Wissenschaftliche Integrität durch die Vermittlung von Ehrlichkeit an die Studenten

Das liegt daran, dass laut Professor Phung Ho Hai (Institut für Mathematik, Vietnamesische Akademie der Wissenschaften und Technologie) die wissenschaftliche Kultur darin besteht, dass die Schüler von ihren Lehrern lernen; wenn der Lehrer schlecht ist, sind auch die Schüler schlecht.

Dies beweist den festen Willen, wissenschaftliche Ehrlichkeit und Integrität wiederherzustellen, und ist zugleich ein Lösungsansatz für das drängende Problem mangelnder wissenschaftlicher Integrität. Um diesem Problem von vornherein vorzubeugen, ist es daher unerlässlich, Schülerinnen und Schüler bereits in der Oberstufe – von Aufsätzen und Klassenarbeiten bis hin zu ihren ersten wissenschaftlichen Forschungsergebnissen und Werken – in wissenschaftlicher Ehrlichkeit zu schulen .

Seit zwei Jahren gilt im Rahmen der Einführung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms für Gymnasien die Vorgabe des Lehrerberufs, dass Prüfungsfragen nicht mehr auf Lehrbuchinhalten basieren dürfen. Theoretisch trägt dies zu einer qualitativen Verbesserung des Literaturunterrichts bei, indem er das Auswendiglernen und das bloße Abschreiben von Mustern – ein lange ungelöstes Problem – ablöst. Viele Schüler des neuen Programms berichten, dass Literatur nun nicht mehr das endlose Wiederholen und Auswendiglernen von Schultexten erfordert, sondern lediglich die Aneignung von Kompetenzen, um alle Prüfungsfragen beantworten zu können. Bei korrekter Umsetzung dieser Regelung wird es hoffentlich keine Klassen mehr geben, in denen Schüler nur Musteraufsätze abschreiben, fremde Gedanken wiedergeben und es ihnen an Kreativität mangelt.

Für diejenigen, die sich seit über zehn Jahren für Wissenschafts- und Technologiewettbewerbe für Gymnasiasten interessieren, ist die Tatsache, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Kommentare zum Entwurf der Verordnung für den Nationalen Wissenschafts- und Technologie-Forschungswettbewerb für Mittel- und Oberstufenschüler einholt, um die aktuelle Verordnung zu ersetzen, ein Zeichen dafür, dass das Ministerium die Notwendigkeit erkannt hat und diese Wettbewerbe wieder im Geiste der Ehrlichkeit ausrichten will.

Der naturwissenschaftlich-technische Wettbewerb für Gymnasiasten hat seit Langem einen schlechten Ruf. Einmal beschwerten sich Eltern, die prämierten Themen seien aufgrund von inhaltlichen Überschneidungen und ähnlichen Ergebnissen nicht würdig. In den letzten Jahren berichtete die Zeitung „Thanh Nien“ mehrfach über den Handel mit wissenschaftlichen Themen in diesen Wettbewerben. Hinzu kommt, dass viele der prämierten Themen nicht vollständig von den Schülern selbst erarbeitet wurden, sondern maßgeblich von Wissenschaftlern und Hochschuldozenten unterstützt wurden.

Die Anpassungen im Entwurf der Wettbewerbsordnung sollen die Schüler zu Ehrlichkeit und Eigenverantwortung anregen, um einen fairen Wettbewerb zu gewährleisten. Dazu gehört beispielsweise die Begrenzung der Beteiligung und des Einflusses von Wissenschaftlern auf Schülerprojekte sowie die Streichung von Forschungsbereichen, die zu umfangreich und für das Alter der Schüler ungeeignet sind. Die Lehrkräfte hoffen, dass der Wettbewerb durch diese Anpassungen allmählich wieder zu seiner ursprünglichen Bedeutung als „Spielwiese“ für Schüler zurückfindet, die sich wirklich für wissenschaftliche Forschung begeistern – ganz ohne Einflussnahme von Erwachsenen.

Veränderungen im Bildungswesen, die Ehrlichkeit bereits in der Grundschule fördern, sind ein nachhaltiger Weg in einer Welt voller Schwankungen und ständigen Wandels, in der sich die Schülerinnen und Schüler der Suche nach der Wahrheit in Wissenschaft und Leben verschreiben müssen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/liem-chinh-khoa-hoc-tu-viec-day-hoc-tro-trung-thuc-185231225234847018.htm