen. Die Bildung muss weiterhin eine Vorreiterrolle spielen.

Ziel muss es sein, globale Bürger zu entwickeln, die mit modernem Wissen, digitalen Fähigkeiten, kritischem und kreativem Denken, kultureller Identität und Integrationsfähigkeit ausgestattet sind.

Vietnamesische Studenten streben danach, Weltbürger zu werden, die mit modernem Wissen, digitalen Fähigkeiten sowie kritischem und kreativem Denken ausgestattet sind.

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Das Bildungsmodell soll in Richtung interdisziplinärer, vernetzter, liberaler und integrierter Ansätze weiterentwickelt werden, die künstliche Intelligenz, Big Data und personalisiertes Lernen einbeziehen.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Investitionen und die soziale Mobilisierung zu erhöhen und sicherzustellen, dass mindestens 20 % des Haushalts für Bildung bereitgestellt werden; die soziale Mobilisierung muss ausgeweitet werden, wobei gleichzeitig für Gerechtigkeit gesorgt werden muss.

Bildung in benachteiligten Gebieten, für Kinder mit Behinderungen und für ethnische Minderheiten hat Priorität; Geschlechtergleichstellung und kulturelle Vielfalt werden gefördert; und die Befreiung von Schulgebühren wird gemäß einem Fahrplan umgesetzt. Die Politik der Befreiung von Schulgebühren für Vorschulkinder und Grund-/Sekundarschüler sowie die allgemeine Bildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren und die allgemeine Grund- und Sekundarschulbildung werden wirksam umgesetzt.

Das vietnamesische Bildungswesen der Zukunft wird das Beste der Menschheit aufnehmen und gleichzeitig die nationale Ethik und Kultur bewahren.

Wie Generalsekretär To Lam betonte, stellt der 100. Jahrestag der Staatsgründung einen bedeutenden Meilenstein dar. Um dieses Ziel zu erreichen, muss das Bildungswesen einen Schritt weitergehen und eine Generation junger Menschen hervorbringen, die mutig, intelligent und tief in ihrer kulturellen Identität verwurzelt sind, damit Vietnam mit den führenden Nationen der Welt gleichziehen kann.

Achtzigjährige Entwicklungsreise

Zeitraum 1945–1954: Aufklärung und Bekämpfung des Analphabetismus. Unmittelbar nach der Unabhängigkeit wurde die „Volksbildungsbewegung“ ins Leben gerufen, die Millionen von Menschen half, dem Analphabetismus zu entkommen. 1950 wurde die erste Bildungsreform umgesetzt, mit dem Ziel, eine Generation von Bürgern für den Widerstand und das Volk auszubilden. Die allgemeine Schulbildung wurde als neunjähriges System (4-3-2) eingeführt, bestehend aus vier Jahren Grundschule, drei Jahren Mittelschule und zwei Jahren Gymnasium.

Zeitraum 1954–1975: Aufbau des Systems und Förderung des Nationalbewusstseins. Nach den Genfer Abkommen führte Nordvietnam 1956 die zweite Bildungsreform durch und errichtete ein umfassendes sozialistisches Bildungssystem. Die Bildung verband Wissenschaft und revolutionäre Ideale, verknüpfte Theorie und Praxis sowie Schule und Gesellschaft. Das allgemeine Bildungssystem war nach einem 10-Jahres-Modell (4-3-3) strukturiert.

Im Süden entwickelte das Regime der Republik Vietnam ein nach westlichem Vorbild gestaltetes Bildungssystem.

Zeitraum 1975–1986: Vereinheitlichung und Ausbau des nationalen Bildungswesens . Nach der Wiedervereinigung des Landes bestand die zentrale Aufgabe darin, die Bildungssysteme der beiden Regionen zusammenzuführen. 1979 wurde die dritte Bildungsreform durchgeführt, in deren Rahmen neue Lehrpläne und Lehrbücher entwickelt und ein zwölfjähriges allgemeines Bildungssystem (5-4-3) eingeführt wurde. Das Bildungswesen wurde auf ländliche Gebiete, Bergregionen und Inseln ausgeweitet, mit dem Ziel, allen Bürgern einen universellen Zugang zu Bildung zu ermöglichen. Die Berufs- und Hochschulbildung wurden schrittweise konsolidiert und ausgebaut.

Zeitraum 1986–2013: Bildungsreform im Kontext des Doi-Moi-Prozesses (Erneuerung) des Landes. Der sechste Nationalkongress (1986) leitete eine Phase umfassender Reformen ein. Die Bildung spielte dabei eine Vorreiterrolle: Diversifizierung der Ausbildungsformen, Eröffnung privater Schulen und Einrichtung integrierter Ausbildungsprogramme. In den 2000er-Jahren wurde der Lehrplan von der Primarstufe bis zur Universität reformiert. Nationale und regionale Universitäten wurden gegründet.

Zeitraum von 2013 bis heute: Fundamentale, umfassende und modernisierte Bildung. Mit der Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW hat sich die Bildung von der reinen Wissensvermittlung hin zur Entwicklung von Qualitäten und Kompetenzen verlagert. Der allgemeine Bildungslehrplan von 2018 stellt einen wichtigen Meilenstein dar und spiegelt den Trend zur Individualisierung und Modernisierung der Bildung wider. STEM, STEAM, digitale Bildung, positive Lernumgebungen und autonome Universitäten gewinnen zunehmend an Bedeutung. Ein einheitliches Bildungssystem von der Vorschule bis zur Universität, das vom Ministerium für Bildung und Ausbildung verwaltet wird, wird eingerichtet, und das Bildungsgesetz, das Hochschulgesetz und das Berufsbildungsgesetz werden bis 2025 fertiggestellt sein.

Quelle: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm