Auf dem Weg zu einer glücklichen Schule und, noch wichtiger, einer glücklichen Industrie

Am 4. Januar erklärte Minister Nguyen Kim Son auf der Jahresabschlusskonferenz des Ministeriums für Bildung und Ausbildung : „Im Jahr 2023 befindet sich der gesamte Bildungssektor auf einem Fahrplan zur Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen in der Vorschule, der allgemeinen Bildung und der Hochschulbildung.“

Der Minister bekräftigte, dass der Bildungssektor in diesem Jahr mehr Vertrauen, Austausch, Konsens und Verständnis seitens der Partei-, Staats-, Nationalversammlungs-, Regierungs-, Nationalversammlungs- und Volksführer erfahren habe. Auch innerhalb des Sektors herrsche ein hoher Konsens und große Einigkeit.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son (Foto TL).

In seinem Kommentar zum Jahr 2024 bekräftigte Minister Nguyen Kim Son: „Viele Herausforderungen bleiben bestehen, aber wenn diese bewältigt werden, werden neue Ergebnisse erzielt.“

Laut dem Minister ist dies ein wichtiges Sprintjahr für Innovationen in der allgemeinen Bildung, in dem die Abschlussklassen in die Umsetzung gehen und sich auf die Bewertung des gesamten Innovationszyklus vorbereiten.

Darüber hinaus gibt es eine Reihe von Aufgaben, die gemäß der Schlussfolgerung des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Überwachung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern erledigt werden müssen.

Angesichts der vielen Herausforderungen, Schwierigkeiten und Aufgaben betonte der Minister die Schlüsselwörter für den Umsetzungsgeist für 2024: Mut – Praktikabilität – Qualität – Verbreitung.

Der Minister analysierte, dass Innovationen in einem Zustand der Innovation nie einfach seien und vor der Gesellschaft bestätigt werden müssten – das sei der einzige Weg.

„Der vor uns liegende Weg muss von Konsequenz und Mut geprägt sein, um den Weg der Innovation fortzusetzen. Wenn wir angesichts bestimmter Probleme keinen echten Mut zeigen, wird die Gesellschaft nicht wissen, wem sie ihr Vertrauen schenken soll“, sagte der Minister.

Damit einher geht der praktische Geist, Innovationen voranzutreiben. Der Minister sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im vergangenen Jahr eine Reihe von Richtlinien überprüft und an die Realität angepasst habe, wie etwa die Erlasse 116 und 99, sowie eine Reihe von Rundschreiben und Anweisungen … im allgemeinen Geist, auf die Realität zu hören und den Anforderungen der Realität gerecht zu werden.

„Die Übergangszeit wird viele Veränderungen mit sich bringen, alles, was nicht passt, muss zeitnah angepasst werden…“, betonte der Minister, dieser Geist müsse auch im Jahr 2024 und in den Folgejahren fortgeführt werden.

„Qualitätsverpflichtung“ ist das nächste, was laut Ministerin auf allen Bildungsebenen, obwohl noch viel zu tun sei, immer die Qualität zum Maßstab aller Arbeit machen müsse.

„Im Innovationsprozess müssen viele neue Elemente, neue Geister und neue Werte verbreitet werden“, teilte der Minister mit und würdigte auch die Bemühungen der einzelnen Einheiten und die Kommunikationsergebnisse im Jahr 2023. Dadurch würden die Bildungskommunikationsaktivitäten aktiver und der Austausch zwischen der Gesellschaft und der Industrie verbessert.

„Neben den Ergebnissen der Innovation müssen wir der Gesellschaft und den Eltern eines vermitteln: Wir wollen glückliche Schulen, aber noch wichtiger: Wir wollen eine glückliche Industrie. Auch unsere Industrie muss glücklich sein“, sagte der Minister.

Im Hinblick auf eine Reihe spezifischer Aufgaben und Themen, auf deren Umsetzung im Jahr 2024 der Schwerpunkt gelegt werden müsse, erwähnte der Minister zunächst, dass er die Resolution 29/NQ-TW zu grundlegenden und umfassenden Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung gut zusammengefasst habe.

Machen Sie weiterhin Vorschläge und ebnen Sie den Weg für neue Entwicklungen in der kommenden Zeit auf der Grundlage der Schlussfolgerung des Politbüros zur Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW.

Indem wir den Ressourcen für Innovationen, insbesondere dem menschlichen Faktor, Aufmerksamkeit schenken, müssen wir das Problem des Lehrermangels lösen und die Qualität des Teams verbessern.

Die nächste wichtige Aufgabe besteht darin, der Regierung die Planung des Netzwerks der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 vorzulegen;

Planung eines Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und eines Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050.

2024 ist auch das Jahr, in dem die allgemeine Bildung weiter erneuert werden soll. Dazu gehört auch die Umsetzung des Zyklus innovativer Programme und Lehrbücher für die Klassen 5, 9 und 12, um Fortschritt und Qualität sicherzustellen.

In diesem Zusammenhang forderte der Minister die Universitäten, insbesondere die Lehrerausbildungseinrichtungen, auf, sich auf die Innovation von Programmen und Methoden zu konzentrieren, damit die Absolventen unmittelbar in die Lehr- und Bewertungsmethoden der weiterführenden Schulen einsteigen können.

Zu den weiteren Arbeitsinhalten, die der Minister ebenfalls erwähnte, gehören die Förderung des Aufbaus einer Lerngesellschaft und des lebenslangen Lernens, institutionelle Aktivitäten und die Ausarbeitung von Rechtsdokumenten, wobei das Lehrergesetz eine sehr große Aufgabe für 2024 darstellt …

Quelle: https://www.congluan.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-huong-den-truong-hoc-hanh-phuc-lon-hon-nua-la-nganh-hanh-phuc-post279708.html