Die Berufsbildung durchbricht die umfassende Autonomie

Dies ist ein wichtiger neuer Punkt, der viele langjährige Hindernisse beseitigt und große Entwicklungsmöglichkeiten für Berufsbildungseinrichtungen eröffnet.

Durchbruchhebel in der Personalentwicklung

Das Ha Tinh College of Technology nimmt jedes Jahr 950 neue Studenten für Studiengänge in Maschinenbau, Elektrotechnik, Elektronik, Fahrzeugtechnik, Bauwesen usw. auf. Um dem dringenden Bedarf des Arbeitsmarktes gerecht zu werden, möchte die Schule weitere Hightech-Ingenieurstudiengänge und Fremdsprachenkurse anbieten, um den Anforderungen der Wirtschaftszone Vung Ang und der benachbarten Industrieparks zu entsprechen.

Laut Schulleiter Nguyen Trong Tan lässt sich die Berufsausbildung nicht allein an den Studiengebühren messen, sondern vielmehr an ihrer Fähigkeit, Fachkräfte auszubilden. Die Schule strebt nach Qualitätsverbesserungen und bietet bedarfsgerechte Berufsfelder an, benötigt jedoch dringend Investitionen in die Erneuerung der Ausstattung und die Weiterbildung des Personals. Dank der rechtlichen Grundlage durch die Resolution Nr. 71-NQ/TW hat die Schule nun die Chance, ihr Ziel, neue Berufsfelder zu eröffnen, zu verwirklichen.

Das Berufskolleg Ha Tinh, das sich auf die Berufsausbildung in den Bereichen Landwirtschaft , Kleinindustrie und Dienstleistungen spezialisiert hat, zieht jährlich Tausende von Studierenden an, vorwiegend Jugendliche aus ländlichen Gebieten und Kinder aus armen und einkommensschwachen Familien. Laut Angaben der Kollegin bereitet jedoch die begrenzte Finanzierung durch Studiengebühren die größten Sorgen, da sie Investitionen in Ausrüstung und die Weiterentwicklung von Ausbildungsprogrammen verzögert.

Früher, als finanzielle Autonomie als wichtigstes Kriterium galt, war es für die Schule schwierig, zu expandieren. Doch mit der Resolution Nr. 71-NQ/TW ist Autonomie nicht mehr von finanziellen Mitteln abhängig. Wir werden nun mutiger bei der Wahl der Studiengänge sein, die Lehrmethoden verbessern und mit lokalen Unternehmen zusammenarbeiten, um den Studierenden optimale Zukunftschancen zu bieten.

Diese Änderung eröffnet der ländlichen Jugend in Ha Tinh, die oft durch wirtschaftliche Bedingungen eingeschränkt ist, großartige Möglichkeiten, nun einen stabileren Weg zur Berufsausbildung und Karriereentwicklung zu haben.

Das Vietnam-Deutschland Technische College in Ha Tinh zeichnet sich durch seine Stärken in der Berufsausbildung in den Bereichen Mechanik, Industrieelektrik und Fahrzeugtechnik aus. Die Einrichtung verfügt zudem über umfangreiche Erfahrung in der internationalen Zusammenarbeit und hat bereits gemeinsame Ausbildungsprogramme nach deutschen und japanischen Standards durchgeführt. Die Umsetzung von Kooperationsprojekten erfordert jedoch häufig zahlreiche Abstimmungs- und Bewertungsprozesse, insbesondere bei der Anpassung des Programms oder der Einführung eines neuen Studiengangs.

Herr Cao Xuan Phu, stellvertretender Schulleiter des Vietnam-Deutschland Technischen Colleges, erklärte, dass die Resolution Nr. 71-NQ/TW Berufsbildungseinrichtungen dabei unterstützt, die internationale Zusammenarbeit proaktiver zu gestalten. Durch die Vereinfachung der Verfahren können Schulen schneller gemeinsame Programme mit ausländischen Direktinvestitionsunternehmen abschließen und neue, bedarfsorientierte Studiengänge anbieten. Dies ist eine Voraussetzung dafür, dass die Schule ihre Position festigt und die Ausbildungsqualität gemäß internationaler Standards verbessert.

Allen Berufsbildungseinrichtungen in Ha Tinh ist gemeinsam, dass sie Potenzial besitzen und den Marktbedarf klar erkennen, jedoch lange Zeit durch bürokratische Hürden und finanzielle Rahmenbedingungen eingeschränkt waren. Mit der Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW erhalten die Schulen die Möglichkeit, ihr eigenes Profil zu stärken und sich auf die Qualität und den Ruf ihrer Ausbildung zu konzentrieren, anstatt sich nur um den Ausgleich von Einnahmen und Ausgaben zu sorgen.

Dies ist besonders wichtig für Ha Tinh, eine Region mit der Wirtschaftszone Vung Ang, die Industrieparks entwickelt und Arbeitsplätze für Zehntausende ländliche Arbeitskräfte schaffen muss. Umfassende Autonomie hilft Schulen, Programme proaktiver zu entwickeln, Kontakte zu Unternehmen zu knüpfen und die internationale Zusammenarbeit auszubauen.

Es kann bestätigt werden, dass die Resolution Nr. 71-NQ/TW nicht nur Möglichkeiten für administrative Innovationen an jeder Schule eröffnet, sondern auch ein Hebel für Ha Tinh ist, um einen Durchbruch in der Personalentwicklung zu erzielen – ein entscheidender Faktor für die schnelle und nachhaltige Entwicklung der Provinz.

Auch Herr Nguyen The Luc, Vizerektor des Hanoi College of Pharmacy, stimmte der Politik zu, eine vollständige und umfassende Autonomie unabhängig vom Grad der finanziellen Autonomie zu gewährleisten. Er erklärte, dies werde den Berufsbildungseinrichtungen helfen, Autonomie auf praktische und effektive Weise umzusetzen und gleichzeitig viele langjährige Schwierigkeiten in Verwaltung und Management zu überwinden.

Konkret bedeutet der Verzicht auf die Verwendung des Grades der finanziellen Autonomie als Maßstab für die Autonomie von Ausbildungseinrichtungen, dass die maximale Macht der Schulen in der Governance "freigesetzt" wird; den Ausbildungseinrichtungen wird in vielen Bereichen die volle Entscheidungsbefugnis eingeräumt: akademische Autonomie, Autonomie in der Personalorganisation, Autonomie in der Zusammenarbeit mit Unternehmen und Autonomie bei der Entwicklung von Strategien.

Dadurch verfügen Bildungseinrichtungen über die Voraussetzungen, ihr Potenzial voll auszuschöpfen, Kreativität und Innovationen in Ausbildung, Forschung und Managementmethoden zu fördern. Schulen werden zudem Lehr- und Managementmethoden mutig weiterentwickeln, um sie an praktische Anforderungen und gesellschaftliche Bedürfnisse anzupassen, Eigeninitiative stärken, Verantwortungsbewusstsein fördern, zur Verbesserung der Ausbildungsqualität beitragen und ein faires und gesundes Wettbewerbsumfeld schaffen.

Sorgfältiger Fahrplan, effektive Unterstützungs- und Überwachungsmechanismen

Damit die Resolution Nr. 71-NQ/TW in der Praxis wirksam ist, so Herr Nguyen The Luc, bedarf es überzeugender Maßnahmen, um Lernende für die Berufsausbildung zu gewinnen. Aktuell misst die Sozialpsychologie akademischen Graden immer noch mehr Bedeutung bei als tatsächlichen Fähigkeiten, was dazu führt, dass viele Eltern und Studierende zwar ein Universitätsstudium wählen, es ihnen nach dem Abschluss aber schwerfällt, ihre Fachkenntnisse weiterzuentwickeln oder eine geeignete Arbeitsstelle zu finden.

Daher ist es notwendig, die Kommunikation, die Beteiligung der gesamten Gesellschaft auf allen Ebenen und in allen Sektoren zu stärken; den Fokus auf Gehaltsstrukturen, Beschäftigungsmöglichkeiten und Aufstiegsmöglichkeiten für Berufsschüler zu richten, um die in der Resolution Nr. 71-NQ/TW festgelegten Ziele der Berufsbildung bis 2030 zu erreichen.

Darüber hinaus gilt es, einen rechtlichen Rahmen zu schaffen, der es Berufsschülern ermöglicht, in höhere Bildungsgänge zu wechseln und gleichzeitig die Ausbildung mit der Praxis in Unternehmen zu verknüpfen. Das überarbeitete Berufsbildungsgesetz muss Lösungen und einen rechtlichen Rahmen bieten, damit Unternehmen das Berufsbildungssystem begleiten und so Fachkräfte mit den erforderlichen Qualifikationen und Fähigkeiten für die Praxis ausbilden können.

Es ist notwendig, Berufsbildungseinrichtungen volle Autonomie bei der Erstellung langfristiger Entwicklungsstrategien zu gewähren, die Rolle und Verantwortung von Führungskräften zu stärken und gleichzeitig die Rechenschaftspflicht gegenüber Staat und Gesellschaft zu erhöhen. Es sollten Maßnahmen ergriffen werden, die die digitale Transformation und den Einsatz neuer Technologien, insbesondere künstlicher Intelligenz (KI), in der Berufsbildung unterstützen. Konkret sollte der Fokus auf Investitionen in die technologische Infrastruktur, die Schulung von Führungskräften und Lehrkräften im Bereich KI sowie auf ein intelligentes Governance-Modell in Berufsbildungseinrichtungen gelegt werden.

Der Bildungsexperte Dr. Pham Do Nhat Tien bestätigte, dass es sich um eine wegweisende Maßnahme im Sinne von Schöpfung und Entwicklung handele, wies aber auch auf einige Risiken und Herausforderungen hin. Die größte Herausforderung sei die enorme Arbeitsbelastung, die entstehe, wenn eine Person beide Schlüsselpositionen innehabe, was großen Druck erzeugen werde.

Die Konzentration von Macht kann zu einem Mangel an Demokratie, Machtmissbrauch und Autoritarismus führen und die Förderung der Schulautonomie negativ beeinflussen. Es besteht die Gefahr, dass die Beteiligung von Interessengruppen eingeschränkt wird und somit die Grundlage für Autonomie und Rechenschaftspflicht geschwächt wird. Um die Politik der Partei in die Praxis umzusetzen, muss daher die Institutionalisierung ein Gleichgewicht zwischen Managementanforderungen und Entwicklungsanforderungen gewährleisten.

Dr. Pham Do Nhat Tien schlug Lösungsansätze vor und erklärte, dass die Weiterentwicklung des Gesetzes über die Berufsbildung (in der geänderten Fassung), der Verordnungen und der Richtlinien die volle und umfassende Autonomie sowie die damit einhergehende Rechenschaftspflicht klar festlegen müsse. Die Rolle, die Befugnisse und die Verantwortung des Parteisekretärs, der gleichzeitig Leiter der Berufsbildungseinrichtung ist, müssten eindeutig definiert werden.

Gleichzeitig gehen Regelungen zur Dezentralisierung und Machtdelegation in der Leitung, Verwaltung und im Management beruflicher Bildungseinrichtungen sowie Mechanismen zur Machtkontrolle mit der Förderung der Basisdemokratie einher. Der Aufbau eines Koordinierungsmechanismus zwischen staatlichen Verwaltungsebenen, berufsständischen Organisationen und Unternehmen im Bereich der beruflichen Bildung ist unerlässlich. Die Vervollständigung des Systems aus Rechtsdokumenten, Verordnungen und Richtlinien ist nicht nur eine administrative Notwendigkeit, sondern auch eine Schlüsselstrategie für eine umfassende Innovation der beruflichen Bildung in Vietnam.

Dr. Pham Do Nhat Tien betonte, dass von der Erstellung der Rechtsdokumente bis zur Umsetzung sowohl auf System- als auch auf Schulebene umfangreiche Vorbereitungen erforderlich sind. Kurzfristig gilt es, das Managementinformationssystem für die Berufsbildung (TVET-MIS) aufzubauen und zu optimieren; das Berufsbildungssystem im Sinne einer starken Dezentralisierung der Verwaltung der Berufsbildungseinrichtungen hin zu den lokalen Behörden umzustrukturieren; die Verwaltung der Berufsbildungseinrichtungen anhand der Ergebnisse eines KPI-Systems zu modernisieren; moderne Management-, Digital- und KI-Kompetenzen zu fördern und weiterzuentwickeln; sowie ein System zur Nachbetreuung der Absolventen aufzubauen.

„Um die Politik der Gewährleistung einer umfassenden und vollständigen Autonomie für Berufsbildungseinrichtungen wirklich in die Praxis umzusetzen, ist ein sorgfältig ausgearbeiteter Fahrplan erforderlich, der von effektiven Unterstützungs- und Überwachungsmechanismen begleitet wird“, sagte Dr. Pham Do Nhat Tien.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html