Nach dem Erfolg der beiden vorherigen Konferenzen ist diese Konferenz weiterhin ein Ort des Austauschs, der Weitergabe von Erfahrungen und der Vernetzung zwischen Pädagogen , Forschern und allen, die sich für den Bereich der MINT-Bildung in Vietnam und international interessieren.
Unter dem Motto „MINT-Bildung – Die Grundlage der Innovation“ war man sich auf der Konferenz einig, dass MINT-Bildung ein interdisziplinärer Lernansatz ist, bei dem prinzipielle akademische Konzepte mit praxisnahem Unterricht integriert werden, bei dem die Schüler ihr Wissen aus den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik in spezifischen Kontexten anwenden und dabei helfen, Schulen, Gemeinden, Arbeitsplätze und globale Organisationen miteinander zu verbinden, wodurch sie Kompetenzen im MINT-Bereich entwickeln und so in der neuen Wirtschaft wettbewerbsfähig bleiben.
Auf der nationalen Konferenz sagte Herr Do Tien Thinh, stellvertretender Direktor des Nationalen Innovationszentrums (NIC), dass das NIC diese Konferenz mitorganisiert habe, um neue Antworten auf alte Fragen zur Lösung von MINT-Problemen im aktuellen Kontext zu finden. Er hofft, dass durch diese Konferenz Empfehlungen systematisiert werden, die dazu beitragen können, das Budget für die MINT-Bildung zu erhöhen.
Bei dieser Gelegenheit erwähnte Herr Thinh das MINT-Bildungsmodell Armeniens TUMO (keine Noten, keine Prüfungen) – ein Start-up-Modell, das in vielen Ländern der Welt, darunter den USA und Japan, weit verbreitet ist. Vietnam könnte dieses Modell in Betracht ziehen. Es ist ein Modell, das es wert ist, erlernt und umgesetzt zu werden.
Ein besonderes Highlight der diesjährigen Konferenz ist die Ankündigung der Publikation „MINT-Bildung – Politik, Strategie und Management in der MINT-Bildung“. Sie befasst sich mit Lehrmethoden und Tests zur Beurteilung von MINT-Kompetenzen, der Entwicklung integrierter, interdisziplinärer MINT-Bildungsprogramme, der Anwendung von Technologien (KI, Robotik, IoT usw.) beim Lehren und Lernen von MINT, der Vernetzung von Modellen zwischen Schulen, Unternehmen und Gemeinden in der MINT-Bildung, der Erforschung und Umsetzung von MINT-Bildung vor Ort, insbesondere in benachteiligten Gebieten, sowie der Integration kultureller Faktoren und des lokalen Kontexts in MINT-Bildungsaktivitäten.
In seiner Antwort an einen Reporter der Zeitung Nhan Dan schlug Herr Do Tien Thinh, stellvertretender Direktor des Nationalen Innovationszentrums (NIC), vor, dass es ein nationales Programm zur MINT-Bildung geben sollte, damit diese Form der Bildung im ganzen Land populär gemacht werden könne, eine gute Grundlage für hochqualifizierte Humanressourcen in der Zukunft geschaffen und zur wirksamen Umsetzung der Resolution 57/NQ-TW beigetragen werde. Gleichzeitig verpflichtete er sich, dass das Zentrum seine Rolle als Brücke zwischen Einheiten der MINT-Bildung im Besonderen und der Innovation im Allgemeinen stärken werde.
Bei dem Workshop diskutierten und tauschten sich Delegierte der Vietnamesischen Akademie für Wissenschaft und Technologie, von Ausbildungseinheiten, lokalen Einrichtungen, der Abteilung für Wissenschaft und Technologie sowie der Abteilung für Bildung und Ausbildung über wirksame Modelle und Methoden der MINT-Ausbildung sowie der Ausbildung im Bereich künstliche Intelligenz im Zusammenhang mit der geisteswissenschaftlichen Ausbildung aus.
Frau Nguyen Phuong Linh, Direktorin des Instituts für nachhaltiges Entwicklungsmanagement (MSD), erklärte am Rande des Workshops gegenüber der Zeitung Nhan Dan, dass die MINT- und KI-Ausbildung in Vietnam noch nicht systematisch genug organisiert sei, um Effektivität und Anwendbarkeit zu gewährleisten. MINT ist eine Methode zur Integration von naturwissenschaftlichen, technischen, ingenieurwissenschaftlichen und mathematischen Fächern, um die Innovationsfähigkeit zu steigern und praktische Probleme zu lösen. Im aktuellen allgemeinen Bildungsprogramm werden jedoch immer noch getrennte Fächer unterrichtet, die sich auf die Theorie konzentrieren und denen es an Anwendbarkeit und Interdisziplinarität mangelt.
Wenn es um MINT geht, denken wir oft an Wettbewerbe und erlebnisorientierte Aktivitäten, anstatt es als innovative und kreative Bildungsmethode zur Schulung der Fähigkeiten von Schülern zu betrachten. Auch die KI-Bildung befindet sich noch auf experimenteller Ebene, ohne dass ein Kompetenzrahmen und ein standardisiertes Lehrsystem in den Schulen integriert werden könnten.
Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html
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