Perspektive aus der universitären Ausbildung: Künstliche Intelligenz ist kein fernes Konzept mehr.

(PLVN) - Laut Experten führt die Entwicklung von KI-Tools zur Entstehung neuer, ausgefeilterer Betrugsmethoden, die für Lehrer ohne entsprechende Kenntnisse und Fähigkeiten schwer zu erkennen sind, wodurch ein unehrliches und ungesundes Lernumfeld geschaffen wird.

Wenn KI missbraucht wird

Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager im Ministerium für Bildung und Ausbildung, betonte, dass künstliche Intelligenz (KI) kein abstraktes Konzept mehr sei. Sie habe die Art und Weise, wie wir lehren und lernen, den Zugang der Schüler zu Wissen und die Bildungspolitik verändert und werde dies auch weiterhin tun.

Künstliche Intelligenz bietet enorme Möglichkeiten für personalisiertes Lernen, gesteigerte Interaktion, effektivere Lehre, Leistungsbeurteilung und Bildungsverwaltung . Gleichzeitig wirft sie neue Herausforderungen in den Bereichen Ethik, Recht, Anwendungsmöglichkeiten und insbesondere Chancengleichheit beim Zugang zu Technologie auf.

Laut Dr. Nguyen Chi Thanh, außerordentlicher Professor an der Pädagogischen Fakultät der Nationalen Universität Hanoi, hoffen Entwickler von KI-Tools, dass diese nützlich und transparent sind und keine negativen Auswirkungen auf die Nutzer haben. In Vietnam setzen etwa 15 % der Schulen in Großstädten KI-Anwendungen im Unterricht ein, in Hanoi sind es etwa 25 % und in Ho-Chi-Minh-Stadt etwa 30 %. Am häufigsten werden KI-Anwendungen in Mathematik, Englisch, Naturwissenschaften und Informationstechnologie eingesetzt.

In der Realität birgt KI neben ihren positiven Auswirkungen jedoch auch Risiken, wenn sie nicht sachgemäß eingesetzt wird. Nutzer, die sich zu sehr auf KI verlassen, könnten zu „digitalen Sklaven“ werden. Es besteht die Gefahr, dass wichtige Kompetenzen des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 verloren gehen, wie etwa Problemlösungsfähigkeit, Kreativität, Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit, Selbstständigkeit und die Fähigkeit zum selbstständigen Lernen.

Wenn sich Lehrer bei der Unterrichtsvorbereitung zu sehr auf KI verlassen, anstatt den Unterricht selbst zu gestalten und anzupassen, verringert sich ihre Eigeninitiative; außerdem verringert sich ihre Fähigkeit zur Beurteilung, wenn sie sich bei der Bewertung und Benotung der Schüler zu sehr auf KI verlassen und dabei andere wichtige Faktoren außer Acht lassen.

Lehrer müssen bei der Nutzung von KI ethische Regeln befolgen.

Aktuell haben 60 % der Lehrkräfte keine KI-Schulungen besucht. Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Universität der Nationalen Universität Vietnam in Hanoi, erklärte, dass die Universität begonnen habe, Lehrkräfte bei der Anwendung von KI im Unterricht anzuleiten und zu schulen, und dass dabei Bedenken aufgekommen seien.

Nach einer gewissen Anwendungszeit stehen Lehrkräfte vor der Herausforderung, KI effektiv einzusetzen, ohne die Schülerinnen und Schüler zum geistlichen Denken zu verleiten und sie zu sehr von ihr abhängig zu machen. Selbst Schülerinnen und Schüler glauben bedingungslos an die von KI vermittelten Erkenntnisse, ohne die Informationsquellen zu überprüfen. Theoretisch können jedoch weiterhin Illusionen über KI oder unbegründete Vorurteile entstehen.

Tatsächlich können Lehrkräfte in vielen Tests nicht beurteilen, welcher Anteil auf dem Wissen der Schüler und welcher auf dem Wissen über Algorithmen (KI) beruht. Dies führt zu weiterer Verwirrung bei den Lehrkräften, da sie nicht wissen, ob die Schüler die Kompetenzen erworben haben, um die Anforderungen der Lernziele des Fachs zu erfüllen.

Es gibt KI-Systeme, mit denen Lehrkräfte per Knopfdruck einen kompletten Übungsplan für den gesamten Unterrichtstag erstellen können. Im digitalen Zeitalter und im Zeitalter der künstlichen Intelligenz werden sich Lehrkräfte nicht nur auf die Unterrichtsgestaltung konzentrieren, sondern auch auf die Gestaltung des Lernprozesses, die Schaffung einer anregenden Lernumgebung und die Förderung lebenslangen Lernens.

Laut Dr. Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor, müssen Lehrkräfte daher ethische Richtlinien einhalten, die Sicherheit der Schülerinnen und Schüler beim Einsatz von KI-Tools gewährleisten und verantwortungsvoll mit KI umgehen. Sie sollten KI nutzen, um kritisches Denken zu fördern, komplexe Probleme zu lösen und den Unterricht kreativer zu gestalten. Lehrkräfte müssen sich kontinuierlich weiterbilden und ihre KI-Kenntnisse und -Fähigkeiten ausbauen, um sich an die Veränderungen in Technologie und Bildung anzupassen.

Mit dem Ziel, Bildungsinnovationen durch KI zu fördern und zur Entwicklung des vietnamesischen Bildungswesens beizutragen, veranstalten das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die RMIT University Vietnam gemeinsam das Nationale Forum für Bildungsinnovationen mit Künstlicher Intelligenz in den Jahren 2025 und 2026.

Nach der Auftaktveranstaltung am 9. April sind für 2025 folgende Aktivitäten geplant: Workshop zur aktuellen Implementierung von KI-Anwendungen im Bildungsbereich, zum aktuellen Stand und zu Lösungsansätzen; Spezialisiertes Schulungsprogramm zu KI-Anwendungen in Lehre und Lernen; Nationale Online-Schulung; Direkte Schulung für Führungskräfte und Schlüssellehrkräfte im Vorschul- und allgemeinbildenden Bereich; Direkte Schulung in Kombination mit Online-Schulung exklusiv für Führungskräfte und Schlüsseldozenten von Universitäten; Nationaler Wettbewerb zu KI-Anwendungen im Bildungsbereich; Vietnamesisches Bildungsfestival zur KI-Innovation.

Herr Vu Minh Duc sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch weiterhin eine kreative, führende und begleitende Rolle bei der Entwicklung von Strategien und rechtlichen Rahmenbedingungen sowie bei der Schaffung günstiger Bedingungen für den effektiven, nachhaltigen und humanen Einsatz von KI im Bildungsbereich spielen werde.

Uyen Na

Quelle: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html